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专题九文言文阅读一、(2018河北,711)阅读下面四篇短文,回答问题。(14分)屈原以五日死,楚人以舟楫拯之,谓之竞渡。又曰:五日投角黍以祭屈原,恐为蛟龙所夺,故为龙舟以逐之。后汉黄琬,祖父琼,为太尉,以日食状闻。太后诏问所食多少,琼对未知所况。琬年七岁,时在旁,曰:“何不言日食之余,如月之初。”琼大惊,即以其言对。刘峻家贫好学,常燎麻炬,从夕达旦,时或昏睡,及觉复读,常恐所见不博。闻有异书,必往祈借。齐有一足鸟,舞于殿前。齐侯问于孔子,孔子曰:“此鸟名商羊。儿童有谣曰:天将大雨,商羊鼓舞。是为大雨之兆。”后果然。注屈原:战国楚诗人。以:在。舟楫:泛指船只。拯:从水中救出淹溺的人。角黍,即粽子。黄琬:人名。琼:人名,即黄琼。太尉:官职名。诏:召见。况:比方。 A A组组 20142018 20142018年年河北河北中考题组中考题组五年中考初:夏历指每月的开头几天。燎:燃烧。炬:火把。祈:乞求。鼓舞:手足舞动,形容欢悦。兆:预兆,征兆。1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)(1)谓之竞渡谓:(2)何不言日食之余,如月之初何:(3)从夕达旦旦:(4)是为大雨之兆是:2.下列选项中,与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是(2分)()A.行者休于树(醉翁亭记)B.骈死于槽枥之间(马说)C.皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)D.公与之乘,战于长勺(曹刿论战)3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)(1)琼大惊,即以其言对。(2)及觉复读,常恐所见不博。4.第一篇短文中,包含哪两项传承至今的民间习俗?(2分)5.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。(2分)一、1.答案答案(4分)(1)叫作(叫做、称为、称作)(2)为什么(怎么)(3)早晨(4)这(每小题1分,有错该小题不给分)解析解析本题考查解释文言文词语的能力,可用课内迁移法进行解释。如“何”在曹刿论战“肉食者谋之,又何间焉?”中是“为什么”的意思;“旦”在三峡“每至晴初霜旦”中是“早晨”的意思。这些课文中常见的词语应重点掌握。2.答案答案C(2分)本题考查理解文言虚词意义及用法的能力。题干中“于”是“在”的意思,C项中“于”是“比”的意思。知识拓展知识拓展“于”字的用法(1)说明行为发生的时间,相当于现代汉语的“在”“到”。例句:受任于败军之际,奉命于危难之间。(出师表)于:在。(2)引出行为的处所,相当于现代汉语的“在(从、到)”。例句:公与之乘,战于长勺。(曹刿论战)于:在。舜发于畎亩之中。(生于忧患,死于安乐)于:从。(3)引出行为的对象,相当于现代汉语的“向”“给”“对”等。例句:操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。(愚公移山)于:向。故天将降大任于是人也。(生于忧患,死于安乐)于:给。(4)用在被动句中,介绍行为的主动者,可译为“被”。例句:臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传)于:被。(5)用在形容词之后,表示比较。一般可译作“比”。例句:苛政猛于虎也。(捕蛇者说)于:比。(6)引出动作的范围、方面,译为“在中”“在方面”。例句:征于色发于声而后喻。(生于忧患,死于安乐)于:在上。3.答案答案(4分)(1)黄琼非常吃惊,就(立即)用他的话来回答。(2)等到睡醒又开始读书,常常担心见识不广博。(每小题2分,意思对即可)解析解析本题考查翻译文言文语句的能力。文言文的翻译原则为字字落实,直译为主,意译为辅。字字对应,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的用法和意义也要准确。(1)“即”有“当即、立即、就”的意思。“以”在这里是“用”的意思,送东阳马生序中“以衾拥覆,久而乃和”的“以”就是“用”的意思。“对”是“回答”的意思,例如“无言以对”。(2)“及”是“等到”的意思。“觉”是“睡醒”的意思,口技中“惊觉欠伸”的“觉”是“睡醒”之意。4.答案答案(2分)龙舟竞渡(赛龙舟);吃粽子(包粽子、送粽子)。(答出一项给1分,意思对即可)解析解析从“屈原”“五日”“竞渡”“投角黍”等很明显可判断出是“端午节”,对于端午节这个传统节日,大家并不陌生。所以吃粽子(包粽子、送粽子)、龙舟竞渡(赛龙舟)很容易写出来。5.答案答案(2分)刘峻好学(符合题目要求,意思对即可)解析解析本题考查拟写标题的能力。可用中心句概括法作答。第三篇短文首句是“刘峻家贫好学”,后面的内容都是首句的具体体现,抓住这一句,即可拟写出标题。参考译文参考译文屈原在五日这天投江而死,楚国人用船救他,(后来)称为划船比赛。又说:五日这天投粽子来祭祀屈原,恐怕被蛟龙争夺,所以划龙舟来驱逐它们。后汉黄琬,祖父黄琼,做太尉,(京城看不见日食情况,)黄琼把日食的情况告诉皇上。太后召见他问太阳被吃了多少,黄琼不知用什么比方来回答。黄琬当时七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像月初的月亮?”黄琼大吃一惊,就按照他说的回答太后。刘峻家里贫穷,爱好读书,经常点燃麻制的火把,从晚上到早晨,有时昏睡过去,等到睡醒了再接着读,经常担心自己的见识不够广博。听说有难得的书籍,一定要去乞求借阅。齐国有一足鸟,在殿前舞蹈。齐侯向孔子发问(这是什么鸟),孔子说:“这种鸟名叫商羊。有儿童歌谣说:天将降大雨,商羊会手足舞动。这是大雨的征兆。”后来果然是这样。二、(2017河北,811)阅读下面的文字,回答问题。(14分)复儿子书来信均悉,兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业皆散尽?是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资,亦足用一年而有余,何四月未满即已告罄?汝苟在理应用者,虽每日百金,力亦足以供汝,特汝不应若是耳。汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。且汝亦尝读孟子乎?大有为者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困心衡虑之后,而始能作。