二年级上册音乐教案 (2).docx

二年级音乐(湘教版)上册教案第1课金色的秋天教学内容：学唱歌曲金铃铛。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具：电子琴、录音机、挂图教学过程：1、学唱歌曲金铃铛(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的 枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。创设 一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们 在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的 自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样唯啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。 通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲， 从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音 乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就 能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边 表演，尽情表现秋天的快乐。2、做律动摘果子(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地 采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。（2）学生找出相同的乐句旋律。（3）教唱歌曲旋律。（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。5、再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）四、音乐拍手出教室。第二课时云教学目标：1 .在游戏中，巩固dsi各音及音位的认识。2 .学生能用甜美的声音歌唱云并感受三拍子乐曲的特点。3 .通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学难点：歌词的创编教学过程：一、导入新课1、听音乐进教室。律动摘果子2、发声练习我家的小花猫3、听音摆位（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？ ”4、听音 d . r. m. f. s . 1. si 摆位。二、新歌教学师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影, 老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。 船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”1、师范唱云提问：船里装了什么？听了以后有什么感觉？这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲3、师生根据节奏进行歌词接龙4、学生跟音乐演唱歌曲5、分组进行伴奏演唱歌曲三、集体演唱歌曲四、创编歌词1、分组讨论：云是怎么形成的？2、分组讨论：雨的作用。3、学生进行歌词创编。4、学生进行演唱.老师进行总结五 .师生告别，听音乐出教室。第七课咚咚呛教学目的：1 .使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。2 .能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。3 .在表现风雨雷电的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。 教学重点：引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。教学难点：指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。课时安排：两课时教学过程：第一课时 敲一敲一、课前准备：1 .在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄 乐器。2 .这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？二、感受探索.听辨风声，雨声和雷声刚才我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找 到像风声，雨声和雷声的声响吗？三、探索表现.情景铺垫看CAI演示有“狂风呼呼” “小雨沙沙” “雷声隆隆” “大雨哗哗”四个场景的 动画短片。1 .用乐器为动画短片配音。四、表演1.欣赏表演(1)情景铺垫清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑 的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！(2) “狂风呼呼” “小雨沙沙” “雷声隆隆” “大雨哗哗”，学生根据刚才的创 编进行表演。(3)尾声。电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空中。小朋友, 我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。第二课时风雨雷电的故事教学目标：1、运用双语进行教学，让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。2、能积极探索各种声音的奥秘，并自信地表达聆听声音的感受。3、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。4、能在表现故事的活动中与其他同学协作配合，并体会到期与人合作的快乐。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，教学难点：能主动创编动作，在表演中与人合作。教学进程：一、组织教学：1、今天老师要和小朋友一起去一个好地方，猜猜看是什么地方？2、我们要去参观专给动画片配音的录音棚。在那里你会发现许多平凡的东西也会 发出神奇的声音。二、课堂探究：地方到了，看，在前面的台子上，给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响 的材料，小朋友们可以上来玩一玩、摸一摸、听一听、想一想这些声音象什么？你最喜 欢哪种声音？1、让学生在课前自由在玩各种声音材料，并感觉声音象什么？2、谈谈有关声音的话题。三、感受声音：1、教师带来了一段动画片，但是没有声音，让我们一起看看电视。2、谈谈会有什么声音在动画片中出现？我想请同学们给画面配上声音如何？四、表现声音：1、场景一：风请同学们模仿一下风是什么样吹的？你怎样来模拟风声？你可以吹出不同的风 声吗？（由学生自由表现微风、大风、狂风等不同节奏和力度的风。请你看着老师的手势来吹一吹风。（提示学生注意风声的强弱变化。2、场景二：雨师：小雨是怎样唱歌的？沙沙沙沙请同学一起模仿。师：现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。3、场景三：雷电师：小雨过后，雷公公也忍不住想来玩一会儿了，雷电是一对好朋友，它们总喜 欢在一块儿，那我们应该怎样模仿呢。我这有一块铁皮，专业配音师就是用它来为雷电 配音的。Let us try!让学生也试试。4、场景四：大雨师：雷电过后，雨下得更大了，谁来说说大雨怎么样？用什么可以模仿？小雨、大 雨。五、表演六、小结随着音乐做游戏。并做结束语第八课祖国，祖国，我们爱你!教学目的：1、能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。3、对学生进行爱国教育，从小培养热爱祖国的情感。教学重难点歌曲的创编既是重点也是本课的难点。教学过程：第一课时1、组织教学2、引题师：你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么？是啊, 你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开 着朵朵美丽鲜花。师：小朋友们优美的歌声，唱出了对妈妈最真、最深的爱，妈妈在每个人的心中都 是最美的，那么，除了生我、养我的妈妈外，你们还会说什么是妈妈一一祖国、老 师一一是啊！祖国就像妈妈一样（放祖国就像妈妈一样）从这首优美的歌声中, 你听出了祖国妈妈是怎样的？（富饶、美丽）是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强, 是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲爱的祖国妈妈献上深深的祝福吧！