八年级政治下册 沙里淘金 复习课件

沙里淘金沙里淘金 1【2009泰安】下列选项对右图这组漫画认识错误的是（ A ） A多享受权利，少履行义务是人之常情，无可厚非B权利义务密不可分，不能人为的将它们割裂C权利与义务具有一致性，享受权力的同时，应该自觉履行义务D漫画中人物的权利意识较强，义务意识淡薄。 2【2009晋江】漫画赏析，提升觉悟。请你结合所学知识对漫画中人物的言行进行评析。 【答案】 老师的做法是正确的；她正在履行保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康。 学生的行为是错误的；打人者即使是维护课堂纪律，但也必须是用合法的方式，不能侵犯他人的人身权利；被打者没有专心听课也是错误的，应该要遵守学校的纪律，认真听课。 【2009威海】王某与梁某曾因生意产生过矛盾。一天，王某收到了一条梁某发来的带有严重人格侮辱的短信。收到短信后，王某将梁某告上法庭。法院判决梁某向王某赔礼道歉。据此回答34题 3梁某的行为侵犯了王某的（A） A人格尊严B隐私权C名誉权D肖像权 4该案例启示我们要（B） A依法行使权利，自觉履行义务B学会用法律武器维护自己的合法权益C让短信远离我们的生活D通过打官司维护公民合法权益 5【2009南京】公安机关依法没收了王某所购买的赃车，对此正确的认识是（D） A公安机关侵犯了王某的合法财产所有权B王某有权购买该车，应依法维权C该车为王某所购买，是王某的合法财产D公安机关是依法办事，严格执法 6【2009南京】下列行为不属于侵犯他人隐私权的是（B） A小李出于好奇心未经许可拆看了同事的信件B小张购买了一本关于莫伊明星私人生活的自传 C热心群众李某擅自窃听犯罪嫌疑人家庭电话D某公司职员私自在网上出售客户的个人信息。 7【2009黄石】甲丢了心爱的手机，怀疑是丙所谓，怂恿好友乙在同学中散布谣言是丙偷的，丙非常恼火，私自拆毁了甲乙的多封信件。甲乙发现后，联手将丙打成轻伤。那么乙侵犯了丙的（A） A名誉权和生命健康权B名誉权和隐私权C隐私权和生命健康权D名誉权、隐私权和生命健康权 8【2009赤峰】阿芳近来学习成绩明显下降，书信往来频繁。班主任老师怀疑她赤峰】阿芳近来学习成绩明显下降，书信往来频繁。班主任老师怀疑她“早恋早恋”，便私拆了她的多封信件，责令她在班会上交待，便私拆了她的多封信件，责令她在班会上交待“早恋早恋”问题。班主任的做问题。班主任的做法（法（ D ） A有利于阿芳放下包袱，努力把学习搞有利于阿芳放下包袱，努力把学习搞B是对学生负责，对工作极端认真的表现是对学生负责，对工作极端认真的表现C虽然不违法。但方式方法与社会道德相悖虽然不违法。但方式方法与社会道德相悖D侵害了阿芳的隐私权和人格权侵害了阿芳的隐私权和人格权 9【2009十堰】小明的一篇作文入选某出版社出版的十堰】小明的一篇作文入选某出版社出版的优秀作文选优秀作文选，该出版社，该出版社认为小明是未成年人，没有著作权，于是就没有向其支付稿酬。对此，认识正确的是认为小明是未成年人，没有著作权，于是就没有向其支付稿酬。对此，认识正确的是（ C ） A小明虽然没有著作权，但其父母可以享有著作权小明虽然没有著作权，但其父母可以享有著作权B出版社享有著作权，不用向小出版社享有著作权，不用向小明支付报酬明支付报酬 C小明享有著作权，应该依法获得报酬小明享有著作权，应该依法获得报酬 10【2009广州】（不定项）商家常说广州】（不定项）商家常说“顾客是上帝顾客是上帝”，作为，作为“上帝上帝”的顾客在消的顾客在消费时，可取的做法是（费时，可取的做法是（ACD ） A索要购物发票索要购物发票B对业务不熟的售货员指责谩骂对业务不熟的售货员指责谩骂 C发现买到假货据理要求经营者予以赔偿发现买到假货据理要求经营者予以赔偿D要求商家介绍产品性能、使用方法和售要求商家介绍产品性能、使用方法和售后服务条款后服务条款 11【2009重庆潼南县】重庆潼南县】 2008年年7月月30日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，决定从决定从 2008 年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。至此，我国已对所有义务教育阶段学生实行免费的义务教育。至此，我国已对所有义务教育阶段学生实行免费的义务教育。 ( l ）从上述材料中你感悟到国家在保障我们的什么权利？）从上述材料中你感悟到国家在保障我们的什么权利？ ( 2 ）作为中学生，我们应该怎样珍惜这一权利并履行好这一义务？）作为中学生，我们应该怎样珍惜这一权利并履行好这一义务？ 