高考历史攻略：第5讲 西方人文精神的发展 Word版含解析

分期经济政治文化14世纪16世纪(“发现时代”)14、15世纪，意大利等地出现资本主义萌芽。新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场雏形出现。“商业革命”和“价格革命”促进了西欧资本主义的发展手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。1581年，荷兰摆脱西班牙的殖民统治，成为第一个资本主义国家。新航路开辟后，欧洲殖民者走向世界各地，开始了早期殖民扩张活动文艺复兴冲破了神学的桎梏，唤醒了人的自我意识。宗教改革进一步传播了人文主义，动摇了罗马天主教会的统治。伽利略开创了近代科学，为经典力学的创立和发展奠定了基础17世纪18世纪末(“革命时代”)在殖民扩张过程中，大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累，但给遭到殖民侵略的地区和人民造成了极大的破坏和灾难。在西欧殖民者获得血腥财富的同时，世界市场进一步得到拓展17世纪末英国资产阶级革命胜利，确立资产阶级君主立宪制。美国独立战争胜利，颁布美国1787年宪法，确立了三权分立的资产阶级民主共和政体牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，形成一个以实验为基础、以数学为表达形式的牛顿力学体系，即经典力学体系。启蒙运动进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治，影响全世界18世纪末19世纪70年代(“蒸汽时代”)工业革命使人类进入“蒸汽时代”，现代化快速发展。19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。英国成为世界工厂，也是世界贸易中心。亚非拉地区被卷入资本主义世界市场，成为资本主义经济的附庸德国通过三次王朝战争完成统一，1871年宪法确立了君主立宪政体。1848年，共产党宣言发表，马克思主义诞生，国际共产主义运动兴起思想上，出现自由主义、空想社会主义和马克思主义。科技上，1831年，法拉第发现电磁感应现象；1859年，达尔文创立生物进化论，将上帝从有生命的世界中驱逐出去。文艺上，浪漫主义文艺、现实主义文艺兴起19世纪70年代20世纪初(“电气时代”)第二次工业革命使人类社会进入“电气时代”，资本主义世界市场最终形成。19世纪末20世纪初，资本主义世界体系形成，广大亚非拉地区成为资本主义原料掠夺地、商品市场和资本输出场所垄断组织产生，资本主义进入帝国主义阶段。随着第二次工业革命的发展，资本主义世界体系最终形成科学上，普朗克提出了量子假说，爱因斯坦创立了相对论，弥补了经典力学在认识微观世界和宏观世界方面的不足，构成了现代物理学的基础。文艺上，印象画派出现和发展，现实主义和现代主义文学艺术发展，影视艺术诞生发展第5讲西方人文精神的发展考试说明命题角度备考指导1.文艺复兴文艺复兴的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响。(2019江苏单科，15)文艺复兴时期的人文主义的含义1.梳理从古代希腊、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动时期人文主义思想发展的基本线索，探讨不同时期人文主义思想的特定内涵及其继承和发展关系，注意理解人文精神在文学艺术、科学技术方面的具体体现2.比较文艺复兴和启蒙运动的异同，理解启蒙运动对西方人文思想的发展；了解启蒙运动时期各思想家的观点，理解其共性和个性3.科学精神和人文精神是人类社会发展的核心和灵魂。人文精神和近代科学互相推动、不断发展2.宗教改革宗教改革的兴起；马丁路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。(2018江苏单科，15)宗教改革的背景3.启蒙运动理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动与人文主义思想的发展。(2016江苏单科，15)启蒙运动的内涵及特点考点一文艺复兴1.背景(1)经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽。(2)阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。(3)文化底蕴：保留了古希腊、罗马文化的大量遗存。(4)社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚人们的思想。2.核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。3.实质：借复兴古代希腊、罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。4.代表：但丁的神曲，薄伽丘的十日谈，“人文主义之父”彼特拉克，莎士比亚的哈姆雷特。5.