大二轮高考总复习生物文档：第02部分 02 非选择题专项突破 突破02 锁定高考命题素材基地——押题更有效 Word版含解析

突破二锁定高考命题素材基地押题更有效示例一以“高校教材”为命题源考题展示(经典高考卷)某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如下图所示。请据图回答问题：(1)在1224 h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是_呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是_，其产物是_。(2)从第12 h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会_，主要原因是_。(3)胚根长出后，萌发种子的_呼吸速率明显升高。解析：(1)据图可知，在1224 h期间，氧气吸收量很小，而二氧化碳释放量很多，表明此时的呼吸作用主要是无氧呼吸，无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳。(2)第12 h到胚根长出期间，种子不进行光合作用制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，使有机物的总量下降。(3)胚根长出后，氧气的吸收量明显增多，说明有氧呼吸的速率明显提高。答案：(1)无氧细胞质基质酒精和二氧化碳(2)减少种子不进行光合作用制造有机物，同时进行呼吸作用消耗有机物，使有机物的总量下降(3)有氧命题溯源本题以种子萌发过程中呼吸作用方式的变化为命题点，综合考查了细胞呼吸方式的判断、细胞呼吸的场所等内容。命题素材源于植物生理学P238，展示如下：在种子吸水的第二阶段，即吸水暂停的阶段，种子呼吸产生的CO2大大超过O2的消耗；当胚根长出，鲜重又增高时，O2的消耗速率就高于CO2的释放速率(如下图)，这说明初期的呼吸主要是无氧呼吸，而随后是有氧呼吸。命题感悟本题直接引用了高校教材的曲线图，借助高中教材CO2和O2的相对含量变化判断细胞呼吸的类型的知识，综合考查了种子萌发时的生理变化。示例二以“教材”为命题源“源于教材，高于教材”的体现考题展示(2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝。答案：C命题溯源生长素的产生、运输和分布生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素是如何从合成部位运输到植物体全身的呢？研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输(polar transport)。极性运输是细胞的主动运输。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。(2014全国卷)回答下列问题：(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是_；龙胆紫溶液属于_性染料，能够使细胞中的_着色。(2)用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：_。答案：(1)使组织中的细胞相互分离碱染色体(2)细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心教材必修1第六章“观察植物根尖细胞的有丝分裂”实验命题感悟上述两例是由教材内容改编而来，素材背景都来源于教材，有的是教材正文内容；有的是小字部分；还有教材课后习题的变式；单元检测的习题改编而来，因此学好教材知识是高考取得好成绩的重要保证。示例三以模式生物为命题源全面考查综合能力考题展示(经典高考)将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如下图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_，再通过_作用为种子萌发提供能量。(2)萌发过程中在_ h之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_ mg。(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_ mg粒1d1。(4)若保持实验条件不变，120 h后萌发种子的干重变化趋势是_，原因是_。解析：(1)玉米种子萌发过程中，淀粉被水解为葡萄糖，再通过细胞呼吸作用为种子萌发提供能量。