吾儿恃有汝父庇荫,固不需此,然亦当稍知稼穑之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国,亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致函戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知之。毋负老人训也。(选文有改动)注本文节选自张之洞回复儿子的书信。悉:知道。兹:现在。汝:你。业:已经。资:钱财,费用。即:就,便。告罄:财物用尽。苟:假如。特:不过。恃:倚仗,依赖。庇荫:比喻尊长的保护、照顾。固:本来。稼穑:泛指农业劳动。致:给予。函:信件。毋:不要,不可。负:辜负。训:教诲,教导。 1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)(1)儿自去国至今去:(2)求学宜先刻苦宜:(3)特汝不应若是耳是:(4)困心衡虑之后,而始能作作:2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分)用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)(1)虽每日百金,力亦足以供汝。(2)余今而后恐无望于汝矣!4.作者给儿子写这封书信的目的是什么?(4分)二、1.答案答案(1)离开(2)应当(应该)(3)这样(这)(4)奋起,指有所作为(答成“奋起”或“有所作为”也给1分)(每小题1分)解析解析此题中四个实词的含义均在课文中出现过。“去”在岳阳楼记(“去国怀乡”)中,是“离开”之意;“宜”在出师表(“不宜偏私”)中,是“应当”之意;“是”在生于忧患,死于安乐(“天将降大任于是人也”)中,是“这”之意;“作”在生于忧患,死于安乐(“而后作”)中,是“奋起”之意。这四个词均是需要掌握的重点实词。知识拓展知识拓展中考中对文言实词的考查是以课文为基础的,大部分实词均出自课内。这就要求学生在平时的学习中,重视对课内知识的积累、梳理和掌握,得法于课内,运用于课外。2.答案答案用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。(标对两处或三处均给1分,标对四处给2分)解析解析文言虚词“而”“则”前一般应断开,同时结构相似的短语“怠弃学业”“损耗精力”“虚度光阴”间应断开,再根据句子的意思,恰当断句即可。3.答案答案(1)即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你。(2)我从今以后恐怕对你没有指望了!(每小题2分,意思对即可)解析解析文言文翻译要遵循字字对应的原则,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的用法和意思要翻译准确。第(1)题的难点是“力”,根据上下句语境可解释为“财力”;第(2)题中的“而”可以不翻译。易错警示易错警示此题中,“虽”经常被翻译成“虽然”。“虽然”用在转折关系的复句中,“即使”用在条件关系的复句中。根据上下句之间的关系,可以确定“虽”在句子中应为“即使”的意思。4.答案答案劝诫儿子要生活节俭,刻苦求学。(答出“生活节俭”给2分;答出“刻苦求学”或“珍惜光阴”给2分。意思对即可)解析解析从“为求学也”“求学宜先刻苦”“须努力用功”等句子中,可以看出作者在要求孩子刻苦求学;从“汝如此浪费”“然亦当稍知稼穑之艰难”等句子中,可以看出作者在劝告孩子要生活节俭。参考译文来信全看了。现再汇给你日本大洋五百元。你从出国到现在,时间不过四个月,为何带去的千金钱财都已经用完了?这太奇怪!你去日本,是为求学啊。求学应该首先刻苦,又不必交友应酬。千金钱财,也足够用一年而且还有余,为何四个月不到,就用完了?你如果用得在理,即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你,不过你不应该这样。你如此浪费,不是饮食豪奢,起居阔绰,(就)一定另有消费。况且你也曾读过孟子吧?(里面说,)成大事的人,必定要先使他的心志困苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他受贫困之苦,经受内心困苦、思虑阻塞之后,才可能有所作为。你凭着有父亲的荫庇,本来不需要这样,但(你)也应当知道耕作的艰难,尽你求学的本分。不这样,即使学成归国,也一定一事无成。如今你像这样,我从今以后恐怕对你没有指望了!用钱的事小,而因为它怠慢荒废学业,损耗精力,虚度光阴,就是大事了。我之前给你写信告诫你,要努力用功(学习),怎么就忘了呢?时间可贵,求学不容易,这中间的滋味,(你)自己应该明白,不要辜负了老人的教诲。三、(2016河北,711)阅读下面的文言文,回答问题。(15分)邵民瞻为东坡买一宅,为钱五百缗,东坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第,既得日矣。夜与邵步月,偶至一村落,闻妇人哭声极哀,东坡徙倚听之,曰:“异哉,何其悲也!岂有大难割之爱,触于其心欤?吾将问之。”遂与邵推扉而入,则一老妪,见东坡,泣自若。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰:“吾家有一居,相传百年,保守不敢动,以至于我。而吾子不肖,遂举以售诸人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在,则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚,徐谓之曰:“妪之旧居,乃吾所售也。不必深悲,今当以是屋还妪。”即命取屋券,对妪焚之。呼其子,命翌日迎母还旧第,竟不索其直。注邵民瞻:人名。东坡:苏轼的号。五百缗:五百贯钱。倾囊:尽出其所有。偿:偿还。卜:选择。第:按一定等级建造的大宅院。得日:过了几天。徙倚:走过去斜靠着。何其:多么。老妪:老妇。自若:依然如故。不肖:不成材。诸:相当于“之于”。诀别:分别。宁:难道。徐:慢慢地。售:这里是“买”的意思。券:契据。 翌日:次日。索:求取。直:通“值”,价钱。1.解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)闻妇人哭声极哀闻:(2)东坡亦为怆然怆然:(3)即命取屋券,对妪焚之即:(4)竟不索其直竟:2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分)吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)东坡问妪何为哀伤至是。