一一学唱祖国，祖国，我们爱你3、领读歌词4、拍拍读歌词5、听唱歌曲6、热情的歌唱祖国，祖国，我们爱你7、小结师：带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样 子记录下来，好吗？第二课时1、组织教学2、复习歌曲祖国，祖国，我们爱你3、师范唱我爱妈妈的眼睛前两句）放音乐我爱妈妈的眼睛。从妈妈那深 情、慈爱的眼睛中，你看到了什么？一一如：当你生病的时候，妈妈会怎样？当你在学 习上遇到困难时或当你受委屈时，妈妈又会怎样？师：是啊！妈妈无时无刻不佩在我们身边，照顾我们一一世上只有妈妈好师：多么动听的歌声啊！在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢？一一如：只要妈 妈露笑脸、只要妈妈笑一笑全家喜洋洋、我的好妈妈（孝敬妈妈）、鲁冰 花（想念妈妈）、小兔乖乖（信任妈妈）师：说起妈妈，我们有唱不完的歌。妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句 话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈（欣赏小背篓）一一第二段加上老师 的律动师：这是少数民族的妈妈，其实天下的妈妈都是一样的，你的妈妈，我的妈妈，他 的妈妈。（引出天下的妈妈都是一样的）一一欣赏一遍一一当妈妈整天为我们忙碌 的时候，你有什么心里话要对妈妈说吗？一一生表达心里话一一第二次欣赏歌曲+律动 跟琴学唱天下的妈妈都是一样的一一跟唱。师：真高兴有妈妈陪着我，真高兴有妈妈爱着我，真高兴我永远是妈妈的小宝贝。 我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢？你听，有位小朋友给妈妈送来了一份礼 物（旁白）他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听，那么，我们也把自己心中的歌 唱给妈妈听，好吗？3、创编师：同学们，可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话，把心中的歌唱给妈 妈听，你可以唱一句或几句都行，我们分小组，你们可以先把编好的歌唱给旁边的小朋 友听 师可示范创遍一两句。4、欣赏祖国向妈妈一样5、小结师：带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样 子记录下来，好吗？第九课小鹿小鹿教学课时：三课时教学目标：1、能积极、主动地参与小鹿小鹿的音乐游戏，在玩中增强合作意识和在群 体中的协调能力；2、能用自然、明亮的声音，饱满的情绪演唱老水牛角弯弯，并体会、表现放 牛娃的伟大志向。教学重点：能用自然、明亮的声音，饱满的情绪演唱老水牛角弯弯。教学难点：能积极、主动地参与小鹿小鹿的音乐游戏活动以及在群体中的协调能力。教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声练习师：同学们，今天天气这么好，我们到郊外去玩玩好吗？听，谁在唱歌？l=c1=F3/41 3565|1 66 66 |1 55 55 |6 4321|秋风在唱歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌，la la lala la lala 1ala la lala lala la.三：新课教学： 师：瞧，树林里跑来了许多小鹿，它们也在唱歌玩游戏呢，我们听听它们在唱什么呢？1、老师范唱师：我们也来和它们一起唱好吗?2、学唱曲谱3、用LU模唱4、按节奏带读歌词5、带唱歌曲6、跟琴唱词7、全班齐唱四、总结下课 听音乐出教室第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声训练l=c1=F3/41 356| 5|1 66 66 | 1 55 55 | 6 4321秋风在唱lulu lu.歌,gulu lulu lugulu lulu lu gulu小河在唱 歌,la la lalalalalalalala lala lala la.三、新课教学师：昨天我们学唱了小鹿小鹿，大家想想，我们应该用怎样的感情来演唱?1、指导学生带感情演唱歌曲；2、请同学到台上来表演唱；3、指导同学创编音乐动作；4、分组讨论、分组表演；5、演完后评价。五、总结课堂，听音乐出教室。第三课时老水牛角弯弯一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好 二、基础训练 1、发声训练1=C1=F1=C1=F3/413565 1 66 661 55 556 4321|秋风在唱歌, 小河在唱歌,gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.la la lalala lala lala la lala lala la.三、新课教学师：昨天我们认识了一群小鹿，还和他们一起做了游戏，下面，我们来唱一唱。1、 复习小鹿小鹿师：今天，我们又来认识一种新的动物，瞧，这是谁来了？2、听范唱歌曲老水牛角弯弯2、用u音模唱曲谱；3、按节奏朗诵歌词；4、跟琴学唱5、全班齐唱四、参与表现师：我坐在牛背上，就像握着方向盘，就像一个宇航员，你们说，我神气吗？那么 我们可以带着什么样的心情唱歌呢？1、指导学生有表情地演唱歌曲；2、带领全班同学自由唱游；3、请同学们到台上表演唱游。五、总结下课，听音乐出教室第十课好朋友教学目标1、能熟悉好朋友的旋律，主动学唱这首歌.2、能自信地创编好朋友动作表演3、认真聆听管弦乐曲口哨与小狗，能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现 小主人与小狗散步的情景.教学重点创编好朋友和口哨与小狗教学难点对音乐口哨与小狗的理解和进行体验，大胆地进行表演课时安排:二课时教学过程：第一课时好朋友一、情境定向小朋友随着幸福拍手歌律动,师生相互问好二、寓教于乐师：今天我们来做一个拍手游戏出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二,两个小朋友会画画你拍三,我拍三,三个小朋友在划船你拍四，我拍四，四个小朋友写大字你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞师:你们表演得真不错,一定要教一教我.1、听一听（初步熟悉旋律）教师范唱歌曲，并让学生学习三拍子的节奏拍击方法注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍2、学一学这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱 的方式或过程三、课堂小结第二课时口哨与小狗一、课前复习自由表演好朋友二、听赏表现1、听一听师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们 才会出来见我们的播放听赏口哨与小狗其中一段师:你们听出来了吗?谁能模仿？三、课堂小结第十二课多快乐呀多幸福教学目标：1、会唱多快乐呀多幸福这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏；2、听赏彝族弹拨乐合奏快乐的苏诺，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼 的情绪。教学重点：学会唱多快乐呀多幸福。教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学(3)教师指导学生创编一套动作。摘果子有四个乐句，可每一乐句安排一个摘 果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面 做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边 向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小 组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果 子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。3.听赏(丰收之歌(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天 美好的丰收景象。(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相 应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌 曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演， 表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋 天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。第2课时间像小马车教学目标：1 .学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2 .欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店里的 表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1 .学唱歌曲时间像小马车。2 .聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表 现。1、听音乐进教室2、师生问好1=C2/4二、新课教学师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己幸福吗？西藏的小朋友觉得自 己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。1、 老师范唱；带唱歌曲；2、 用lu音模唱歌曲；按节奏读歌词；3、 跟琴轻唱歌词；齐唱歌曲。四、总结下课师：这节课你们有什么收获呢？第二课时一、组织教学听音乐进教室1、 师生问好二、新课教学师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首多快乐呀多幸 福，我们应该用什么样的感情来唱呢？2、 指导学生带感情地演唱歌曲；请同学上来表演唱；师：我们曾在小小雨点里面学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试 吗？3、 指导学生用书上的声势动作伴奏；引导学生自创声势动作伴奏；师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！4、 指导学生进行歌表演；请同学上来表演；5、 请全班同学随音乐自由表演。三、总结下课师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室第三课时一、组织教学听音乐进教室1、 师生问好二、新课教学师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下1、复习歌曲多快乐呀多幸福师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？2、播放快乐的苏诺师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。4、再听乐曲，感受音乐的气氛师：这首歌曲的感情是怎样的？一欢快。 四、参与表现1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。1=G2/4553|553|3551|3321332| 1266216| 116|2、带领全班同学进行律动。五、总结下课听音乐出教室第十三课小小音乐家教学目标：1、引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 教学重点：表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。教学过程：（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各 种小动物的不同形态。1、师：今天天气真好，小动物们都出来玩了. 儿歌：小白兔，白又白。两只 耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可 爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找 到虫儿叽叽叽小花猫，嘀唯嘀，走起路来静悄悄，抓到老鼠哺嘀嘀，啊呜！谁会飞？ 鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。（二）找家、自由选择不同的动物角色1、师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的家呀？你是怎么知道的？ （引导幼儿看一看、说一说）小结：黄色的房子是小兔的家小动物家的房子真漂亮！2、这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴 在身上。（三）分角色表演和游戏1、音乐游戏：什么动物出来玩？（1）师：动物宝宝，现在你们都准备好了吗？现在，我们一起来做游戏好 不好？ 宝宝一定要先仔细看一看，记好我是什么动物宝宝，然后还要听清楚，是谁出来玩了！ 它是怎么样出来的？（2）师生共同演唱歌曲：小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩， 跳呀跳呀跳引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听 的话吧！（3）最爱吃的食物师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引 导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜）师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？ 师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜 （四）回家1、今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔 细，你的家到底在哪里，千万别走错了！2、幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去（小兔小兔跳回家，小鸡小鸡跑回家, 小猫小猫走回家，小鸟小鸟飞回家）第十课第一课时贝壳之歌教学目标：1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教学过程：一、组织教学（让学生齐唱上课歌）二、导入新课让学生观察挂图，说一说都看到了什么？三、新授课1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。6、哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打击乐为歌曲伴奏。四、综合表演第二课时小狗圆舞曲教学目标：通过欣赏歌曲小狗圆舞曲，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验 随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习 惯。教学重难点：理解乐曲的内容教学过程：一、介绍管弦乐小狗圆舞曲小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于 1846T847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国 女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用 音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快， 一气呵成。二、学习：欣赏乐曲小狗圆舞曲。1、初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标 题入手去分析、去想象）2、复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即 兴表演）三、小结。第三课时歌表演学飞教学目标：1、了解歌舞剧所表达的情感，并配合歌舞剧第一段进行歌表演学飞。2、培养学生用肢体语言表达音乐的能力。教学准备：儿童歌舞剧麻雀与小孩教学过程：一、欣赏歌舞剧麻雀与小孩1、歌舞剧麻雀与小孩简介2、1921年首演的麻雀与小孩是黎锦晖写作最早、修订时间最长的一部儿童歌 舞剧，表现了一个顽童出于好奇心将一只活泼可爱的麻雀诱骗到家中，关进了笼子。小 麻雀的妈妈前来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了小孩，他认识到自己行为的错误，遂 放掉了麻雀。3、该剧歌词全部采用口语之声，动作由模仿生活常态而来，将儿童道德品质的培 养隐含在生动感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小观众。其中作品采用旧曲填词的 方法，引用了苏武牧羊、银绞丝等民间曲调，“飞飞舞”则配合歌曲形象，准确 地表达了作品主题，传唱久远。该剧被称作是黎锦晖的代表作之一。1928年至1934年 间共再版16次。二、学生活动1、再听音乐2、分组编排动作3、分组表演4、全班表演5、评议小结三、欣赏总结二年级上册音乐森林中的铁匠教学设计二年级上册音乐森林中的铁匠教学设计一、教学目标：1 .通过欣赏管弦乐曲森林中的铁匠，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等 音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。2 .通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。3 .