师能建设百千万工程课堂教学设计《我与小动物》说课稿

师能建设百千万工程课堂教学设计我与小动物说课稿我与小动物说课稿今天我说课的内容是我与小动物。一、说教材1、教材内容：我与小动物是苏教版品德与生活二年级下册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文，旨在以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，了解的动物的知识，感受小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和谐相处。2、教学目标：根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目标：（ 1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和谐共生意识和环保意识。（ 2）行为与习惯：通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。（ 3）知识与技能：通过制作“动物明星卡”及当“小导游”等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。（ 4）过程与方法：通过搜集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。本课的教学重点是引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍爱、保护野生动物的观念，增强学生的生命意识和环保意识。3、教学准备：学生准备：分组进行快乐寻访，搜集有关动物的小百科知识以及动物与人类的密切关系。教师准备：制作教学辅助课件、准备小金鱼及海宝贴画。二、说教法、学法本课我拟采用如下教学方法：1、自主探究课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。2、情境化教学以海宝为主题人物串联，以野生动物园为活动背景，创设课堂情境。3、活动化教学课堂中通过听音辨物、模拟参观游览、互动实践、情感体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。三、说教学程序根据学生的心理、年龄特点，我设计的教学流程为以下几个环节：一、海宝召唤，走近动物世界。二、倾听呼唤，激发寻访热情。三、角色扮演，交流动物知识。四、情感体验，唤醒生命意识。五、和谐相处，共享生命之光。具体教学过程如下：（一）海宝召唤，走近动物世界。点击播放课件第一部分。师叙述：课堂开始，我给小朋友们展示了一个可爱的形象海宝。（点课件）海宝：小朋友们，第 41 届世界博览会在上海举行，我是世博会的吉祥物海宝。你们喜欢我吗？（喜欢）上海是个国际性的大都市，这里有千姿百态的世博场馆，有各具特色的都市建筑，还有中国第一座野生动物园。小朋友们，欢迎你们到上海游玩！）小朋友们，你们想去上海玩吗？你们想逛什么地方？由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋友们自然而然地和我一起走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。【设计意图】 2010 年世界博览会在上海举行， 海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号城市，让生活更美好。我觉得它可以延伸与动物和谐相处，可以让生活更美好。用海宝导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。（二）倾听呼唤，激发寻访热情。点击课件第二部分。师叙述：一大早，我们向着上海出发。2 个多小时就来到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！（海宝：小朋友们，欢迎你们来到上海动物园。动物园虽然还没有开放， 但是动物们已经在里面欢呼， 欢迎你们了。听，猜猜它们分别是什么动物。 ）（点动物的叫声）【设计意图】 野生动物园近在眼前， 小朋友们兴趣盎然。通过听一听、猜一猜等游戏活动，学生充分参与，拓宽了思维，激发了对动物的喜爱之情。在这过程中，让学生学学狼嚎，学学小猴的动作，关注了儿童丰富多彩的体验，给他们贴上一张海宝的小贴画，对他们个性化的创意与表现给予肯定，激发了学生对动物的喜爱。（三）角色扮演，交流动物知识。点击播放课件第三部分。师叙述：走进动物园，展现在我们面前的是一张动物园游览示意图。先让学生谈谈自己喜爱熟悉的动物，老师适时展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一张明星卡，在游览的时候向其他同学介绍自己熟悉的动物。明星卡制作好了，我们沿着动物园的小路，先来到了孔雀园。老师先当小导游，介绍孔雀知识。然后请同学们补充知识，丰富对孔雀的了解。接下来的游览，就是同学们做小导游了 ,熊猫、小猴、老虎、海豹、长颈鹿、鸵鸟 老师适时地引导其他同学互相补充，适当评价“小导游” ，激发学生交流的兴趣。接下来让学生走近动物，参观人与动物互动区。（点海宝讲话：欢迎你们来到人与动物互动区）你看，多开心的笑容！为什么这么高兴？然后我请了小朋友交流与生活中小动物相处的情况。如你平时是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可爱吗？你是怎么照顾它的？【设计意图】品德与生活应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。从学生最喜爱的小动物入手，让每个学生都有话可说，有情可诉。让学生制作“动物明星卡” ，介绍自己最喜爱的小动物， 交流与动物相处的情况。 动物的可爱、人类与动物间的真情实感得以淋漓尽致的生动呈现、自然流淌，并慢慢浸润、滋养着孩子们的心灵世界。课堂与课堂外的沟通，生动地营养了、活化了课堂生活，又积极地被学生吸收、内化，体现了教学的开放性。（四）情感体验，唤醒生命意识。本环节是播放两个动画，通过问题使学生明理。救救小动物 。你怎样劝阻他？你该怎么做？点击播放小小鸟 。问题：看完你的心情怎样？小鸟为什么会死？怎样使小鸟有一个温暖的家？【设计意图】品德课程的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材录像和动画，给学生视觉、心灵上的冲激，尤其是动画我是一只小小鸟那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。学生深刻的，发自内心的体验必将会影响他们今后很长的人生路程。（五）、和谐相处，共享生命之光。点击播放第五部分。 （海宝：动物和我们都是地球的主人，我们要和动物和谐相处，善待它们，爱护它们。只有这样，我们的生活才更美好！小朋友们，你们做得很好！现在我要奖励你们，送你们两条美丽的小金鱼。让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意它们吗？在这里，老师适时引导学生讨论怎样照顾小金鱼。【设计意图】教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。在学生有了一定的情感基础和知识基础之后，让小动物走进课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣，更贴近学生的生活，使“导行”落实到实处。课堂的最后，我这样设计：今天，海宝带领我们游览了动物园，走进了小动物的世界，对小动物有了更多的了解。这些可爱的小动物让我们的生活多姿多彩，它们就是我们的朋友，让我们去爱护它、保护它，和他们和谐相处，和它们共享生命之美！最后以海宝的邀请结束整节课。 （海宝 :世博会在上海举行，美丽的中国馆，神奇的 欢迎你们下次到世博园区去参观。）【设计意图】 课程标准指出： 教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。世博会关注了人类生活的环境，关注了科技的进步，关注了人类的文明。世博的主题，让课堂充满了现代的元素、时代的气息和文明的内涵。“教育是一个内心的旅程。”我相信：经历了课堂的“喜”与“悲” ，与动物和谐相处，让生活更美好的主题已经植根在学生的心中。谢谢各位专家！