(2)则东坡以五百缗所得者也。4.请用一句话概括选文所叙写的故事。(3分)5.从“夜与邵步月”这句话,你会联想到记承天寺夜游一文中的哪个情境?(2分)三、1.答案答案(1)听到(听见)(2)悲伤(忧伤)的样子(3)立即(马上)(4)竟然(每小题1分,意思对即可)解析解析本题考查对课外文言文词语的理解能力。平时注意多积累归纳,学会迁移运用,如桃花源记里“鸡犬相闻”的“闻”是“听到”的意思,登幽州台歌里“独怆然而涕下”的“怆然”指悲伤的样子,桃花源记里“太守即遣人随其往”的“即”是“立即”的意思,“竟不知有汉”的“竟”是“竟然”的意思。2.答案答案吾今日迁徙来此/百年旧居/一旦诀别/宁不痛心/此吾之所以泣也。(标对两处或三处均给1分,标对四处给2分)解析解析第一个“此”指代地方,“此”之后断句;第二个“此”指代哭泣的原因,“此”之前断句;根据给出的注释,“宁”译为“难道”,“宁”之前断句。解题关键解题关键文言文断句八法(1)名词断句法通读全文,找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。这些名词常在句中做主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事,采用什么方式,取得什么结果。(2)动词断句法当无法判断某个名词是属于前句还是后句时,或是遇到省略主语或宾语的情况时,就需要用动词断句法。动词通常充当句中的谓语,我们可根据动词与前后短语的关系及语意关联进行推断,这样往往能提高准确率。例:“马无故亡而入胡/人皆吊之”中,动词有“亡”“入”“吊”(“而”在句中,它前后一般不断句),因此可区分出两个句子。(3)特殊句式断句法文言文中有一些特殊语序,如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些特殊句式,如判断句式、被动句式等。准确把握这些特殊语序和特殊句式,对文言文断句会有很大帮助。(4)修辞断句法(对偶、排比)古人写文章非常讲究语句的整齐对称,行文中常常上下句用相同的字数和结构。把握文言文的这一特点,对断句很有帮助。(5)对话断句法文言文中,有一些对话的标志,如“曰”“云”“言”等。在这里应注意两点:一是对话中又有对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字的情况。(6)虚词断句法根据文言虚词在句中常处的位置断句:句首语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句;常用于句首的关联词,如“苟、纵、是故、于是、纵使、向使、然则、是以”等前面大多可断句;常用于句首的时间词,如“顷之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等前面也常断句;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句;介词“以、为”,连词“而、则”等常在句子中间,它们的前面是否必断,要具体分析。虚词断句有一个口诀,对我们断句也有一定帮助。“曰”后冒(:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)。或句(。)或逗(,)看情形,“盖”“夫”“若夫”“纵”“向使”。“然则”“是故”“于是”“苟”,经常用于句子首。(7)顶真断句法前一句结尾之字或词作为后一句开头之字或词,使相邻两句蝉联。例:“夫名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所错手足矣”。(8)反复断句法反复,特别是间隔反复,也是文言文中常见的修辞手法。如邹忌讽齐王纳谏中“我孰与城北徐公美”多次反复,这也为断句提供了有力的帮助。3.答案答案(1)东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。(2)就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。(每小题2分,意思对即可)解析解析(1)“妪”译为“老妇人”;“何为”译为“为什么”;“至是”译为“到这种地步”。(2)“者也”表判断;“则”是“是”的意思;“以”是“用”的意思。解题关键解题关键解答此类题目,关键把握:一一对应,先对后串,直译为主,意译为辅,关键词语要翻译正确,关键句式要规范处理,语气不可忽视。翻译步骤:对词串句顺意。具体方法:“留”(人名、地名等保留)、“换”(关键词语换成现代汉语)、“增”(增补省略成分)、“删”(无实义的虚词不翻译或重复的意思要删去)、“调”(与现代汉语规范不同的语序要调整)、“变”(变通,直译有障碍的,可考虑意译,译出大意)。4.答案答案苏东坡无偿退还老妇宅第。(答出“东坡还宅”也给3分,意思对即可)解析解析提炼故事中的人和事,用简洁的语言表达清楚即可。思路分析思路分析如何进行分析理解?此类题主要涉及要点归纳、主旨概括、情感把握、写法分析等。答题时一定要认真阅读原文,答案常常就在原文中,要关注文章的前后照应,关注题目,认真体会文章中流露出来的思想感情,紧扣文章主旨,全面考虑。答题时不仅要做到用词准确,更要结合文章具体内容加以论说。5.答案答案(示例1)苏轼与张怀民月下在庭院中一起散步。(示例2)相与步于中庭。(示例3)夜与怀民步月。(意思对即可)解析解析首先要理解“夜与邵步月”的意思,即“某夜苏东坡和邵民瞻一起在月下散步”;其次回顾记承天寺夜游中的相关语句,可以用现代汉语表述,也可以用原句表述。参考译文参考译文邵民瞻给苏东坡买了一套价值五百贯钱的房子,苏东坡倾其所有的钱刚能偿还邵民瞻。他选择了个吉利的日子住入新家,已经有几天了。某夜他与邵民瞻在月下散步,偶然到了一个村子,听到有个老妇人哭得很伤心,东坡靠近倾听,说:“奇怪了,这妇人为什么哭得这么悲伤呢?难道有什么非常难以割舍的事情,令她这么伤心吗?我要问一问她。”于是和邵民瞻推门进去,见一老妇人,老妇人看见东坡,仍然自顾自地哭泣。东坡问老妇人为什么悲伤到这种地步。老妇人说:“我家有一套房子,世世代代传了几百年,保有守着不敢卖,一直到我这一辈。但是我的儿子不成材,把它卖给了别人。现在我搬到这儿来了,住了百年的旧房子一旦分别,怎能不痛心?这就是我哭泣的原因。”苏东坡也很悲伤。问她的那套房子在哪儿,正是苏东坡用五百贯钱买的房子。苏东坡于是再三安慰,慢慢地对她说:“你的房子是我买的。不用太悲伤,现在我把房子还给你。”