历程：14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。6.影响(1)解放了思想，天主教会的权威受到挑战。(2)推动了文学、艺术和科学的发展。(3)为资本主义的发展解除了精神枷锁。(4)推动了宗教改革运动的兴起。考点二宗教改革1.背景(1)1416世纪西欧资本主义经济的发展。(2)人文主义的传播。(3)“赎罪券”的兜售成为导火索。2.标志：1517年，马丁路德发表九十五条论纲。3.主张(1)“因信称义”。(2)可以通过圣经与上帝直接沟通。(3)教会应从属于国家。4.新兴教派：路德教派、加尔文教派、英国国教。5.性质：是早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的一场反对封建统治和罗马神权统治的社会思想、政治改革运动(或早期资产阶级在宗教外衣下进行的反封建斗争)。6.意义(1)是继文艺复兴之后又一次思想解放运动，沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地解放了人们的思想。(2)为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据，为欧洲资本主义的发展扫清了道路。考点三启蒙运动1.时间、中心：1718世纪、法国。2.指导思想：理性主义。3.斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。4.内容：理性、民主、自由、平等、科学。5.性质：资产阶级反封建的思想解放运动。6.代表人物及其观点(1)伏尔泰：提倡天赋人权，反对君主专制，法律面前人人平等。(2)孟德斯鸠：反对君主专制，提出“三权分立”学说。(3)卢梭：社会契约论，人民主权说。(4)康德：人权、自由、平等。7.作用(1)沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义。(2)主张变革社会制度，建立法治社会，为资本主义道路提供蓝图。考向一文艺复兴和宗教改革视角1从史料实证角度考查文艺复兴的兴起及特点【考题1】 (2019江苏单科，15)美国学者约翰梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯纪的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者()A.推崇罗马神权统治 B.利用宗教表达诉求C.否定天主教会教义 D.主张灵魂自我救赎关联主干文艺复兴时期人文主义的特点寻找题眼“意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅”表明文艺复兴时期的人文主义者利用宗教表达诉求错点诊断文艺复兴时期的人文主义者反对罗马神权统治；“否定天主教会教义”和“主张灵魂自我救赎”是宗教改革的内容答案B视角2运用文献史料，考查文艺复兴时期人文主义的内涵【考题2】 (2014江苏单科，13)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A.鄙视贫穷 B.认为财富即道德C.揶揄上帝 D.反对安于清贫的说教关联主干文艺复兴时期人文主义的含义寻找题眼“反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”，表明人文主义者不反对对财富的追求，不主张清贫的生活错点诊断“贫穷并不是显示品德的惟一方法”说明贫穷只是显示品德的方法之一，不能说其鄙视贫穷；材料不涉及财富与道德的关系；人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出，不是揶揄上帝答案D视角3以民众对天主教会的态度为切入点，考查宗教改革的背景【考题3】 (2018江苏单科，15)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语()A.改变人们对上帝的虔诚信仰B.引发欧洲首次思想解放运动C.反映人们对天主教会的不满D.深受法国启蒙思想家的影响关联主干宗教改革的兴起寻找题眼结合题中时间信息“16世纪”可知，这是欧洲宗教改革时期的社会心理，结合谚语中关键词“神父”“罗马”“越坏”可知，当时人们对罗马教会存在不满情绪错点诊断德国民众虽然痛恨基督教会的腐败，但人们还是信仰上帝的；欧洲首次思想解放运动是智者运动，题中谚语属于宗教改革的范畴；法国启蒙运动发生于1718世纪，因此宗教改革不可能受启蒙运动的影响答案C文艺复兴和宗教改革的异同(1)相同点：都是西欧资本主义发展的结果，都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区，都促进了人们的思想解放和近代科技文化的发展，都是资产阶级反封建、反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。(2)不同点采取的斗争形式不同。文艺复兴借助复兴古典文化的形式；宗教改革借助宗教运动的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。