(2)由图可知，在7296 h之间种子的干重下降最快，说明该时间段内种子的呼吸速率最大，每粒种子呼吸消耗的平均干重为204.2177.726.5 (mg)。(3)萌发过程中胚乳中的营养物质一部分用于细胞呼吸，一部分转化成幼苗的组成物质。由题图可知，在96120 h内，转化速率最大。在96120h内，每粒胚乳的干重减少27 mg(118.191.1)，其中呼吸消耗5 mg(177.7172.7)，则转化成其他物质22 mg，即转化速率为22 mg粒1d1。(4)如果继续保持黑暗条件，玉米幼苗不能进行光合作用，细胞呼吸继续消耗有机物，干重继续降低。答案：(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)729626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用命题溯源种子是植物亲子代间联系的纽带，且容易获得、易于培养，所以常作为生物实验的材料，常用的种子有蚕豆、小麦、玉米等。在高考中常以这些种子作材料来考查种子形成和萌发时的代谢活动，生物的生长、发育、遗传与变异等探究活动。1种子形成时发生复杂的生理生化变化过程，主要有有机物的变化、细胞呼吸的变化及植物激素的变化，这些都是高考命题的重要素材。概述如下：(1)有机物的变化：可溶性糖类不溶性糖类(如淀粉)。非蛋白质氮蛋白质。糖类脂肪。(2)细胞呼吸的变化：有机物积累迅速时，呼吸作用旺盛。种子接近成熟时，呼吸作用逐渐降低。(3)植物激素的变化：赤霉素和生长素总体上是逐渐减少。脱落酸含量大量增加。(4)干重变化：由于自由水含量减少，种子总重量在减少，但干物质(有机物)却在增加。2种子萌发时的生理生化变化与种子成熟时生理生化变化过程大致相反，主要包括吸水、有机物分解、激素含量变化等过程。概述如下：(1)吸水方式的变化：种子萌发时的吸水分为三个阶段，即急剧吸水、吸水的停止和胚根长出后的重新迅速吸水。在第一个阶段是亲水性物质进行的吸胀吸水方式，在第三阶段是渗透吸水。(2)呼吸作用方式的变化：初期主要进行无氧呼吸。胚根长出后主要进行有氧呼吸。(3)有机物的转变：种子萌发时，储存的大分子有机物在酶的作用下水解为小分子物质，作为幼胚生长的营养物质。淀粉：淀粉酶麦芽糖麦芽糖酶葡萄糖。蛋白质：蛋白酶氨基酸。脂肪：脂肪酶甘油脂肪酸。(4)植物激素的变化：脱落酸含量下降。赤霉素含量增加。(5)干重变化：由于大量吸收水分，种子鲜重增加；但由于进行旺盛的呼吸作用，因此干物质重量减轻考题展示请回答下列有关果蝇的遗传问题：(1)摩尔根以果蝇为材料进行遗传学研究验证了萨顿假说，其采用的实验方法是_，而萨顿提出萨顿假说所用的实验方法是_。(2)果蝇因具有_等特点，常作为遗传学研究的实验材料。现有一个果蝇群体(灰身对黑身为完全显性)，可自由交配，第一代中基因型为BB的灰身果蝇占20%，基因型为Bb的灰身果蝇占60%，则第二代中黑身果蝇的比例为_。(3)生物中缺失一条染色体的个体叫单体(2n1)。大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇(2n8)中，点状染色体(4号染色体)缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，常用来进行遗传学研究。从变异类型看，单体属于_。某4号染色体单体果蝇的体细胞中染色体的组成如上图所示，该果蝇所产生的配子中染色体的数目为_。果蝇群体中存在短肢个体，短肢基因位于常染色体上，短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1，F1自由交配得F2，子代的表现型及比例如下表所示。正常肢(只)短肢(只)F1085F279245非单体的纯合正常肢雌雄果蝇互交，后代产生了4号染色体单体的正常肢果蝇(不考虑基因突变)，欲利用其探究短肢基因是否位于4号染色体上。实验步骤如下。步骤1：非单体的短肢果蝇个体与该4号染色体单体的正常肢果蝇交配，获得子代；步骤2：统计子代的性状表现并记录。实验结果预测及结论：若子代果蝇_，则说明短肢基因位于4号染色体上；若子代果蝇_，则说明短肢基因不位于4号染色体上。解析：(1)摩尔根利用假说演绎法获得了基因在染色体上的证据(即验证了萨顿假说)；萨顿假说的提出采用了类比推理法。(2)果蝇易饲养、繁殖快、其性状便于观察和统计，所以常常作为遗传学研究的实验材料；在果蝇群体中，因为是自由交配，所以可利用基因频率进行计算，b的基因频率为50%，所以子二代中黑色果蝇的比例占50%50%25%。(3)从题干信息及题图可知单体属于染色体数目变异。分析题图可知体细胞中有7条染色体，其中点状染色体有1条，因此经过减数分裂后，会产生含有点状染色体的正常配子(含有4条染色体)及不含点状染色体的非正常配子(含有3条染色体)。