苏东坡随即叫人拿来买房的契据,当着老妇人的面烧了。叫出了老妇人的儿子,让他次日接他母亲回到原来的住所,竟然不索取所花之钱。四、(2015河北,812)阅读下面的文字,回答问题。(15分)归钺,早丧母,父娶后妻,生子,由是失爱。家贫,母即喋喋罪过钺,父大怒逐之。钺数困,匍匐道中,比归,母又复杖之,屡濒于死。钺依依户外,俯首窃泪下,族人莫不怜也。父卒,母与其子居。钺贩盐市中,时私其弟,问母饮食,致甘鲜焉。后大饥,母不能自活。钺往涕泣奉迎,母自惭,从之。钺得食,先予母、弟,而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死,终不言其后母事也。归氏孝子,身微贱而其行卓,独其宗亲邻里知之,于是思以广其传焉。(选文有改动)注归钺:人名。喋喋:说话没完没了。数:屡次。依依:依恋的样子。窃:偷偷地。致:送达。饥:饥荒,年成不好。奉迎:迎接。奉,敬辞。卓:高。1.古汉语常用字字典中,“比”的义项有:并列,挨着;顺从,和顺;比较;及,等到。“比归,母又复杖之”中的“比”,应选的一项是(填序号)(2分)()2.下列句子中,加着重号词的意义或用法不相同的一项是(3分)()A.父大怒逐之属予作文以记之(岳阳楼记)B.母与其子居似与游者相乐(小石潭记)C.独其宗亲邻里知之必先苦其心志(生于忧患,死于安乐)D.身微贱而其行卓出淤泥而不染(爱莲说)3.解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)父娶后妻,生子,由是失爱由是:(2)钺贩盐市中市:(3)而己有饥色色:(4)奉母终身怡然怡然:4.对选文中加横线句子展开合理想象,写一段对话,表现人物情感。(3分)5.归钺的哪些孝行让人感动?请根据选文第二段用自己的话简要概括。(3分)四、1.答案答案解析解析解答此题,既可根据语境来判断,也可联系学过的课文进行分析,如陈涉世家中的“比至陈”。2.答案答案AA.代词,“他”,指归钺;代词,“这件事”,指重修岳阳楼之事。B.均是连词,相当于“和”。C.均是第三人称代词,相当于“他的”。D.均是表转折的连词,相当于“却”。3.答案答案(1)因为这样(因此)(2)市场(集市)(3)脸色(4)高兴的样子(每小题1分)解析解析要结合语境来理解词义,要注意古今异义、一词多义等语言现象,要学会将单音节词变成双音节词。4.答案答案(示例)归钺流着泪说:“母亲,我接您来了。现在闹饥荒,请您住到我家去吧!我会好好照顾您的!”后母说:“孩子,过去都是我糊涂啊,让你受委屈了。那我就跟你走吧。”(对话符合当时情境和人物身份给2分,语言通顺给1分,意思对即可)解析解析准确理解句意是展开合理想象的基础。先明确画线句中的人物归钺及其后母,再联系上下文想象二人的对话内容。评析评析此题既考查理解能力,又考查想象和语言表达能力。难度适中。5.答案答案关心后母送食物;灾荒年接后母;忍饿让食给后母;侍奉后母始终很高兴;从不说后母不好。(答出一点给1分,答出任意三点给3分,意思对即可)解析解析归钺的孝行集中在选文第二段,从第二段的记叙中找到归钺的五点“孝行”,用自己的话简要概括即可。思路分析思路分析回答时应先注意题干要求,“归钺的哪些孝行”提示了所回答的内容必须是讲归钺的孝行的,且不止一点;“根据选文第二段”说明答案可以在选文第二段中找到;“用自己的话简要概括”提示了凡用原文句子回答的均不得分。通读第二段,由文中“问母饮食,致甘鲜焉”可概括出“关心后母送食物”,由“钺往涕泣奉迎”可概括出“灾荒年接后母”,由“钺得食,先予母、弟,而己有饥色”可概括出“忍饿让食给后母”,由“奉母终身怡然”可概括出“侍奉后母始终很高兴”,由“终不言其后母事也”可概括出“从不说后母不好”。这五点都是讲归钺的孝行的,根据题干给出的3分的分值可知,此题答出任意三点即可得满分。参考译文参考译文归钺早年丧母,父亲又娶了后妻,生了个儿子,他从此失去父爱。家中贫穷,后母就没完没了地数说归钺的过错,父亲听了非常生气,就把他赶出了家门。归钺屡次陷入困境,在路上爬行。等他回到家中,后母又用棍子打他,他多次接近死亡的边缘。归钺依依不舍地站在门外,低着头偷偷地流泪,同族的人没有不怜悯他的。父亲死后,后母和她的儿子住在一起。归钺就在集市上卖盐,时常偷偷地见他的弟弟,询问后母的饮食,送给他们甘甜鲜美的食物。后来发生严重饥荒,后母不能养活自己。归钺到后母家里,哭着迎接后母(到自己家),后母自己深感惭愧,跟随他去了。归钺有了食物先给后母和弟弟吃,而自己却面带饥色。归钺高高兴兴地侍奉后母一直到终老。归钺年事已高即将死去,始终不说后母以前虐待自己的事。姓归的孝子,身份低微却品行高尚,只有他的族人和邻居知道,因此想把他的事迹使更多的人知道并流传下去。五、(2014河北,913)文言文阅读。(15分)甲先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。乙鲁宗道为谕德时,居近酒肆。尝微行就饮肆中,偶宋真宗亟召,使者及门,久之,宗道方自酒肆来。使者先入,约曰:“即上怪公来迟,何以为对?”宗道曰:“第以实言之。”使者曰:“然则公当得罪。”曰:“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问,使者具以宗道所言对。帝诘之,宗道谢曰:“有故人自乡里来,臣家贫无杯盘,故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。注谕德:负责教育太子的官。酒肆:酒馆。微行就饮肆中:这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。亟:急迫地。即:如果。上:皇上,这里指宋真宗。第:只。诘:责问。谢:道歉。1.请用“/”给下面的句子断句。(2分)饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。2.下列句子中“之”字的用法不相同的一项是(3分)()A.然侍卫之臣不懈于内醉翁之意不在酒(醉翁亭记)B.盖追先帝之殊遇手指不可屈伸,弗之怠(送东阳马生序)C.第以实言之闻之,欣然规往(桃花源记)D.帝诘之孰视之,自以为不如(邹忌讽齐王纳谏)3.解释下列句子中加着重号的词语。(3分)(1)以光先帝遗德光:(2)尝微行就饮肆中尝:(3)使者及门及:4.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)此诚危急存亡之秋也。(2)即上怪公来迟,何以为对?5.乙文表现了鲁宗道怎样的品质?(3分)五、1.答案答案饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。