通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。三、教学过程：（一）导入（5分钟）.为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：比比谁能辨得清，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？1 .学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣花蛤蟆和歌曲过新年，让学生 分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。2 .欣赏森林中的铁匠全曲，提问：这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠” 这一职业。【设计意图：1 .复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。2 .使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁） 音色的不同之处。3 .让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一部分）1.欣赏第一部分音乐。听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样 的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森 林早晨宁静祥和的景象。【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。2.使学生更好的理解乐曲。】（第二部分）2.欣赏乐曲的第二部分。听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？ 第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。第二部分的音乐节 奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。【设计意图：1 .与第一部分形成了鲜明的对比，第一部分音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第二部分音 乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面。2 .也为学生记忆这部分音乐并为其伴奏做好了铺垫。3 .复听第二部分：哼唱旋律，并随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。】学生边欣赏边表演。4 .启发学生打铁还需要砍柴烧火，还可以用木质类打击乐器双响筒模仿砍柴烧火的声音。【设计意图：1 .激发学生的兴趣，学做小铁匠，让学生敲击三角铁来模仿铁匠打铁。2 .启发学生，铁匠打铁还少不了砍柴烧火，我们还可以用双响筒来表现欢快活泼的乐曲，更进 一步为铁匠打铁的场面添彩。15.听赏结尾部分再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？A、学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言师总结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动 成果时喜悦的心情。师问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？学生回答【设计意图：引导学生从小热爱劳动，劳动能给我们带来财富和幸福。】（三）小结（5分钟）师总结：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以 我们要从小热爱劳动。最后，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象, 并且用打击乐器来表现第二部分和结尾部分的音乐。（老师带做）【设计意图：把全曲完整的表现，并且能够使主题部分再次深化，使学生进一步感受乐曲所塑 造的音乐形象。】教具学具电子琴、录音机、课件教学过程：（1）听第一部分音乐（多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来在钟表店里的第一乐段，学生 聆听音乐。）师：请小朋友睁开眼睛吧。（在教室里布设一个钟表店）师：刚刚在音乐声中你听到了什么？师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？师：（归纳出示课题）多媒体画面出示在钟表店里。师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧！（多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。）（2）学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。生：滴答滴答师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音？生：秒针。师：我们来听听你们学得像吗？（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ）嘀嗒嘀嗒师：咱们来学学秒针是怎样走动的。（听着主题音乐动一动） 师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ）.欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面？（多媒体只播放音乐，没有画面。）生：师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。3 .欣赏第三部分音乐（多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。）师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。学生聆听第三部分音乐。第3课好娃娃教学目标1 .能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃。2 .能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏 剧表演。3 .知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃教学难点尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演 教具学 具电子琴、录音机、课件教学过程：1 .学唱歌曲好娃娃选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话, 营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演, 为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。2 .音乐戏剧表演好娃娃以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家”的 氛围(1)分组，每组组成一个“家”(2)学生自由讨论，设计表演动作(3)选择道具，布置场景，分角色自由练习。(4)创设情景，各个“家”分别边唱边表演第4课Do第4课DoReMi教学目标认识并唱准，1 一 i八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准1 一 i的上行和 下行的自然音阶教学重点认识并唱准，1一i八个音的唱名教学难点了解八个音符的“手势”教具学具电子琴、录音机、音乐卡片教学过程学唱音阶歌的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱 准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P. 17.)意在通过既形 象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上 坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的 教唱可按以下程序进行：(1)范唱歌曲老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性 的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下 坡”的动作。(2)师生对唱老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合 表示所唱音阶的旋律线。2.