《牛津小学英语》3B Unit5 Plus and minus(A部分)教学设计

牛津小学英语3B Unit5 Plus and minus（第二课时）教案设计教学内容：牛津小学英语（苏教版）3B Unit 5 Plus and minus (A部分)教学目标：1、能够熟练掌握Whattplus/minus?及其回答Its并能用Thats right./Sorry. You are wrong./Oh, no.等作出评价，能够熟练问答交际。2、适当拓展评价答语，灵活运用所学知识大胆交际；并结合数学教学进行plus and minus的实际教学交际，大胆运用句型于实际生活中。3、初步熟悉歌曲Twenty green bottles.4、进一步巩固数字120，并继续加强teen、ty以及数词13、15、20读音的指导，规范发音。教学重点：1、熟练运用Whattplus/minus?及其回答Its并能用Thats right./Sorry. You are wrong./Oh, no.等作出评价，能够熟练问答交际。2、能够结合数学教学进行plus and minus的实际教学交际，并能运用所学英语知识大胆交际。教学难点：1、能够结合数学教学进行plus and minus的实际教学交际，并能运用所学英语知识大胆交际。2、培养学生养成良好的学习习惯，并形成正确英语运用观念。3、熟悉歌曲Twenty green bottles.，感受歌曲韵律，熟悉单词。教学理念：1、 小学英语提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践、达到学以致用的学习效果。2、运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，能创设有利于激发和支持学生想象的情景，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情景，提高了教学效率。教学准备：加减符号道具，多媒体，歌曲磁带，数字卡片，实物教具教学过程：Step 1、Warm up exercises(歌曲激趣，营造氛围)1、 Greetings2、 Sing a song 做动作，表演唱。3、 Free talk（可利用课堂中的各种物品自由交流）Whats this/that in English/on the desk/in the bag ?Its /Can I have a look ? Sure. Here you are./Whats the time, please?设计意图：借轻松活泼的歌曲活跃课堂氛围，在学生情绪活跃的情况下进行自由对话。教师适当引导后，学生自由发挥，拓宽学生的运用范围。自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此的距离，并借助鼓励性语言，培养学生大胆发挥的勇气，同时注意对后进生的辅导与鼓励.Step 2、Revision （创设情景，复习运用）1、 数数，多媒体出示果园，动物园1)、果园：Apple tree T:How many apples are there in the tree? (学生用英语数数) Pear tree，Banana tree, Orange tree, 2）、动物园，T:How many dogs can you see? 2、 1)、Listen and say the next number 2）、Listen and say the number before设计意图：运用多媒体展开画面，让学生一开始就置身于数字情景中，再从1到20进行数字复习，在数数的过程中同时培养学生人读已学单词的能力，及时复现以前所学内容。分数字段复习，有助于学生记忆，降低学习难度，易于学生回顾。由快到慢，由易到难，逐步加强训练。三年级学生的好奇心强，用动画充分调动学生的积极性！Step 3、Presentation and drill（利用多媒体，学习新知）Learn “plus” 出示实物（随手抓取学生东西）1、T: Whats this in English? S: Its a pencil box. T: Can I have a look? S: Sure. Here you are.再与另外一位同学对话，引出第二个文具盒，T：How many can you see ? S: Two 总结：I have two pencil boxes.手势示意，引导生说：one-one-two师引出plus教读并以手势引导理解意思。2、 多媒体展示两个物体相加，One plus one 板书课题：Unit 5 Plus(四线格),贴出“+”号加深印象，并理解plus的用法3、 多媒体出示学过的物品（情景交际，发散思维）1）、生进行加法口语练习（算式）2）、学生看手势造句，如：three plus five ,eight; four plus six , ten 4、生熟练后，板书完整句子：Whats one plus two ? Its three.（四线格）重点教读：“Whats” ，“ Its”5、Chant(活跃气氛，调动积极性) 1+2=3：one, one, one; two, two, two; Whats one plus two? Its three . Its three. Oh, I see. Oh, I see.