发源地和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在思想领域里开展；宗教改革从德国开始，是一场社会各阶层都参加的社会运动。产生的作用不同。文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里扫荡了封建势力，在改革过程中产生的新教思想还为以后的资产阶级革命准备了思想武器。考向二启蒙运动视角1以人文主义者对权威的态度为切入点，考查启蒙运动的代表人物及主张【考题1】 (2012江苏单科，13)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A.彼特拉克 B.莎士比亚C.马丁路德 D.伏尔泰关联主干启蒙运动的代表人物及主张寻找题眼题干材料体现了强调理性、批判教会和封建制度，这是启蒙运动的内容，启蒙运动的代表人物伏尔泰错点诊断彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴的代表人物，马丁路德是宗教改革的代表人物答案D视角2以人文主义者对上帝的态度为切入点，考查启蒙思想的特征【考题2】 (2016江苏单科，15)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是()A.文艺复兴时期的文学家 B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家 D.进化理论的倡导者关联主干启蒙运动的内涵及特点寻找题眼启蒙运动时期，启蒙思想家高举理性主义大旗，反对天主教会和封建专制，他们不迷信上帝，不反对宗教信仰，也不否定神创论，尊崇理性与科学错点诊断文艺复兴时期的文学家提倡人性，反对“神性”，与题干材料“仍对神表现出尊敬的态度”不符；宗教改革者批判天主教会的专制权威，而非提倡理性，且仍然坚信神创论等基本教义；进化论倡导者否定神创论答案C视角3从史料实证角度考查启蒙运动的影响【考题3】 (2013江苏单科，15)某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等关联主干启蒙运动的影响寻找题眼题干材料中“人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”表明人类理性思考有助于“理性王国”的建立，引领社会进步错点诊断材料主旨是强调理性；“王权公平”“阶级平等”与材料无关答案A视角4综合视角考查启蒙运动【考题4】 阅读史料，回答问题。史料启蒙运动一词源自以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们的时代，人类才终于从黑暗走进光明。因而，启蒙时代的一个基本特点是有了“进步”这种一直持续到20世纪的观念。由于启蒙运动，人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善，因此，每一代的境况都将比前一代更好因而，这些哲人使法国和整个欧洲的旧制度受到毁灭性的批判的猛击。更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。摘编自斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)结合材料和所学知识，分析“他们的时代”到来的社会背景是什么。(2)“人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善”人们的这种自信来源于什么？请任选法国的一位启蒙思想家并介绍他的主要观点。(注意：介绍要准确详尽，只写名词不可)(3)结合所学知识，“他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议”是什么？第一步审设问目标途径1.启蒙运动的背景据史料并结合所学知识2.启蒙运动的核心和代表人物的观点主张3.启蒙思想家们在政治、经济和宗教方面的观点结合所学知识第二步析史料判出处史料出处说明是学者著述读信息“这一运动的领袖们”“他们的时代”启蒙运动。“由于启蒙运动，人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善”人类社会稳步改善的原因是启蒙运动。“这些哲人使法国和整个欧洲的旧制度受到毁灭性的批判的猛击”启蒙运动的影响。“他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议”启蒙思想家们在经济、宗教和政治方面的思想主张衔知识启蒙运动的背景，可从政治、经济、思想文化和科技等方面思考；各国启蒙思想家的思想主张及其影响第三步定答案(1)背景：经济：资本主义经济迅速发展，逐渐拉开工业革命的序幕。政治：封建专制制度成为资产阶级进一步壮大的巨大障碍，英国已经率先实行资本主义代议制度。文化：文艺复兴和宗教改革推动人文主义的发展。科学：自然科学的发展解放了人们的思想。(2)自信源于：理性主义(通过利用人类的理性力量)。主要观点：略。(请结合所学知识作答)(3)建议：经济：自由放任。