音乐游戏我的朋友就是你“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和 要求：(1) 一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游 戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友; 可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让 一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计 一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色 及秋天的美丽(1)Do Re Mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌 词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每 个音符的唱名。(2)听赏Do Re Mi，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生 参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名， 还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音 符、唱名结合起来组织教学，按以下几个环节进行：(3)导人听赏为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国 里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗？(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆， 将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。(4)唱准唱名根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o, 口形略收拢，呈小圆；3、7韵母 是i, 口形扁，半露齿； 4、6韵母是s, 口形自然打开，呈大圆；2韵母是e,呈小 圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模 仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听D。 Re Mi的音乐，边跟随歌 曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。(5)学习手势对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象 的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。 手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高 度:“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部;度a”，胸部;“Sol”，颔部;“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听Do Re Mi的 音乐边做手势来表示听到的唱名。第5课我是人民的小骑兵教学内容欣赏与活动教学目标能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢 快的心情 教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感教具学具多媒体课件、录音机、打击乐器教学过程1 .律动进教室：学生随音乐我也骑马巡逻去做骑马动作律动进入教室，师生 问好。2 .创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙 古曲调，引导学士进入美丽大草原的情境。3 .引出课题：师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪, 多神气！4 .静听全曲。引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪？（活泼、欢快）你眼前好像看到了什么画面？5 .分段欣赏（1）欣赏引子多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A.师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵从远处走来，越来越 近，马蹄声由小变大，越来越强。）8 .引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。（渐强）第2课时教学内容欣赏我是人民的小骑兵教学目标在欣赏木琴独奏我是人民的小骑兵的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并 能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教具学具电子琴、录音机、挂图教学过程1. （1）欣赏第一乐段多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。A.出示主题音乐，学生随琴哼唱。B,多媒体出示五种打击乐器的图片（双响筒、串铃、大鼓、钱、沙锤），让学生听 辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和 马铃声。（小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。）C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比,看谁模仿得最像。”（学生自由敲击）D.根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。E.启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器 合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。（2）欣赏第二乐段多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。A.师：这段音乐中你聆听到了什么声音？（风雨声）你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？（遇到了暴风雨）B.请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。（小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。）C.启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。D.思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒？（3）欣赏第三乐段（尾声）多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。A.师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越走越远, 马蹄声由大变小，越来越弱。）B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。（渐弱）2.参与表现（1） .看动画欣赏全曲（多媒体），将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引 导学生完整地讲述故事。（2） .师生共同参与表现，设计如下：引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。第六课小小雨点教学目的：1、学习歌曲小小雨点，掌握八分音符的节奏。2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。教材分析：歌曲小小雨点，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个 乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲 更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。教学重点：1、认识八分音符的时值。2、以轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：1、3与4半音的音准。2、第二乐句与第四乐句的区别。教学过程：第一课时一、组织教学：师生问好。二、基本练习：1、复习歌曲音阶歌。2、认识八分音符。三、新授：学习歌曲小小雨点。1、导入：边讲歌词边板画2、范唱：看录像听范唱。师范唱。3、学习歌词：(1)看歌篇读歌词。(2)随音乐按节奏读词。(3)再次欣赏范唱。(4)学唱歌词。4、学唱歌词旋律。(1)老师范唱歌曲旋律。