(标对三处给2分;在“情”与“欺”之间标出给1分)解析解析理解句意是正确断句的前提。此句讲了两个方面的事,故“情”与“欺”之间应断开;前面是一个判断句,“饮酒”是主语,根据断句的规律,主谓之间须停顿,故“酒”与“人”之间要断开。后面的句子相同。2.答案答案B此题考查文言虚词“之”的用法。B.第句中的“之”是结构助词,相当于“的”;第句即为“弗怠之”,倒装,“之”指代抄书。A.两句中的“之”都是结构助词,相当于“的”。C.两句中的“之”都是代词,意为“这件事”。D.两句中的“之”都是代词,意为“他”。3.答案答案(1)发扬光大(2)曾经(3)到(至)(每小题1分)解析解析此题考查对文言实词的理解能力。要注意词类活用、古今异义等语言现象,学会将课内积累的知识进行迁移,学会解释课外实词从课内找答案的技巧,更要学会根据语境来解读实词的方法。4.答案答案(1)这实在(的确、确实)是危急存亡的时候(时刻、时期、关头)啊。(2)如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?(每句2分,意思对即可)解析解析翻译时要注意特殊句式、古今异义词、重点词,可适当添加或删改词语,可适当调整语序,使其合乎现代语法习惯。(1)是一个判断句。(2)是一个宾语前置句,应为“以何为对”。重点词有“诚”“秋”“即”“对”。5.答案答案忠实(意思对即可)解析解析此题考查鉴赏人物的能力。可从人物的言行举止来归纳,更要重视作者的评价性语句。参考译文参考译文乙鲁宗道做教育太子的官时,家住得离酒馆很近。曾经穿着便衣到酒馆中,恰巧真宗急召(鲁宗道)入宫,传达命令的人来到鲁宗道家门口,过了很久,鲁宗道才从酒馆回来。使者先行进宫了,约定说:“如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?”鲁宗道说:“(你)只管说实话。”使者说:“要是这样你会有罪的。”(鲁宗道)说:“喝酒,是人之常情;欺骗君王,是做臣子的大罪啊!”真宗果真问了,使者就详细地把鲁宗道所说的告诉了皇上。皇帝责问鲁宗道,他道歉说:“有老朋友从乡里来,我家贫穷得没有杯盘,所以就到酒馆去喝酒。”皇帝因为鲁宗道的忠诚与诚实,认为他可以重用。一、(2018陕西,1720)阅读下面的文言文,完成问题。(12分)管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。”(节选自史记管晏列传)注贾(g):做买卖。召(sho)忽:齐人。与管仲一起侍奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。B B组组 20142018 20142018年全国中考题组年全国中考题组1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)(1)吾始困时()(2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困()(3)知时有利不利也()(4)吾尝三战三走()2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)()A.分财利多自与吾与汝毕力平险B.吾尝三仕三见逐于君至于负者歌于途C.召忽死之辍耕之垄上D.生我者父母所识穷乏者得我与3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。4.选文中的鲍叔是一个怎样的人?(2分)一、1.答案答案(1)贫困(2)谋划(3)时机(4)逃跑解析解析本题考查对重点文言实词的积累和运用的能力。可以联系课本上学过的词的意思,结合本文的语境来推测词义。如“走”在送东阳马生序中“录毕,走送之”,用法与此处相同。2.D本题考查对重点文言词语的积累和运用的能力。A组中的“与”分别是“给”和连词“和、同”之意。B组中的两个“于”,前者与“见”连用,有“被”的意思,后者是介词“在”的意思。C组中的两个“之”,前一个是代词,代指前文提到的“公子纠”,后者是动词“去、到、往”的意思。D组中的两个“者”都是在词或短语之后,组成名词性短语,可译为“的人”。解析解析本题考查对文言语句进行翻译的能力。翻译句子时,要回到句子的语境中,读懂句子的整体意思,再关注几个关键词。“以”是“认为”的意思,“羞”和“耻”都是形容词的意动用法,可译为“以为羞耻”“以为耻辱”。3.答案答案鲍叔不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为耻辱。4.答案答案鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。解析解析本题考查理解文意、分析人物形象的能力。文段通过管仲的话来评价鲍叔,从“分财利多自与”“为鲍叔谋事而更穷困”,鲍叔却“不以我为贪”“不以我为愚”,可以看出鲍叔轻利重才。从“不以我,知我”中可以看出鲍叔知人识人。参考译文参考译文管仲说:“我当初贫困的时候,曾经和鲍叔一起经商,分财利时自己常常多拿一些,但鲍叔并不认为我贪财,知道我是由于生活贫困。我曾经为鲍叔办事,结果使他更加穷困,但鲍叔并不认为我愚笨,知道时机有利或不利。我曾经多次做官,多次都被君主免职,但鲍叔并不认为我没有才干,知道我是由于没有遇到好时机。我曾多次作战,多次都战败逃跑,但鲍叔并不认为我胆小,知道这是由于我还有年迈的母亲。公子纠失败,召忽为他而死,我被囚禁起来受屈辱,但鲍叔并不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为羞耻。生我的是父母,但了解我的却是鲍叔啊!”二、(2018江西,811)阅读下面文言文,完成问题。(12分)鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫,羡施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反,孟氏之父子叩胸而让施氏。施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非,先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰:“吾知之矣,子勿重言。”(节选自列子说符)注干:这里是劝说的意思。宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让:责问,责备。1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分)()A.羡/施氏之有B.