答案：(1)假说演绎法类比推理法(2)易饲养、繁殖快、其性状便于观察和统计25%(3)染色体(数目)变异4或3(少答不得分)正常肢短肢11全为正常肢命题溯源果蝇作为经典遗传学的模式生物已有100多年的历史，果蝇具有丰富的生物行为，易于进行遗传学操作，在遗传规律分析、染色体特性研究等领域中发挥着重要作用。1.果蝇的染色体组与变异果蝇为XY型生物，其染色体组成和变异类型分析如下：(1)果蝇含有4对同源染色体，其性染色体与人类的不同，Y染色体较X染色体长。(2)果蝇为进行有性生殖的真核生物，其变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异三种。2.果蝇与遗传果蝇是遗传学研究的重要模式生物，其作为遗传实验材料的优点和常见性状遗传方式分析如下：(1)果蝇作为遗传实验材料的优点：生活史短，生长迅速。繁殖能力强，相对性状明显。易于获取和培养，成本低。染色体数目较少，其唾液腺染色体巨大，便于观察。(2)常见果蝇性状的遗传方式：常染色体遗传：体色(黑体与灰体)、翅型(长翅与残翅)等。伴X染色体遗传：眼色(红眼与白眼)。X、Y染色体同源区段遗传：刚毛与截毛。命题感悟除以上模式生物外，常出现于高考命题中的模式生物还有：酵母菌、拟南芥、小白鼠、青蛙等，因此复习中可以以这些生物为素材综合命题进行专题训练，培养学生的综合分析问题的能力。题组专训一高校教材类原创预测1如图表示Na、K通过神经细胞膜的方式，图中管道陡度示意离子浓度差。以下说法正确的是()A只有在静息电位时K才从细胞内扩散出去B图中表示扩散过程的有和过程C细胞膜内外会出现电位差D过程有利于动作电位的形成解析：从图中信息可以看出，Na、K都可以从高浓度到低浓度进行跨膜运输，也可以从低浓度到高浓度进行跨膜运输，从图中过程可看出，K无论在动作电位或静息电位时都可从细胞内扩散出去。图示过程表示逆浓度梯度的主动运输，过程表示顺浓度梯度的协助扩散。由于膜对Na、K的通透性不同，且细胞内还有很多带负电的大分子，如某些蛋白质，所以静息状态下，膜电位表现为外正内负，产生动作电位时，则相反。过程是通过主动运输使Na外流、K内流，有利于静息电位的形成。答案：C2请据以下内容，回答下列问题：素材赤霉素促进细胞延长原因的研究有人用赤霉素消除细胞壁中Ca2的作用来解释赤霉素促进细胞延长的原因。细胞壁里有Ca2，长期以来，就知道Ca2有降低细胞壁伸展性的作用，因为Ca2和细胞壁聚合物交叉点的非共价离子结合在一起，不易伸展，所以抑制细胞伸长。赤霉素能使细胞壁里的Ca2移开并进入细胞溶质中，细胞壁里的Ca2水平就下降，细胞壁的伸展性加大，生长加快。Moll等(1981)报道，用CaCl2处理莴苣下胚轴，生长变慢；当加入GA3(50 mol)后，生长迅速增快，如下图所示：(1)赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是_和_。(2)植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。(3)请设计实验，证明Ca2抑制植物生长，而赤霉素通过消除细胞壁中Ca2而促进植物生长。实验材料：一定浓度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生长状况相同的植物若干、蒸馏水。实验步骤：取生长状况相同的植物若干，均分为甲、乙两组。_。培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。_。继续培养一段时间后，观察两组植物的生长状况。实验结果：甲组植物_，乙组植物正常生长。解析：(1)细胞周期长短主要由分裂间期决定，间期主要进行DNA复制和有关蛋白质合成。(2)赤霉素主要在生长旺盛的部位合成，植物营养生长过旺，会导致产量下降。(3)由实验目的可知，该实验的基本思路是向植物中加入CaCl2溶液，然后再加入赤霉素溶液，观察植物生长状况。答案：(1)间DNA复制蛋白质合成(2)生长活跃(旺盛)下降(3)甲组植物加入一定浓度的CaCl2溶液，乙组加入等量蒸馏水向甲组植物中加入一定浓度的赤霉素溶液，乙组不作特殊处理加入CaCl2溶液后，生长缓慢或不生长，加入赤霉素后正常生长题组专训二教材改编类原创预测3有三个通过不同途径得到的纯种白花矮牵牛花品系，将它们相互杂交，得到如下结果。请回答：杂交亲本后代表现型1品系1品系2全部白花2品系1品系3全部红花3品系2品系3全部白花4F1红花品系1红花，白花5F1红花品系2红花，白花6F1红花品系3红花，白花(1)结合杂交实验1、2、3，假设花色性状由一对等位基因控制，则与杂交实验_的结果不符，故可推知，花色性状与基因的关系不都是简单的_关系，而是至少由两对等位基因控制。