【答案】【答案】( l ）受教育权（或接受义务教育的权利）受教育权（或接受义务教育的权利） ( 2 ）认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不中途）认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不中途辍学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定学习任务的义务。辍学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定学习任务的义务。（或答出学习上的行为如认真听课、完成作业、合作探究、终身学习等）（或答出学习上的行为如认真听课、完成作业、合作探究、终身学习等） 12【2009厦门】遇到下列情景，你该怎么厦门】遇到下列情景，你该怎么做？并简要说明理由（任选两题作小明，这些做？并简要说明理由（任选两题作小明，这些书质量好，价格比正版的还便宜，你帮叔叔拿书质量好，价格比正版的还便宜，你帮叔叔拿到学校推销吧！到学校推销吧！ 阅读右图，你认为小明应该：阅读右图，你认为小明应该： A尊敬长辈，积极帮助叔叔推销尊敬长辈，积极帮助叔叔推销B婉言谢绝，婉言谢绝，当做不知此事当做不知此事C劝其停止销售，如果叔叔不劝其停止销售，如果叔叔不听则向有关部门举报听则向有关部门举报 我的选择是：（我的选择是：（ ） 理由：理由： 【答案【答案】 我选择的是（我选择的是（C） 理由：理由：知识产权（或智力成果权）受法律的知识产权（或智力成果权）受法律的保护，销售非正版（盗版）书籍属违法行为；保护，销售非正版（盗版）书籍属违法行为； 同违法行为做斗争是公民的权利也是公民的同违法行为做斗争是公民的权利也是公民的义务；义务； 对长辈的言行要分清是非，本着良知的尺度，对长辈的言行要分清是非，本着良知的尺度，不能一概服从。不能一概服从。 （选择错误该题不得分。如果学生能答我们要（选择错误该题不得分。如果学生能答我们要学会明善恶，辨是非，坚持正确行为或回答依学会明善恶，辨是非，坚持正确行为或回答依法举报违法行为是明善恶，辨是非的表现。可法举报违法行为是明善恶，辨是非的表现。可得创意分得创意分小明，这些书质量好，价格比正版的还便宜，你帮叔叔拿到学校推销吧！ 13【2009吉林】某初中坚持以人为本，全面落实素质教育，并为此采取了一系列吉林】某初中坚持以人为本，全面落实素质教育，并为此采取了一系列具体措施：具体措施： 1定期组织学生进行安全疏散演练。定期组织学生进行安全疏散演练。2设立助学金，帮助家庭因困难的学生完成学业。设立助学金，帮助家庭因困难的学生完成学业。 3取消公布考试成绩排名的做法。取消公布考试成绩排名的做法。 4采取得力措施杜绝学生流失。采取得力措施杜绝学生流失。 5家长会上对有缺点的学生以学号相称家长会上对有缺点的学生以学号相称 （1）上述做法中属于保护学生隐私权的有）上述做法中属于保护学生隐私权的有、。（只写序号）。（只写序号） 保护公民隐私权有何重要意义？）保护公民隐私权有何重要意义？） （2）上述做法中属于保护学生受教育权的有）上述做法中属于保护学生受教育权的有、。（只写序号）。（只写序号） 当受教育权受到侵害时，我们可以采取怎样的方式来依法维权？）当受教育权受到侵害时，我们可以采取怎样的方式来依法维权？） 【答案】隐私权维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促【答案】隐私权维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定（或自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标进社会和谐，维护社会的安定（或自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现）。（其他答案符合题意，言之成理也可）志，是社会进步的体现）。（其他答案符合题意，言之成理也可） 14【2009福州】福州】 甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说明了这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说明了(D) A公平是在比较中产生的公平是在比较中产生的B公平不受任何社会条件制约公平不受任何社会条件制约C公平有助于调动积极性公平有助于调动积极性D促进公平正义离不开合理的制度促进公平正义离不开合理的制度 15【2009泉州】泉州】 在西安：歹徒当街拔刀砍人，看客围观阻断追凶路；在成都：一在西安：歹徒当街拔刀砍人，看客围观阻断追凶路；在成都：一男子以死相逼讨要血汗工钱，爬上酒店顶楼欲跳楼，大批路人围观，竟有男子以死相逼讨要血汗工钱，爬上酒店顶楼欲跳楼，大批路人围观，竟有“看客看客”组组成啦啦队，并齐喊成啦啦队，并齐喊“一二三一二三跳嘛！