孟氏/之一子之秦C.当今/诸侯力争D.遂/宫而放之2.解释文中加点词的含义。(3分)(1)抚()(2)反()(3)愠()3.翻译文中画线句子。(4分)(1)其一子之卫,以法干卫侯。(2)今之所弃,后或用之。4.选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。(3分)二、1.答案答案B本题考查对句子朗读节奏的把握能力。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子进行简单的翻译,初步了解大意;然后根据句子的意思和古文的句法划分节奏,同时借助一些虚词的提示。划分节奏时要注意古汉语的语法和句式,不能出现“破句”的现象。B句正确的朗读节奏应为:孟氏之一子/之秦。2.答案答案(1)安抚,抚慰(2)通“返”,返回(3)生气,发怒解析解析本题考查解释常见文言词语在句子中的含义的能力。做此类题,平时要多积累文言词语,能结合具体语境来辨析、推断其意思。如本题中的“愠”,可结合平时积累的“人不知而不愠,不亦君子乎”来理解。如果记忆不清,就联系上文,孟氏父子“叩胸”质问,在得到施氏的解释后释然了,不生气了,“无愠容”就是没有怒容,“愠”就是生气、发怒的意思。3.答案答案(1)他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。(2)现在放弃的,以后也许会用到。解析解析本题考查翻译文言语句的能力。翻译句子时,要回到句子的语境中,读懂句子的整体意思,注意翻译出重点文言词语的含义。如(1)句中的“之”是动词,有“到,去,往”的意思,“干”在注释中有,减小了试题难度。(2)句中“或”是“也许”的意思。4.答案答案天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。他人的成功经验不能盲目照搬。做事应适应形势,抓住机遇。劝说他人时要了解对方的需要。解析解析本题考查对文章内容的理解能力。先整体理解文章的内容,施氏的两个儿子在不同的国家得到了重用,而孟氏的两个儿子与他们有同样的技能却受到了“宫”“刖”的惩罚。究其原因,从施氏对孟氏的回答中可以看出来。我们所得到的启示也应从这些回答中概括。参考译文参考译文鲁国一家姓施的有两个儿子,一个儿子喜好学问(礼教),一个儿子喜好兵法。喜好学问(礼教)的用他的学术劝说齐侯,齐侯录用了他,让他当公子们的老师;喜好兵法的去了楚国,用他的兵法战术劝说楚王,楚王欣赏他,让他当了军中的执法官。他们的俸禄使得他们的家庭富裕,他们的爵位使得他们的亲人都很荣耀。施氏的邻居孟氏,同样也有两个儿子,他们所学的东西与施氏二子相同,却因贫穷而困窘,他们羡慕施氏的富有,因此就前往请教求职的办法。(施家的)两个儿子将(自己求职的)实际情况告诉了孟家。孟家的一个儿子去了秦国,用自己的所学劝说秦王。秦王说:“当今各诸侯国都是兵力相争,应该重视的是练兵和粮草的问题。如果用仁义道德来治理我的国家,那是(让我)灭亡的办法。”于是将他阉割后才放走。他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。卫侯说:“我国是弱小的国家,在那些大国的威慑操控之下求生存。大国我服从听命于它,小国我安抚它,这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术,灭亡就要临头了。如果让你全身而退,投奔到他国的话,将会给我造成不小的祸患啊。”于是把他的双脚砍去后遣还鲁国。(他们)回家之后,孟家父子捶胸(顿足)地责怪施家。施家说:“凡事顺应时势的人便昌盛,失去时机的就灭亡。你们所学的道理和我们相同,但是结果和我们不同,(是你们)没有掌握住时机啊,不是你们行为错误。况且天下的道理不会永远是这样就对,事情也不会永远是那样就错,昨天所需要的,今天可能就不需要了;现在放弃的,以后也许会用到。这有用和没用,不能确定谁对谁错的。”孟家父子豁然明白不再生气了,说道:“我知道了,您不要再说了。”三、(2018山东潍坊,1417)阅读下面的文言文,完成问题。(11分)颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。定公曰:“善哉,东野毕之御也!”颜渊曰:“善则善矣,其马将佚矣。”定公不悦,以告左右曰:“闻君子不谮人。君子亦谮人乎?”颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起,曰:“趣驾召颜渊。”颜渊至,定公曰:“乡寡人曰:善哉,东野毕之御也!吾子曰:善则善矣,然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使马。舜不穷其民,造父不极其马。是以舜无佚民,造父无佚马也。今东野毕之御,上车执辔,衔体正矣;周旋步骤,朝礼毕矣;历险致远,马力殚矣。然犹策之不已,所以知其佚也。”定公曰:“善,可少进乎?”颜渊曰:“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。自古及今,穷其下能不危者,未之有也。诗曰:执辔如组,两骖如舞。善御之谓也。”定公曰:“寡人之过矣。”(选自韩诗外传,有删节)注佚(y):通“逸”,逃跑。厩(ji)人:马棚的差役。躐(li):超越。趣:同“促”。朝礼,指调服车马的法度。组:编织。1.解释文中加点词的意思。(3分)(1)乡寡人曰乡:(2)昔者舜工于使人工:(3)然犹策之不已策:2.下列加点词在句子中的意义和用法,相同的一项是(2分)()A.定公不悦,以告左右不以物喜,不以己悲(岳阳楼记)B.定公躐席而起由是则生而有不用也(孟子告子上)C.不识吾子何以知之手指不可屈伸,弗之怠(送东阳马生序)D.舜不穷其民安陵君其许寡人(战国策唐雎不辱使命)3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。(2分)(2)自古及今,穷其下能不危者,未之有也。(2分)4.这篇文章说明了怎样的道理?(2分)三、1.答案答案(1)通“向”,从前(先前)。(2)擅长(善于)。(3)用鞭子打(驱赶)。(3分,每小题1分)解析解析本题考查对文言词语的理解能力。解答此题,既要调动课内积累,又要联系句意分析理解。(1)中“乡”与鱼我所欲也中“乡为身死而不受”的“乡”用法一样。(2)可联系句意解释。(3)中“策”与马说中“策之不以其道”的“策”用法一样,可进行课内外的知识迁移。2.答案答案C本题考查对一词多义的辨析能力。A.介词,把;介词,因。B.连词,表示顺承关系;连词,表示转折关系,但是,却。C.代词,指代前文所说之事。D.