(拍手配合节奏)设计意图：借助四线格规范学生书写，培养学生正确的书写习惯，掌握正确书写方法。在新授内容学习中，从单词到短句，逐步深入，易于学生消化，降低学习难度。以歌促学，寓教于乐，进一步激发了学生的学习兴趣，开拓了思维，增强了语感。6、 Teach: Sorry. Youre wrong./ Thats right.1） 、生自由练习（注意差生的练习情况，并注意学生良好学习习惯的培养）2）、展示练习结果，生说错：引出Sorry. Youre wrong. Its 和 Oh, no. Its。 说对引出：Thats right.多媒体出示多种画面，生自由根据图中内容编练对话设计意图：运用多媒体教学打破传统的师生对话，激发学生的学习兴趣，也为学习后面的课文对话作铺垫。在生编写对话并展示时，引导全体学生使用评价语，扩大巩固范围及运用面.Learn “ minus”多媒体出示开始的果树和动物园。（德育渗透，树立意识）1、 T: How many can you see ? S: I can see three.(点掉一个)T: Now, how many can you see ? S：I can see two.2、 Teach ：“-” “minus” T: three minus one , Its one. (手势、表情反复强调minus)3、生说数字three . two .师重点引出减号“minus” 教读单词并板书（四线格展示单词）并贴出“”号4、生练说,如：nine minus five , four 1）、多媒体演示操练，注意对后进生的辅导、指导与引导2）、Chant：nine ,nine ;five, five; nine minus five; Whats nine minus five ?(脸部表情及手势：疑问)Its five .摇头摆手Oh, no. Its four. Thats right. Thats right. 设计意图：课堂实物奖励，是对学生课堂优秀表现的一种奖励，同时也为其他同学树立了优秀榜样，但要注意奖励的要有价值；简单的身体部委操使学生简单的感兴趣的掌握了知识5、结合加的教法，自由进行减法自主学习培养学生的自主学习能力，并了解学生学习及运用的所学英语知识的能力Step 4 Have a rest Listen to a song Twenty green bottles.1、 投影出示歌词，引导生读，简单了解歌词2、 听歌曲，自由编动作，感受歌曲韵律。 设计意图：只要求学生初步了解这首歌曲，并简单的把握歌曲节奏，根据个人喜好自由配动作，师不作任何要求。Step 5 Practice and consolidation1、多媒体出示题目:小组比赛，并评比设计意图：运用比赛形式，即可以培养学生的竞争意识，又活跃课堂气氛，还巩固了知识2、生同桌编题并练习（注意对评价答语的使用） Step 6 Listen to the tape 1、 Listen to the tape and repeat.2、 Listen and write.(把听到的算式写下来)设计意图：在教学中，听录音为学生提供了模仿标准，跟读有助于培养学生的语感，听写更能培养并提高学生体听、说、用英语的实际交际能力Step7 Summary(引导总结，加强巩固)T: Are you happy today? S: Yes. T: Why? S:自由发言设计意图：引导学生观察板书，与教师一起整理、总结本课内容，使学生在对新内容有系统认识的同时，提高语言表达能力。Step8 Endings 板书设计： Unit5 Plus and minusA: Whats one puls one ? B: Its two .A: Whats three minus one ? B: Its two . Sorry , you are wrong. / Oh ,no . Its three Thats right.教学反思： 成功的课堂教学应该是教师引领学生向未知方向挺进的愉快旅行。在教学中，我们要善于通过多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使其打下扎实的英语基础。教师应采用多种多样的形式调动学生、引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。在整个教学过程中，我不是机械的传授知识，而是创设一定的问题情景，学生始终在一种真实的情景中进行自主尝试，使英语生活化，体现英语的实用性。遗憾的是，在小组怜惜时，一些学生唱主角，另一些学生却处于旁观者的位置。既然是小组活动就应该人人参与。如果在活动中教师提出明确要求，要比一比那一组做的最好，发音最准确，问题最有价值、最有创意等，就可能避免以上问题。由此，我不由得想到：在课前，老师多花点心思从学生的角度去想问题，去备课，去准备教具会收到事半功倍的教学效果。新课程标准下的英语课堂应该是愉快、轻松、和谐、活泼的。只有在这样的课堂中，学生才能学到更多的知识，课堂的活力才能体现，学生的主体地位才能发挥。附件： 题 目：牛津小学英语3B Unit5 Plus and minus（第二课时）教案设计类 别：教学类 英语姓 名：徐希（女）年 龄：25职 称：小学一级邮 编：222116地 址：柘汪镇第二中心小学联系电话：05186871330