跳嘛！”对这种对这种“看客看客”现象，认识正确的是现象，认识正确的是( B) A他们见义不为，见死不救，是犯罪行为，应该受到法律的严惩他们见义不为，见死不救，是犯罪行为，应该受到法律的严惩B他们对遭遇挫折他们对遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和关心，应该受到谴责和不幸的人缺乏同情和关心，应该受到谴责 C事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起D反映了社会时时处处都存在不和谐的现象反映了社会时时处处都存在不和谐的现象 16 【2009龙岩】右图反映的是我国龙岩】右图反映的是我国义务教育阶段的一项新措施。这一措施义务教育阶段的一项新措施。这一措施的实施（的实施（D） 能从根本上消除学生辍学现象能从根本上消除学生辍学现象体现体现了社会公平正义的要求了社会公平正义的要求有利于保障未有利于保障未成年人接受义务教育成年人接受义务教育 是推进科教兴国战略和人才强国战略是推进科教兴国战略和人才强国战略的重要举措的重要举措 A BC D 17【2009漳州】一个有正义感的人，会乐于把对正义漳州】一个有正义感的人，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。下列属于正义行为的是的崇尚之情付诸行动。下列属于正义行为的是( D)A小强故意把学校附近非法网吧的招牌砸坏小强故意把学校附近非法网吧的招牌砸坏B小勇在英语考试中让同桌抄袭答案小勇在英语考试中让同桌抄袭答案C小刚找哥哥教训曾经欺负自己的同学小刚找哥哥教训曾经欺负自己的同学D小超看见有人正在打架斗殴及时报警小超看见有人正在打架斗殴及时报警 18【2009广东】辨析题（仅作判断不说明理由者不得分）有老师在讲到广东】辨析题（仅作判断不说明理由者不得分）有老师在讲到规则与正义的内容时，展示了右边这幅漫画，要求同学们谈谈对漫画的看法。规则与正义的内容时，展示了右边这幅漫画，要求同学们谈谈对漫画的看法。有的同学认为：这幅漫画就是说明了，在共同场所指责别人违反规矩的行为，有的同学认为：这幅漫画就是说明了，在共同场所指责别人违反规矩的行为，是主持正义的表现！是主持正义的表现！ 请你结合漫画，辨析上述同学的看法。请你结合漫画，辨析上述同学的看法。 【答案】上述看法不完全符合漫画所表达的含义。公共场所的规则是面向全体【答案】上述看法不完全符合漫画所表达的含义。公共场所的规则是面向全体社会成员的，它要求每一个人都要维护规则，遵守规则，任何人都不能违反；社会成员的，它要求每一个人都要维护规则，遵守规则，任何人都不能违反；漫画所示的在公共场所指责别人违反规矩的行为，是主持正义的表现的观点是漫画所示的在公共场所指责别人违反规矩的行为，是主持正义的表现的观点是正确的是积极维护公共生活准则，具有正义感的表现；作为现代公民，在公共正确的是积极维护公共生活准则，具有正义感的表现；作为现代公民，在公共场所要严于律己，自觉遵守规矩，带头遵守规则。漫画中指责别人的人，他们场所要严于律己，自觉遵守规矩，带头遵守规则。漫画中指责别人的人，他们在指责别人的同时，随地吐痰和抛垃圾，是违反公民基本道德规范的行为，言在指责别人的同时，随地吐痰和抛垃圾，是违反公民基本道德规范的行为，言行不一，违反了做人的基本准则。因此，做一个有正义感的人，在自觉遵守规行不一，违反了做人的基本准则。因此，做一个有正义感的人，在自觉遵守规则的同时，面对非正义的行为时要以实际行动维护正义则的同时，面对非正义的行为时要以实际行动维护正义 19【2009泰州】小张、小王和小李三位同学在放学路上捡到一个钱包，泰州】小张、小王和小李三位同学在放学路上捡到一个钱包，钱包里有一百多元人民币。钱包里有一百多元人民币。 在图中，哪些同学的说法不对？为什么？在图中，哪些同学的说法不对？为什么？ 【答案】图中小王和小李的说法是错误的。【答案】图中小王和小李的说法是错误的。 （1）拾到他人的钱物不归还是）拾到他人的钱物不归还是非法占有他人的财产，应当返还不当得利。否则，就是违法行为。（非法占有他人的财产，应当返还不当得利。否则，就是违法行为。（2）钱）钱虽然少，但不归还，就是一般违法行为。一般违法行为和犯罪之间没有不可虽然少，但不归还，就是一般违法行为。