一年级下册端午粽试卷一年级下册语文教案10端午粽人教部编版

一年级下册端午粽试卷一年级下册语文教案,10端午粽,人教部编版10端午粽 教学目的 1.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。 3.理解课文内容，知道端午节吃粽子的风俗与爱国诗人屈原有关。 重点、难点 重点学习生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。 打破方法学生借助图片掌握生字的字形。老师指导朗读。 难点理解课文内容。 打破方法老师指导分析p 课文。 教法与学法 教法图文结合法、分析p 指导法。 学法自读自悟法、讨论交流法。 教学准备 生字卡片、多媒体课件、图片。 课时安排 建议2课时。 第1课时 课时目的 1.纯熟朗读课文。 2.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。 教学过程 一、情境导入 1.师：中国的传统节日形式多样、内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个重要组成局部。而民以食为天，古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。如今我们一起来做一个连连看的游戏。 老师用多媒体课件出示元宵、月饼等食品图片以及元宵节、中秋节等节日名称 老师指名答复。 2.师：今天我们就一起理解端午节，“尝一尝”端午节的粽子。 3.老师板书课题：端午粽。学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，边读边圈出生字。 2.学生借助拼音，读准字音，认读生字。 3.同桌互相认读圈出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4.老师检查学生自学生字的情况。 老师出示生字卡片，学生开“小火车”认读。 5.老师指名朗读课文，强调读准字音，要做到不丢字、不错字、不加字。 6.学生讨论交流：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？ 生：一共有4个自然段。第1自然段是说端午节外婆总会煮好粽子，盼“我们”回去；第二段是说粽子的样子、味道；第三段是说外婆包的粽子好吃、把戏多，外婆还让“我们”带回去分给邻居吃；第4自然段是说端午节吃粽子是为了纪念屈原。 7.学生分成四个小组分别读课文的四个段落，注意读好长句子。 8.学生学习生字“午、节、叶、米、真、分、豆”。 1老师出示“午、节、叶、米、真、分、豆”的生字卡片，让学生认读。 2老师示范书写生字。学生仔细观察笔画顺序。 3学生在本子上自由练习书写，写完同桌之间互相检查。 9.老师指导认识偏旁“”和其他需要认识的生字。 三、课堂小结 1.学生齐读一遍课文。 2.学生把生字抄写一遍。 板 书 设 计 10端午粽 午节叶米真分豆 第2课时 课时目的 理解课文内容，理解屈原与端午节的故事。 教学过程 一、课堂导入 老师出示粽子图，先让学生欣赏，然后让学生说一说：自己记忆里吃过的粽子是什么颜色的？里面的馅是怎样的？味道如何？ 二、探究新知 1.学习第1自然段。 1学生自由读第1自然段。 2师：课文里的外婆一到端午节会做什么？ 生：煮好一锅粽子等“我们”回去。 3师：想象一下外婆当时的心情是怎样的。快乐、期待 2.学习第二段。 1老师指名读第2自然段。 2老师让学生画出描写粽子的词语和句子，包括粽子的形状、颜色 、味道。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣；煮熟的粽子就飘出一股清香来；又黏又甜 师：箬竹是竹子的一种，箬竹叶是一种很好的包粽子的材料。 3老师请学生把画出来的句子再读一读，并圈出表示颜色的词语。青青的、白白的、红红的 4学生想象粽子的样子，并拿彩色笔在自己的本子上画一画，比一比谁画得更好看。 3.学习第3自然段。 1师：外婆包的粽子有哪些把戏？请找一找。红枣粽、红豆粽、鲜肉粽 2师：你们还吃过什么样的粽子？味道如何？学生自由答复 3师：“我们”在外婆家吃完粽子后，外婆还做了什么？外婆装一小篮粽子要“我们”带回去，分给邻居吃 4师：外婆要“我们”把粽子带回去分给邻居吃，说明了外婆是个怎样的人？ 学生自由答复。仁慈、热情、大方等 3.学习第4自然段。 1课文中的“我”长大后，知道端午节吃粽子是为了什么？纪念屈原 2学生分组展示上节课后回家查阅的关于端午节的资料，说一说自己知道的关于端午节的来历和风俗。 3老师简单介绍屈原和粽子的风俗。 三、课堂小结 1.师：同学们喜欢吃粽子吗？为什么？ 2.学生齐读课文。 板 书 设 计 10端午粽 青青的白白的红红的 课 时 作 业 一、我会组词。 午 上午 中午 米 大米 小米 真 真好 天真 叶 叶子 树叶 二、我能摘录文中描写粽子形状、颜色、味道的句子。 资料链接 “端午”亦称“端五”，是我国的传统节日之一。“端”的意思和“初”一样，称“端五”也就如称“初五”。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称“重五”。关于端午节的来，时至今日有很多种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说。 教学反思 学习端午粽这篇文章，我引导学生从生活实际出发。因为大局部学生都见过粽子、吃过粽子，所以在教学过程中，老师可以让学生先交流自己对粽子形状、颜色、味道等方面的记忆，这样更便于学生理解课文内容。为了增加课堂的兴趣性，让学生积极参与进来，我设计了一些小游戏吸引学生的注意力。最后，通过讲解课文，我让学生知道端午节吃粽子的风俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及关于端午节的传统文化知识。 第 6 页 共 6 页