现代型中小学语文学科教师高级研修班

精选优质文档-倾情为你奉上现代型中小学语文学科教师高级研修班培训方案东北师大理想信息技术研究院2007年3月目 录一、培养目标 .3二、培训时间 3三、培训内容 . 3（一）教学理论与技能培训（二）教学实践与考察（三）课题研究四、组织管理 5五、结业 6六、费用 6七、主要课程介绍 7联系方式 16现代型中小学语文学科教师高级研修班培养方案为推进中学语文学科的新课程改革，探索基于现代信息技术环境下新的教学模式，提高学科的教学水平，促进教师专业发展，东北师大理想信息技术研究院与全国现代教育技术培训中心决定联合举办现代型中小学语文学科教学骨干教师高级研修班。 具体办法如下：一、培养目标：通过培训，使学员在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与水平等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在新课程改革中的骨干作用，为他们发展成为在全市乃至全国有一定影响的中学语文学科教育教学的带头人和教书育人的专家奠定坚实的基础。具体要求：1、 热爱教育事业，教书育人，为人师表；具有现代教育观念和较高的教育理论素质，能在先进的教育科学理论的指导下，不断探索中学语文教学改革，提高实施素质教育的水平和能力；树立起终身学习观，形成自我发展的机制。在教育教学实践中，努力学习，勇于实践、探索，积极反思，不断提高教育创新能力和自身持续发展能力。2、 了解国内外教育教学理论的最新成果，掌握本学科教育教学及科研发展情况，具有合理的知识结构，积极探索总结学科教育教学规律，拓展本学科知识。对语文教育的基本理论、教育、心理学科领域的原理、规律和实践有深入的了解。3、 具有较高水平的课堂教学设计能力和教学实践能力。能将学习的理论、知识、技术融入自身教学实践，运用现代教育技术熟练地进行教学设计，特别是要运用信息技术解决在传统教学中难以解决的难点，搞好信息技术与语文教学的整合，优化教学过程，提高教学质量和效率。积极探索教学方法、模式，形成自己的教学风格。并产生一定示范作用。4、 具有较高的从事教育科研能力，能够在较高层次理论指导下，主动地开展语文教育科研工作。善于反思性总结，发现和掌握教育教学规律，并能将研究成果运用于教学实践过程。在中学语文课程改革中更能富于理性思考，提出创造性见解，切实发挥骨干作用。二、培训时间安排：培训计划在一个学期完成，集中授课安排在节假日，具体日期待定三、培训内容：培训内容包括：教学理论与技能培训、教学实践与考察、课题研究三部分。（一） 教学理论与技能培训1、课程设置：序号课 程类别课 程 名 称学 时备注1教师专业发展板块现代教育与教师专业发展83新课程改革板块新课程背景下语文课程的性质和基本理念44语文教育任务和教学原则45现行中小学语文教科书的特点和使用意见86中小学语文教学模式和课堂教学评价标准一、阅读教学模式二、写作教学模式三、听说教学模式四、课堂教学评价标准167现代型语文教师的文化素养和智能结构88中小学语文新课程课堂教学实施策略89教育科研板块全国著名语文特级教师的先进教育思想和成功课例研究1210聚焦课堂 语文教学实践课展示及点评411创造思维和语文教学改革探索研究81213现代教育技术应用板块信息技术与语文教学整合814信息技术与语文教学整合课优秀课例（视频）观摩与专家讲评81、2、培训方式：采取专家讲座、学员集中面授学习、师生研讨的形式进行。3、考核：撰写一篇不少于3000字的学习总结或论文，所写内容重点放在如何运用学到的教育教学理论分析和解决教学实践中遇到的问题上。满分为50分其中学习态度、作业及出勤占20分（无故缺课一次扣一分）（二）教学实践与考察1、教学实践与考察目的：从所考察学校及有代表性的教育教学范例中了解中小学学语文教育教学的现状，中小学语文教育教学改革的进展及发展趋势，更新教育观念，开阔视野，汲取经验，向被考察学校学习，从而引发对自己教育教学实践的反思，发现问题，促进教育教学的创新与改革。2、实践考察内容：（1） 中小学语文教育基本状况的考察（2） 不同学校语文教育教学状况的对比研究（3） 中小学语文教育教学改革的热点、难点问题及案例分析研究（4） 中小学语文的课堂教学观摩，与名师进行交流。3、拟定考察学校： 天津路小学、东北师大附小、东北师大附中、长春第48中学等4、实施方法：教学实践考察主要通过到中小学参观、现场观摩课交流，与学校领导、师生座谈、交流，学员之间研讨，案例分析，教学方法设计等方式开展。充分挖掘和利用学员中的有效资源，吸引和调动学员积极参与。5、考核：集中培训结束后，学员把所学理论与教学实践相结合准备一节案例课的教学设计和说课稿，组织有关学科教学专家对学员的教学设计和说课进行评价考核。核满分为30分。 说课内容：（1）交待教学主题（教学课题是什么）；（2）明确教学目标；（3） 教学基本过程（基本结构）；（4）教学基本策略与方法；（4） 略谈上好课的体会。