宗教：仅对教权主义消灭宗教的狂热和不容异说。政治：社会契约和人民主权，主张建立君主立宪制或民主共和制。从知识考查角度来看，文艺复兴和启蒙运动是高考重要命题点，常以史料切入考查这两个事件出现的背景、核心主张及对社会发展的影响。复习备考时需要把握以下内容。1.启蒙思想家的思想共识(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。(2)都主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。(3)都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。2.启蒙思想家对文艺复兴时期人文思想的继承斗争矛头继续指向基督教会，强调人性，歌颂人的价值和提倡人的尊严，大力倡导人的思想自由和个性解放，大力宣传知识的作用和人的全面发展。3.启蒙运动对文艺复兴时期人文思想的发展(1)从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域看，文艺复兴主要集中在文艺领域，其核心是人文主义；启蒙运动扩展到宗教、思想、政治等各个领域，其核心是理性主义。(3)从批判形式看，启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣，提倡理性思考和判断，公开向宗教神学挑战。(4)从思想特点看，启蒙运动不再承认外界的一切权威，主张把理性作为判断是非的唯一标准，追求民主自由平等，弘扬科学精神，为解放人类宣传理性真理。1.(2019江苏单科，15文艺复兴时期的人文主义)中世纪后期，神学在西欧教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。这一现象反映了当时怎样的社会思潮()A.人文主义 B.反对宗教信仰C.抨击封建制度 D.复古主义解析“一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高”表明重视人的价值，这是人性的复苏，反映了人文主义的社会思潮，故A项正确。答案A2.(2018江苏单科，15宗教改革的背景)1415年，胡斯因反对天主教会拥有地产、谴责教皇兜售“赎罪券”而被处以火刑；1517年，马丁路德提出同样的质疑却掀起欧洲宗教改革。这表明()A.思想变革是社会转型的先决条件B.英雄人物的出现决定历史进程C.革故鼎新需契合社会演变时机D.历史事件的发生存在着偶然性答案C3.(2016江苏单科，15启蒙运动的特征)康德说：“通过一场革命或许很可能实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思维方式的真正改革。而新的偏见也正如镜子一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这一观点强调()A.政治革命，推翻专制 B.批判质疑，理性思考C.主权在民，人人平等 D.信仰自由，社会契约答案B4.(2013江苏单科，15启蒙运动的内涵)“所有这些人都有一个共同特点，他们不承认超自然力量的存在，认为一切外界事物都是可以被认识的，而认识外界的工具是科学，科学可以解释一切。但人如何得到科学呢？通过学习，通过教育，人接受教育而得到改造，将理性的力量释放出来。”材料所述的“这些人”应是()A.古希腊的苏格拉底学派B.文艺复兴时期的人文主义者C.启蒙运动时期的思想家D.新文化运动时期的领袖人物解析材料中强调科学，崇拜理性，体现了启蒙运动的特征，苏格拉底学派强调重视人，故A项错误；文艺复兴指导思想是人文主义，故B项错误；启蒙运动指导思想是理性主义，故C项正确；新文化运动指导思想是民主和科学，故D项错误。答案C5.(2018江苏单科，15结果类)“它对于整个中世纪神权的精神统治，都是一次强力反动。这个时代的理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。”材料中的“这个时代”()A.推翻了基督教会的神权统治B.深刻地感悟到了人的伟大C.描绘了资产阶级理性王国D.直接引发了近代科技革命解析“它对于整个中世纪神权的精神统治，都是一次强力反动”指的是文艺复兴，文艺复兴主要是歌颂人的伟大，故B项正确。答案B6.(2019江苏单科，15推理类)某学者在评价欧洲一作家的作品时说：“他承认人的自然欲望的合理性，但并不一味强调人的自然欲望的天然合理性，而强调人智对自然欲望的引导和制约，用基督教式的爱去销蚀欲望中的粗俗乃至野蛮与疯狂的成分。”该学者评论的这位作家应该属于()A.人文主义者 B.禁欲主义者C.现实主义者 D.宗教改革者解析人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的，与材料中“他承认人的自然欲望的合理性”相符，故A项正确。答案A7.(2013江苏单科，15影响类)他们面临着双重使命：既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来，又要避免滑向纵欲主义；既要声张自我牟利的正当性，又要将社会引向公序良俗；既要正视古典美德共同体一去不复返，又要展示现代社会是一个“全民嘉年华”的年代。