一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是逾越的鸿沟，一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染上了坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会干些沾染上了坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会干些违法的事；若再不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。（违法的事；若再不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。（3）我们）我们中学生要向小张那样，拾到钱物不管多少，及时归还失主。这不仅是法律的中学生要向小张那样，拾到钱物不管多少，及时归还失主。这不仅是法律的要求，也是社会公平、正义和道德的要求要求，也是社会公平、正义和道德的要求 解题方法指导解题方法指导 1。选择题解题指导 阅读题干找中心（阅读题干材料，找出中心思想，这是前提）；研究题眼好入门（研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键）；排除无效干扰项（不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）；比较之后见分晓（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项，这几乎是万无一失的选择）。 十不选：题肢本身表述错误者不选；题肢与题干要求不相符者不选；因果相悖者不选；题肢和题干间接联系者不选；题肢与题干外延不相符者不选；题肢和题干矛盾者不选；题肢与题干相重复者不选；正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选；反向选择题中正确者不选；题干要求单一者（如带有“核心、根本、关键、最、中心”等字眼），有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。 2. 简答题解题指导。 简答题有以下几中常见的形式：直接式简答；判断式简答；理解式简答；比较式简答；归纳式简答；联系实际的简答。基本技巧和步骤：认真审题，弄清题目在问什么；看分答题，适当注意分数比例；要点不能少，宁多勿少，力求全面，但语言应简明扼要。；条理清楚，能分点的要尽量分点，用等分开；查缺补漏。答完题后，及时检查，是答好题的重要环节。疏漏的要点及时补上。总之，简明厄要，言简意赅。3开放性试题解题指导。解题的总体思路与步骤是：精析题意。要分析材料中的重要观点；分析试题的开放性试题解题指导。解题的总体思路与步骤是：精析题意。要分析材料中的重要观点；分析试题的设问，明确答题的要求。要回归教材。回归教材就是要找出解答试题的设问，明确答题的要求。要回归教材。回归教材就是要找出解答试题的“知识点知识点”。要注重发散，紧扣。要注重发散，紧扣试题的要求和论述的观点，在找知识要点、确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。这既包括一般试题的要求和论述的观点，在找知识要点、确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。这既包括一般要求，如书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等，还包括如何使答案更全面、更深刻。要求，如书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑等，还包括如何使答案更全面、更深刻。（）说明类：这类题也是近两年中考常见题型，其设问一般是（）说明类：这类题也是近两年中考常见题型，其设问一般是“上述材料说（表）明了什么上述材料说（表）明了什么”或或“反反映了什么映了什么”“”“体现了什么体现了什么”。解答这类题的对策：。解答这类题的对策：精心提炼。所给材料讲述的问题有几个？各是什么？精心提炼。所给材料讲述的问题有几个？各是什么？然后将二者结合起来。然后将二者结合起来。回归教材，结合所学内容得出相应结论。回归教材，结合所学内容得出相应结论。 分析原因，联系所学知识组织答案。分析原因，联系所学知识组织答案。（）列举类：（）列举类：重视日常学习中的归纳和整理，注意将同类知识与时事政治归类整理。重视日常学习中的归纳和整理，注意将同类知识与时事政治归类整理。认真审题，认真审题，看清楚题意，找出它设问的类别。看清楚题意，找出它设问的类别。列举事例要简明扼要，高度概括，切忌拖泥带水。列举事例要简明扼要，高度概括，切忌拖泥带水。（）表态类（做法类）：此类型题的重点是（）表态类（做法类）：此类型题的重点是“理论与实际相结合理论与实际相结合”，即在思想上应树立什么观念，在，即在思想上应树立什么观念，在行动中具体有哪些做法，要求学生结合自身的实际谈自己的打算。