代词,他的;助词,加强语气。3.答案答案(1)颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。(2分,句意通顺1分,“闻”1分)(2)从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。(2分,句意通顺1分,“穷”1分)解析解析本题考查翻译能力。(1)句中的“俄而”“以”“闻”要翻译准确,(2)句中的“穷”“危”要翻译准确。4.答案答案为政者要体恤民情,使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。(2分)解析解析本题考查对文章主题的理解把握能力。本文以御马做比喻,通过人物的对话,生动地说明了一个严肃的主题。文章有三段,道理应主要通过第二、三段中颜渊的话来分析,尤其是第三段中的“自古及今,穷其下能不危者,未之有也”。这句话用双重否定的形式,说明执政者若把老百姓逼得太紧了,是会出乱子的。参考译文参考译文颜渊陪鲁定公坐在高台之上,东野毕在台下驾驭马车。定公说:“东野毕马车驾驭得太好啦!”颜渊曰:“好是好啊,不过他的马快要跑了。”定公很不高兴,就对左右侍奉的人说:“我听说道德高尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗?”颜渊告退后,不一会儿,马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了鲁定公。定公跨过座席站起来,说:“赶快驾车叫回颜渊。”颜渊到后,定公说:“先前我说:东野毕马车驾驭得太好啦!您却说:好是好啊,虽然这样他的马却快要跑了。不知道您是怎么知道这种结果的。”颜渊说:“臣是根据治理国家的方法知道的。过去,舜善于用人做事,造父善于驾驭马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力,造父从来不让他的马耗尽体力。因此,舜没有逃跑的百姓,造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车,上车时拉着马缰绳,使马的身体过于挺直了;又让马盘旋转动,慢行快跑,调服车马要求太苛刻了;让马历经险阻到达远方,马已经筋疲力尽了。已经这样了,却还不停地驱赶它。因此,我知道它一定会逃跑。”定公说:“太好了,能稍微深一步讲吗?”颜渊说:“野兽被逼急了就会咬人;鸟被逼急了就会啄人;人走投无路了,就会互相欺诈。从古到今,使自己的百姓走投无路而不发生危机的,从来都没有过。诗经说:手握缰绳如同编织一样松紧有度,两匹骖马就会像跳舞一样欢快自如。说的就是擅长驾驭的道理。”定公说:“是我错了。”四、(2017四川成都B卷,35)文言文阅读。(12分)合江亭记吕大防江沱自岷而别,张若、李冰之守蜀,始作堋以楗水,而阔沟以导之,大溉蜀郡、广汉之田,而蜀已富饶。今成都二水,皆江沱支流,来自西北而汇于府之东南,乃所谓二江双流者也。沱旧循南隍,与江并流以东。唐人高骈始凿新渠,缭出府城之北,然犹合于旧渚。渚者,合江故亭。唐人宴饯之地,名士题诗往往在焉。从茀不治,余始命葺之,以为船官治事之所。俯而观水,沧波修阔,渺然数里之远,东山翠麓,与烟林篁竹列峙于其前。鸣濑抑扬,鸥鸟上下。商舟渔艇,错落游衍。春朝秋夕置酒其上,亦一府之佳观也。既而主吏请记其事,余以为蜀田仰成官渎,不为塘埭以居水,故陂湖潢漾之胜比他方为少。倘能悉知潴水之利,则蒲鱼菱芡之饶,固不减于蹲鸱之助。古之人多因事以为饰,俾其得地之利,又从而有观游之乐,岂不美哉?兹或可书以视后,盖因合江而发之。注楗:遏制、堵塞。渎:沟渠。埭:堵水的土堤。陂、潢:积水的池塘。蹲鸱:植物名,俗称芋头。1.下列语句中加点词解释有误的一项是(2分)()A.江沱自岷而别别:离开B.而阔沟以导之阔:使宽阔C.与烟林篁竹列峙于其前峙:耸立D.故陂湖潢漾之胜比他方为少胜:美景2.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分)(1)春朝秋夕置酒其上,亦一府之佳观也。(3分)(2)兹或可书以视后,盖因合江而发之。(3分)3.本文与岳阳楼记同是因重修名胜而写,所绘之景也有相似之处,两文的写作意图是否相似?请结合文章简要分析。(4分)1.答案答案A别:分开。2.答案答案(1)一年四季的早晨或傍晚,在(合江亭上)放一壶酒,(边饮边赏),也是一城的美好景观啊。(2)这(个想法)或许可以书写下来给后人观看,大概因为是两江汇合而有所感慨吧。解析解析(1)首先,要注意该句前半句为省略“于”的状语后置句,后半句为判断句;其次注意“春朝秋夕”互文的翻译;此外,注意对“置”“一”“观”等关键词的理解。(2)该句要注意对“兹”“视”“盖”“发”等关键词的理解。3.答案答案不相似。范仲淹写岳阳楼记意在规劝朋友滕子京,希望他要有“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。吕大防的合江亭记,描写了在合江亭上所见的美丽景象,借合江亭主要官员请其记事之机,提出兴修水利的建议。解析解析写作意图不同。两文尽管都提到因重修名胜而记之,但选文主要是写合江亭水利之便带给蜀地的“美丽风光”“游览之乐”和“物产丰饶”,以及由此引发的感慨,表现美景游览之趣。而岳阳楼记则主要写作者的政治抱负,借登楼时或喜或悲的览物之情,分析议论,抒发作者“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达对好朋友滕子京的劝勉之意。参考译文参考译文长江、沱江从岷江处分开,张若、李冰镇守蜀州,开始筑起土墙来遏制、堵塞大水,后来挖宽沟渠把水导出来,灌溉蜀郡、广汉的土地,蜀郡已富饶。现在成都二水,皆长江、沱江的支流,来自西北而汇于四川的东南,就是所说的二江双流。沱江过去沿着南隍,与长江并流向东。唐人高骈刚开始开凿新渠,绕道府城,向北而行,然而还是与以前的沟渠汇合。渚是合江亭的旧址。是唐人饮宴饯别的地方,名士在上面到处题诗。野草塞路没有整治,我开始修葺合江亭,把他作为船官治事的地方。俯身观水,波面修长,波涛壮阔,茫茫无际,达数里之远,东山苍翠的山麓,烟林与篁竹并立。在合江亭前,流水声抑扬顿挫,鸥鸟云集,上下翻飞,商舟渔艇,交错游弋。一年四季的早晨或傍晚,在(合江亭上)放一壶酒,(边饮边赏),也是一城的美好景观啊。不久长官请求记下这件事,我认为蜀郡的土地已经成了官渠,不用再修筑河塘堤坝来储水,以前陂湖汉潢的美景,与其他地方相比较少。如果能熟知积聚水流的便利,那么蒲鱼菱芡的丰饶,本来就不逊色于芋头的帮助。古人大多凭借事物来作为美饰,假使他们能得到地理上的便利,又进而享有观游的乐趣,难道不美妙吗?