“他们”()A.开启了人文主义精神的先河B.恢复了被基督教泯灭的人性C.打破了民众对罗马教会的迷信D.开辟了否定权威的理性新时代解析开启了人文主义精神的先河是古代智者运动，故A项错误；恢复了被基督教泯灭的人性是文艺复兴，故B项错误；打破了民众对罗马教会的迷信是宗教改革，故C项错误；材料“现代社会是一个”体现对新社会的设想，故符合启蒙运动，故D项正确。答案D课时冲关练1.(2019江苏宿迁期末)下图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是()A.智者运动 B.文艺复兴C.宗教改革 D.启蒙运动解析智者运动是公元前5世纪，故A项错误；从时间可以判断是1416世纪的文艺复兴运动，故B项正确；宗教改革是1617世纪，故C项错误；启蒙运动是1718世纪，故D项错误。答案B2.(2019江苏如皋调研)但丁说：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”彼特拉克说：“真正高贵并非天成，而是自为的。”这些言论强调了()A.神灵的作用 B.宗教的神圣C.社会的影响 D.个人的作用解析“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”强调个人的作用，故选D项；神灵的作用是中世纪神学强调的内容，排除A项；材料强调人的作用，没有涉及宗教的神圣，排除B项；材料强调人的作用，没有涉及社会的影响，排除C项。答案D3.(2019江苏南京金陵中学、海安高级中学、南京外国语学校四模)“文艺复兴相信尘世是进行有意义的创造性活动的场所，反复出现在文艺复兴时代种种乌托邦计划中的对正义和人道的统治的承诺，这些都并非来源于古代，而是来源于基督教。”这一观点认为文艺复兴()A.摒弃神学信仰，主张以人为本B.汲取宗教养分，彰显人的价值C.立足宗教传统，建立理性王国D.传承近代文化，追求现世幸福答案B4.(2019江苏南京、盐城一模)拉斐尔创作的圣母的婚礼，作品中圣母玛利亚及其夫约瑟端庄、文雅。达芬奇创作的圣母、圣婴与圣安妮中，圣母赤着脚，更像一位村姑。这主要表明当时()A.宗教开始成为艺术创作素材B.新教成为艺术家的创作工具C.美术作品回归人的自然属性D.艺术创作具有浪漫主义风格答案C5.(2019江苏高邮期中调研)宗教改革在欧洲近代历史上有着重要影响，封建王侯、普通民众、教会内部的宗教人士都参与其中。下列叙述中，反映普通民众愿望的是()A.“增加真正之宗教束缚耳”B.“脱离罗马教会之束缚而自立”C.“恢复教会之美风，由之恢复其威力”D.“各国皆有治理其境内诸事之权利”解析宗教改革中，普通民众不满借宗教之名的束缚，故A项正确；B项是教会内部的宗教人士的愿望，与题中“反映普通民众愿望”不符，故B项错误；C项是教会内部的宗教人士的愿望，与题中“反映普通民众愿望”不符，故C项错误；D项是封建王侯的愿望，与题中“反映普通民众愿望”不符，故D项错误。答案A6.(2019江苏无锡质检)“神圣的安娜，请帮助我，我愿成为一名修道士！”这是一位年轻人在1505年取得硕士学位之后立下的誓愿，并改变了这个年轻人的生活。这一改变在以后几十年里对整个社会都产生了深远的影响，它动摇了中世纪天主教一统宇内的绝对权威，开辟了一个诸多教派并存的新时代。据此判断，这位“年轻人”()A.否定宗教信仰 B.宣扬信仰得救C.主张三权分立 D.批判专制王权解析“神圣的安娜，请帮助我，我愿成为一名修道士1505年”体现的是因信称义，故选B项；宗教改革并不否认宗教信仰，排除A项；三权分立是1718世纪的启蒙运动的主张，排除C项；批判专制王权也是1718世纪的启蒙运动的主张，排除D项。答案B7.(2019江苏南京三模)马丁路德提出：“基督徒具有精神的属性，在精神方面，他们是自由的，只服从于上帝基督徒还具有肉体的属性，在物质方面，应当服从世俗权威，可以当兵，可以嫁娶，可以过任何世俗生活。”其主要目的是()A.主张因信称义 B.否定教皇权威C.反对禁欲主义 D.强调王权至上答案B8.(2019江苏南通二模)研读欣赏下侧马丁路德肖像画。该画创作于1521年，与画家先前的画作相比，画中路德的姿态从正面变成了侧面，发型不再是典型的僧侣头，而是戴起了一顶博士帽。该肖像画可以佐证()A.文艺复兴运动兴起 B.宗教改革揭开序幕C.浪漫主义美术出现 D.路德思想走向民众解析“发型不再是典型的僧侣头，而是戴起了一顶博士帽”体现从代表神职到世俗化，故选D项；文艺复兴运动兴起于14世纪，排除A项；宗教改革揭开序幕是1517年，排除B项；浪漫主义美术出现是18世纪末，排除C项。答案D9.(2019江苏连云港、淮阴、徐州三市期末)有思想家主张把“自主性”还给人类，而且使人认识到自身的力量，能够运用自己的智力摆脱不成熟状态，更相信社会能够持续不断进步。这种思想形成于()A.智者运动 B.文艺复兴C.宗教改革 D.启蒙运动解析材料“人认识到自身的力量，能够运用自己的智力摆脱不成熟状态”表明是“理性”，材料“相信社会能够持续不断进步”表明涉及制度改革，“理性”是启蒙运动的口号，启蒙运动主张改造社会，建立资产阶级理性王国，故选D项。