(2)再联系杂交实验4、5、6，特别是杂交实验_的结果，可推知，花色性状应该由_对独立的等位基因控制，且F1红花的基因型为_。(答题时请依次使用基因A，a，B，b，C，c，等)(3)根据上面分析，结合杂交实验4,6，可推知杂交2亲本基因型的组合类型可能有_。(4)用杂交1中的F1白花与杂交2中的F1红花作亲本进行杂交，杂交后代中红花比例为_。解析：(1)由于品系1品系2和品系2品系3的后代都全部白花，而品系1品系3的后代全部红花，所以可判断花色性状不可能只由一对等位基因控制，至少由2对等位基因控制。可推知，花色性状与基因的关系不都是简单的线性关系，而是至少由两对等位基因控制。(2)再根据实验5F1红花品系2，后代表现为F2代为红花，白花，即红花的个体占全部个体的比例为3。因此可判断花色性状至少由3对等位基因控制，遵循基因的自由组合定律。由杂交2(品系1品系3)的后代全部红花可知，红花为显性性状。F1红花的基因型为AaBbCc。(3)由于个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_)才开红花，根据实验2：品系1品系3，F1全为红花，可知F1基因型为AaBbCc。又实验4F1红花品系1，后代表现为1红3白，说明品系1中只有一对显性基因。实验6F1红花品系3，后代表现为1红1白，说明品系3中只有两对显性基因。实验5F1红花品系2，后代表现为1红7白，说明品系2中没有显性基因。因此，这三个品系的基因型分别为：品系1是aaBBcc或AAbbcc或aabbCC；品系2是aabbcc；品系3是AAbbCC或aaBBCC或AABBcc。(4)实验2中的F1红花为三对基因都杂合的杂合体，实验1中的F1白花为一对基因杂合的杂合体，所以它们杂交，后代中红花比例为。答案：(1)2线性(2)53AaBbCc(3)AAbbcc与aaBBCC或aaBBcc与AAbbCC或aabbCC与AABBcc(4)题组专训三以“模式生物”为命题源原创预测4玉米胚乳由有色(C)对无色(c)、透明(Wx)对不透明(wx)两对相对性状控制，且都位于玉米第9号染色体上。进行杂交实验(如下图所示)时，其中雌性亲本9号染色体上有一个“纽结”，并且还有部分来自8号染色体的“片段”，而正常的9号染色体没有“纽结”和“片段”。请回答相关问题：(1)8号染色体片段移接到9号染色体上的现象称为_。(2)两亲本杂交，如果F1有_种不同于亲本的表现型，则说明雌性亲本发生了_，从而导致了基因重组现象的发生。若要在显微镜下观察该种基因重组现象，需要将F1新类型的组织细胞制成_，利用染色体上的_对C和wx标记，观察到_的染色体，则说明可能发生了基因重组。(3)设计实验检测发生染色体变异的亲本产生的配子类型及比例，用遗传图解的形式表示。解析：(1)8号染色体与9号染色体为非同源染色体，前者片段移接到后者上的现象称为易位。(2)若雌性玉米同源染色体非姐妹染色单体间发生了交叉互换，则产生4种配子，与精子结合后，产生4种表现型的玉米，其中2种与亲本相同，另外2种与亲本不同。在显微镜下观察基因重组现象时，先利用染色体上的纽结和片段对C和wx进行标记，然后在显微镜下观察，如果观察到有纽结无片段或有片段无纽结的染色体，则说明可能发生了基因重组现象。(3)选取双隐性个体与亲本测交，如果子代出现4种表现型，而且分离比为1111，则亲本产生了4种配子，比例为1111。答案：(1)易位(2)2同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换临时装片纽结和片段有纽结无片段或有片段无纽结(3)如图5现有2个真实遗传的小鼠突变品系，其隐性纯合子个体的体表毛的形成都受到抑制，其中一个品系是全身无毛，另一品系是少毛，(n：无毛突变基因，N：相对于n的野生型基因；h：少毛突变基因，H：相对于h的野生型基因)将这两个品系杂交，其子代的表现型都是野生型，即体表具有正常毛。F1互交，在F2个体中有108个野生型鼠和84个突变型鼠。(1)这两个突变基因_(是、不是)等位基因。(2)体表毛的遗传遵循_定律，理由是_。(3)解释F2中野生型和突变型的分离及比例_。(4)F1与少毛杂合子相交，后代表现型及比例为_。(5)两只鼠杂交，后代中少毛占，则亲本的基因型为_。答案：(1)不是(2)基因的自由组合F2中野生型鼠与突变型鼠的比例为97(3)两个亲本品系的基因型为nn HH(无毛)和NNhh(少毛)，F1的基因型为NnHh；F1互交时，在F2中将预期出现不同类型的基因型，然而，当每个隐性基因纯合时，体表毛的生成受到抑制，因此仅仅基因型为N_H_时才表现为野生型，而其他所有的类型都不能发育正常的体表毛。F1互交，根据基因的自由组合定律，F2野生型和突变型的比例为97(4)野生型少毛无毛332(5)NnHh、nnHh