这(个想法)或许可以书写下来给后人观看,大概因为是两江汇合而有所感慨吧。五、(2016湖南长沙,1215)文言文阅读。(16分)陈禾陈禾,字秀实,明州鄞县人。举元符三年进士。(时)天下久平,武备宽弛,东南尤甚。禾请增戍、缮城壁,以戒不虞。或指为生事,格不下。其后盗起,人服其先见。时童贯权益张,与黄经臣等表里为奸,搢绅侧目。禾曰:“此国家安危之本也。吾位言责,此而不言,一迁给舍,则非其职矣。”首抗疏劾贯,复劾经臣:“怙宠弄权,夸炫朝列。每云诏令皆出其手,言上将用某人,举某事,已而诏下,悉如其言。夫发号施令,国之重事,黜幽陟明,天子大权,奈何使宦寺得与?”论奏未终,上拂衣起。禾引上衣,请毕其说。衣裾落,上曰:“碎朕衣矣。”禾言:“陛下不惜碎衣,臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利,陛下他日受危亡之祸。”言愈切,上变色曰:“卿能如此,朕复何忧?”内侍请上易衣,上却之曰:“留以旌直臣。”(节选自宋史,有删改)注增戍:增加防守兵力。格:搁置。表里为奸:内外呼应做坏事。搢绅:同“缙绅”,士大夫的代称。迁给舍,指陈禾将改任给事中的职位。抗疏:上书直言。宦寺:宦官。曹:辈,等。1.下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是(2分)()A.武备宽弛,东南尤甚/弛担持刀(狼)B.或指为生事/或以为死,或以为亡(陈涉世家)C.人服其先见/朝服衣冠(邹忌讽齐王纳谏)D.此国家安危之本也/本在冀州之南,河阳之北(愚公移山)2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是(2分)()例句:此曹今日受富贵之利A.渔人甚异之(桃花源记)B.此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记)C.宋何罪之有(公输)D.公将鼓之(曹刿论战)3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分,每小题3分)(1)禾引上衣,请毕其说。(2)陛下不惜碎衣,臣岂惜碎首以报陛下?4.本文中陈禾有哪些品质值得我们学习?陈禾的进谏方式与我们学过的邹忌讽齐王纳谏一文中邹忌的进谏方式有何不同?你更赞同哪一种?请阐述理由。(6分)五、1.答案答案B都是“有的人”的意思。A.松弛/放下。C.信服/穿戴。D.根本/本来。2.答案答案B都是结构助词,的。A.代词,这。C.宾语前置的标志,不译。D.音节助词,不译。3.答案答案(1)陈禾拉住皇上的衣服,请求(皇上)让自己把话说完。(2)陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝惜生命来报答陛下吗?解析解析(1)注意重点词“引”“上”“毕”“其”的翻译;省略的宾语“皇上”需要补上。(2)注意重点词“岂”“以”的翻译;被动句要体现出来。4.答案答案尽职尽责、忠诚、正直、勇敢、执着。陈禾是直言进谏,邹忌是委婉进谏(或“讽谏”)。若赞同“直谏”,理由为:直谏表达直截了当,让人迅速明白问题所在。若赞同“讽谏”,理由为:讽谏表达委婉含蓄,让人乐于接受。(言之有理即可)解析解析抓住文章中相关人物的言行,“天下久平,武备宽弛,东南尤甚。禾请增戍、缮城壁,以戒不虞”意为:天下长久太平,军备松弛,东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙,用来防备不测。“此国家安危之本也。吾位言责,此而不言,一迁给舍,则非其职矣”意为:这是国家安危的根本啊。我所处的职位有进言的责任,这时候不进言劝谏,一旦调任给事中,进谏就不是我的本职了。这些体现了陈禾的忠诚、正直、勇敢、尽职尽责。“论奏未终,上拂衣起。禾引上衣,请毕其说”意为:陈禾上奏还没结束,皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服,请求(皇上)让自己说完。这足以体现陈禾的执着。赞同哪一种进谏方式,就要指出该进谏方式的好处所在。参考译文参考译文陈禾,字秀实,明州鄞县人。考中元符三年进士。天下长久太平,军备松弛,东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙,用来防备不测。有人指责这是无端生事,搁置起来不予批复。后来盗贼闹事,人们才信服他的预见能力。当时童贯的权势日益扩张,和黄经臣一起内外呼应做坏事,士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说:“这是国家安危的根本啊。我所处的职位有进言的责任,这时候不进言劝谏,一旦调任给事中,进谏就不是我的本职了。”他首先上书直言弹劾童贯,又弹劾黄经臣:“依仗恩宠玩弄权势,在朝廷同列中夸耀自己。常常说诏令都出自他的手中,说皇上将任用某人,举行某事,不久诏书下达,都跟他所说的相同。那发号施令,是国家的重大事情,降免昏庸官吏和提拔贤明之士,是天子的大权,怎么能让宦官参与其中?”陈禾上奏还没结束,皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服,请求(皇上)让自己说完。衣襟被撕落,皇上说:“撕破我的衣服啦。”陈禾说:“陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?这些人今天得到富贵的好处,陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈,皇上改变了脸色说:“你能像这样尽心进言,我还有什么可忧虑呢?”内侍请皇上换衣服,皇上回绝他说:“留着破衣用来表彰正直的大臣。”六、(2015浙江绍兴,811)阅读下面文言文,回答问题。(13分)云梦田明刘基楚王好安陵君,安陵君用事,景睢邀江乙,使言于安陵君曰:“楚国多贫民,请以云梦之田贷之耕以食,无使失所。”安陵君言于王而许之。他日,见景子,问其入之数。景子曰:“无之。”安陵君愕曰:“吾以子为利于王而言焉,乃以与人而为恩乎?”景睢失色而退,语其人曰国危矣志利而忘民危之道也。(选自郁离子)注用事,旧指当权。1.给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断三处)(3分)语其人曰国危矣志利而忘民危之道也。2.解释下列句中加点的词。(4分)(1)楚王好安陵君()(2)请以云梦之田贷之耕以食()(3)安陵君言于王而许之(
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