行动中具体有哪些做法，要求学生结合自身的实际谈自己的打算。注意研究设问，设问强调从注意研究设问，设问强调从“哪些哪些”方面努力，要多角度。方面努力，要多角度。注意结合自身实际，从思想上和行为上说明怎么办。注意结合自身实际，从思想上和行为上说明怎么办。学生的表态打算要注意学生的表态打算要注意知行统一，真实可信。知行统一，真实可信。（4）启示类（感想类、启迪类）：这类要求考生说出某一句话、一件事、某一行为或某一则材料给我们）启示类（感想类、启迪类）：这类要求考生说出某一句话、一件事、某一行为或某一则材料给我们的启示，或要求考生说出从中产生的感想感悟或感受。解答此类要注意两点，一是从思想认识上反映了的启示，或要求考生说出从中产生的感想感悟或感受。解答此类要注意两点，一是从思想认识上反映了什么问题或观点，（明理）；二是行动上应该怎样做，要注意什么事项；（即践行）。什么问题或观点，（明理）；二是行动上应该怎样做，要注意什么事项；（即践行）。（5）劝说类：要求学生联系所学知识劝说，开导某人或帮助材料中的人物摆脱困境。首先了解劝说者不）劝说类：要求学生联系所学知识劝说，开导某人或帮助材料中的人物摆脱困境。首先了解劝说者不当言行或遇到的问题困难，思考这些认识或问题不符合教材中什么观点，然后运用相关观点对被劝说者当言行或遇到的问题困难，思考这些认识或问题不符合教材中什么观点，然后运用相关观点对被劝说者晓之以理，动之以情，说明应如何正确对待。晓之以理，动之以情，说明应如何正确对待。（6）建议类：此类试题要求学生为解决某一问题建言献策。解答此类问题，要明确我们要针对什么问题、）建议类：此类试题要求学生为解决某一问题建言献策。解答此类问题，要明确我们要针对什么问题、是向谁提出解决问题的建议，据此思考所要联系的知识点。如果所要解决的的问题是个人成长和发展中是向谁提出解决问题的建议，据此思考所要联系的知识点。如果所要解决的的问题是个人成长和发展中存在的某一方面的问题，则要联系这一方面的知识向个人、社会、国家、学校、家庭等提出相应的建议，存在的某一方面的问题，则要联系这一方面的知识向个人、社会、国家、学校、家庭等提出相应的建议，有时候也可以根据生活经验提出相应的建议，只要言之有理即可。有时候也可以根据生活经验提出相应的建议，只要言之有理即可。（7）作用（意义类）：通常要求学生回答某一事件、举措或行为等有什么积极影响，即有什么作用或意）作用（意义类）：通常要求学生回答某一事件、举措或行为等有什么积极影响，即有什么作用或意义。首先要明确事件，举措或行为是什么，思考它与什么知识有联系，最关键的是确定答题的角度，从义。首先要明确事件，举措或行为是什么，思考它与什么知识有联系，最关键的是确定答题的角度，从对个人，集体、社会、国家，民族、世界等方面回答，当然也不一定非面面俱到。对个人，集体、社会、国家，民族、世界等方面回答，当然也不一定非面面俱到。（8）榜样类）榜样类 ： 此类试题要求学生简要说明材料中先进人物（榜样）有哪些优秀品质值得我们学习或怎此类试题要求学生简要说明材料中先进人物（榜样）有哪些优秀品质值得我们学习或怎样学习，解答此类试题需要阅读材料，找出先进人物的表现，言行等，把他们与上述优秀品质分别进行样学习，解答此类试题需要阅读材料，找出先进人物的表现，言行等，把他们与上述优秀品质分别进行挂钩，一一对应，而不能脱离材料想当然的随意罗列。（优秀品质：自尊自信，自立自强，坚强意志，挂钩，一一对应，而不能脱离材料想当然的随意罗列。（优秀品质：自尊自信，自立自强，坚强意志，公民基本道德规范中十个品质，勇担责任，有正义感，勇于护法；敢于竞争，善于合作，艰苦奋斗，开公民基本道德规范中十个品质，勇担责任，有正义感，勇于护法；敢于竞争，善于合作，艰苦奋斗，开拓创新）拓创新） 材料分析题（以材料设问题）解法指导材料分析题（以材料设问题）解法指导审清所给材料及其中心思想，找出其关键词句，审清所给材料及其中心思想，找出其关键词句，分析其内在联系。分析其内在联系。运用课本所学知识，多角度、运用课本所学知识，多角度、多层次地分析所给材料。多层次地分析所给材料。按照按照“是什么是什么为为什么什么怎么办怎么办”的思路，依据设问突出重点，的思路，依据设问突出重点，有针对性地回答。有针对性地回答。注意答案的完整性，语言简注意答案的完整性，语言简练，逻辑性强。练，逻辑性强。强调怎么办时，可从社会实际强调怎么办时，可从社会实际和青少年生活实际出发，从国家、社会、青少年和青少年生活实际出发，从国家、社会、青少年等角度作答，强调青少年应怎么办时，可从其思等角度作答，强调青少年应怎么办时，可从其思想上、行动上两个角度展开，组织答案。想上、行动上两个角度展开，组织答案。