答案D10.(2019江苏扬州期末)伏尔泰认为“宗教狂热使科学本身也变成了它的同谋者，并扼杀理性”，但他同时也认为宗教是不可少的，“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。由此可知伏尔泰()A.偏离了理性思考的轨道 B.背叛了启蒙运动的宗旨C.未摆脱宗教神学的束缚 D.意识到宗教的社会功能解析“同时也认为宗教是不可少的”体现伏尔泰对宗教的情感教育作用的认识，故选D项；他并没有否定科学的作用，排除A项；启蒙的宗旨是崇尚理性，他仍然是坚持的，排除B项；他提倡天赋人权、反对对宗教的狂热，排除C项。答案D11.(2019江苏如皋质检)下边方框内是启蒙运动时期一部著作的主要内容，该著作对资本主义政治制度的建设起了重要的作用。该著作的作者是()法律的定义、法律和政体的关系，政体的种类和它们各自的原则。政治自由和分权学说。A.伏尔泰 B.马丁路德C.孟德斯鸠 D.卢梭解析孟德斯鸠撰写了论法的精神，主张建立三权分立的国家制度，与材料中“启蒙运动时期一部著作的主要内容”“法律和政体”“分权学说”相符，故C项正确。答案C12.(2019江苏泰州高三期末)庞忠甲的论儒学的国际影响文章中提到：伏尔泰赞美孔丘“只诉诸道德，不宣传神怪”，相信儒学是最好最合人类理性的哲学；卢梭则对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。二者认识的分歧主要缘于()A.不同的阶级立场 B.不同的认识角度C.不同的政治主张 D.不同的时代环境答案B13.(2019江苏如皋质检)当代史学家西斯马丁在思想的进步史中说，“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”的主要表现不包括()A.以理性主义为核心B.斗争矛头直接指向封建专制制度C.揭露批判天主教会D.提出建立民主与法制社会的主张解析A项符合启蒙运动所独有的特点，故A项正确，不符合题意；B项符合启蒙运动所独有的特点，故B项正确，不符合题意；C项是和文艺复兴运动的相同点，与“超越的主要表现”不符，故C项错误，符合题意；D项是启蒙运动所独有的特点，故D项正确，不符合题意。答案C14.(2019江苏南通一模)这场席卷全欧的思想运动以其富有理性的观念，唤醒欧洲各国乃至美国等国人民起来反对封建意识，反对教会权威，给处于黑暗统治中的人民以光明和希望。这次思想解放运动()A.旨在复兴古希腊罗马文化B.设计出资本主义的社会蓝图C.反对罗马教皇兜售赎罪券D.有力挑战了封建神学创世说解析“富有理性的观念”“反对封建意识”表明是启蒙运动，启蒙运动描绘了资产阶级的理性王国，故选B项；复兴古希腊罗马文化是指文艺复兴，排除A项；反对罗马教皇兜售赎罪券是宗教改革，排除C项；有力挑战封建神学创世说是进化论，排除D项。答案B15.(2019江苏海门二模)阅读下列材料：材料一在中世纪，人类意识一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。在意大利，这层纱幕最先烟消云散。十三世纪末，意大利开始充满具有个性的人物，人成了精神的个体，并且也这样来认识自己。当这种对于个人发展的推动力量和一种掌握当时一切文化要素的特性结合起来时，于是就产生了意大利所独有的“多才多艺的人”全才。摘编自布克哈特意大利文艺复兴时的文化材料二在教权与王权的斗争中，天主教会确立了其在精神和信仰方面的权威地位，而随着民族意识的强化，各地区都强烈要求教会民族化、世俗化。1517年马丁路德写出关于赎罪券的95条论纲，在论纲中提出“信仰得救”理论，个人可以通过阅读圣经和上帝直接对话，个人理解是支配自身行为的唯一指南。论纲得到了普通民众的支持。他坚持主张由国家掌握宗教领导权，得到部分诸侯和世俗统治者的认同。摘编自武寅主编简明世界历史读本材料三康德认为只要给民众以自由，启蒙便水到渠成。启蒙要求人们有勇气公开地运用自己的理性，这便要求个人不再盲从于权威，要求个人敢于以学者的身份对一切听众或读者说话。在启蒙思想家看来，西方传统社会过分束缚了人的自由。如卢梭在社会契约论中写道：“人生而自由，却处处受缚于锁链。”摘编自卢风著启蒙之后完成下列要求：(1)据材料一，概括文艺复兴时期“人类意识”觉醒的表现。结合所学知识，分析导致纱幕在意大利消散的文化因素。(2)结合所学知识，指出马丁路德受到广泛支持的经济和政治背景。据材料二，分析马丁路德思想的进步之处。(3)据材料三，归纳启蒙思想家的观点。请你谈谈启蒙运动时期自由思想发展所起到的作用。答案(1)表现：强调个性的独立和自由；追求人的价值和尊严。因素：古代希腊罗马文化的影响。(2)背景：天主教会从德意志掠夺了大量财富；天主教会政治上对德意志的压迫。进步之处：“信仰得救”理论否定了天主教会的权威；主张由国家掌握宗教领导权，带有民族自由意识。(3)观点：自由是启蒙的前提；自由受到了专制(权威)的束缚。作用：它进一步解放了人们的思想；冲击着欧洲的封建专制统治，推动了法国大革命的爆发；极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。