评课标准：（1）教学目标是否明确:知识、能力、情感态度；（2）教学内容是否充实饱满、重点突出、难点清楚；（3）教学内容的表达是否清晰明瞭：策略、方法、媒体应用等；（4）教学方式是否多样化：接受性学习、协作性学习、自主性学习；（5）教学准备是否充分：教学设计方案、讲授纲要、软件准备等。（三）课题研究 1、培训目的：提高学员的科研意识和科研能力。语文学科骨干教师不应该仅仅是语文教育教学的优秀实践者，还应该是语文教育改革的自觉研究者。通过培训，要使学员掌握追踪学科发展前沿成果的方法，善于了解和掌握教育教学规律，善于反思性的总结，发现并解决改革中的问题，不断提高自己的创新能力，能够自觉将科研工作贯穿教育教学之中，并使研究成果在教学实践中得以普遍推广和广泛应用。2、实施方法：在集中培训阶段，导师组织学员在原有科研的基础上，整合理论学习，实践考察等内容，围绕中学语文教育教学中的热点问题思考、研讨，确定研究课题，收集资料，完成开题报告。在分散自学、实践期间完成论文撰写。3、考核：学员根据学到的教育科研之时，结合本学科参与一项课题研究工作，组织有关教育科研专家对学员参与课题情况（包括课题计划、实施过程、研究论文及成果）进行评价考核。该项考核满分为20分四、组织管理： 1、成立培训工作领导小组； 2、建立班主任工作制。班主任具体负责班级管理和协调各方面关系的工作，并坚持随班听课，随时记录学员的课堂参与情况。成立班委会，负责处理班内事务，组建小组，开展小组学习，实行自主管理； 3、建立各项规章制度，严格考勤纪律； 4、建立培训工作例会制度。培训工作领导小组定期召开培训工作例会，及时了解情况，检查各项工作，协调各种关系。召开一至二次学员座谈会，听取意见改进工作。五、结业以上三部分考核所得成绩相加即为本研修班考核总成绩，100分为满分，75分以上为合格。成绩合格者由全国现代教育技术培训中心、东北师大理想信息技术研究院联合颁发结业证。成绩优秀者推荐参加由全国现代教育技术培训中心、和我院组织的信息技术与课程整合优质课大赛，并直接进入决赛。六、费用学费：2000元/人食宿：费用自理七、课程介绍新课程背景下，语文课程的性质和基本理念课程名称新课程背景下，语文课程的性质和基本理念课程类别新课程改革课时4课程简介：依据半个多世纪以来我国语文教育的发展，认真审核国家新课标语文课程的性质和目标，从理论和实践层面分别给以检测，切实搞好语文课程性质的定位，自觉增进课程意识，促进课程发展。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注22一、 语文课程的性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形势与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终审发展的基础。二、 语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素质；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文教程。学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业30参与式体验论文讨论交流20实践思考题语文课程的教育任务和教学原则课程名称创造语文教育任务和教学原则课程类别新课程改革课时8课程简介：依据素质教育理论和国家培养拔尖人才的需要，认真总结我国建国以来语文教育发展历程，紧扣语文课程性质，目标和教育教学运作规律，成功地构建了创造语文教育任务和教学原则。该理论经“八五”“九五”“十五”在全国各地实验，受到课改学校的一致欢迎。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：1授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注44一、 创造语文教育任务：1、 语言工具的教养任务2、 思想品德的教育任务3、 文化素质的熏陶任务4、 人类发展的促进任务二、 创造语文教学原则：1、 以学生为主体，教师为主导的原则2、 以生活为主序，课本为主例的原则3、 以思维为主帅，语用为主线的原则4、 以创造为主旨，感悟为主举的原则5、 以自学为主式，课件为主具的原则6、 以人格为主育，真善美为主旋律的原则学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业30参与式体验论文讨论交流20实践思考题中小学语文教学模式和课堂教学评价标准课程名称创造语文教学模式和课堂教学评价标准课程类别新课程改革课时16课程简介：该理论始创于东北师大附中，正式构建于吉林省白山市，后经长春市多所学校多轮实验，于九十年代向全国推广，受到东北、河北、山西、广东、河南各省欢迎。大家一致认为：“好懂、好记、好操作贯彻，效果很好，确实是语文课改的法宝。”拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注88一、 创造语文教学模式：1、三段六步读文式 2、三段六步作文式3、三段六步听练式 4、三段六步说话式5、三段六步活动式二、创造语文课堂教学评价标准：1、学生主体的主动 2、师生配合的互动3、教学设计的灵动 4、教学效果的触动5、教学组织的序动 6教学媒体的辅动学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业参与式体验论文讨论交流20实践30思考题现行中小学语文教科书的特点和使用意见课程名称现行中小学语文教科书的特点和使用意见课程类别新课程改革课时4课程简介：21世纪开始，随着国家新一轮课改的启动，中小学新课标语文教科书进行了全新的构建。新一代语文教科书，具有“理念新，内容新、体例新、表述新、操作新”等五新特点，已初步构成了全新型语文教科书体系。对于新教科书究竟如何使用，本专题提出了多项指导建议，供实践者参考。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：1授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注22一、 中小学现行语文教科书的特点：1、 构建新世纪语文教科书的全新体系2、 致力与全面提高语文能力和人文素养3、 倡导自主、合作、探究的学习方式4、 遵循语文教学规律，突出语文实践活动5、 注意内容的综合性，又体现了运作的弹性二、 中小学现行语文教科书的使用意见1、 加强语文教育的整合，全面提高学生的语文素养2、 加强语文的实践性，联系生活体验，开展语文活动3、 突出学生学习的主体性，让学生做学习的主人4、 充分发挥教师的主导作用，确保教学优质高效和提升档次。5、 认真搞好信息技术和语文教学内容的整合学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业30参与式体验论文讨论交流20实践思考题现代型语文教师的文化素质和智能结构课程名称现代型语文教师的文化素质和智能结构课程类别新课程改革课时8课程简介：教改的关键在教员，国家新一轮课改成功与否，在很大程度上决定于教师队伍的素质和态度。本课程概要论述了创造型语文教师的知识构成、文化功底、科研意识、理论素养和人格魅力，重点阐述了创造语文教师的能力结构。其针对性和实践性是不言而喻的。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注111113一、 现代型语文教师的知识构成二、 现代型语文教师的文化功底三、 现代型语文教师的科研意识四、 现代型语文教师的理论素养五、 现代型语文教师的人格魅力六、 现代型语文教师的能力结构学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业30参与式体验论文讨论交流20实践思考题1 在中小学数学教学活动中如何开发利用课程资源?2 如何开发校本课程?3 如何进行研究性学习?语文新课程课堂教学实施策略课程名称语文新课程课堂教学实施策略课程类别教育科研课时8课程简介：国家新一轮课改已经启动，新课改的主战场在课堂教学，因而正确引领课堂教学是重中之重的教育决策。本课程就语文课堂教学的实施进行了多方面的论述，不仅提出了“一个为主”、“四个调整”理念，还着重阐述了课堂教学基本原则及组织要求，具有明显的实战价值。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注1111 42一、 新课程课堂教学的基本策略二、 新课程课堂教学的主要特征三、 新课程课堂教学的基本观念和教学原则四、 新课程课堂教学组织要求五、 新课程课堂教学成功课例及点评学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业30参与式体验论文讨论交流20实践思考题1.全国著名语文特级教师先进教育思想和成功课例研究课程名称全国著名语文特级教师先进教育思想和成功课例研究课程类别教育科研课时8课程简介：语文教育和其他领域一样，从来都有杰出人物在引领大家前进，我国著名语文特级教师的先进教育思想一直在哺育年轻一代成长。本课程分别介绍于漪、钱梦龙、赵谦翔、李吉林、翟京华等语文教育大家先进的教育思想和成功经验，供学员学习借鉴。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注 2 2 121一、 于漪老师教育思想和成功课例二、 钱梦龙老师教育思想和成功课例三、 赵谦翔老师“语文教育与人的发展”教育思想及“绿色作文”简介四、 李吉林老师“情境教学法”课例评析五、 翟京华老师小学语文教学课改成功经验学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试50参观学习作业参与式体验论文讨论交流20实践50思考题创造思维和语文教学改革探索研究课程名称创造思维和语文教学改革探索研究课程类别教育科研课时8课程简介：创造思维是一切创造发明和事物发展的重要基因和动力，语文课程改革极其需要引进创造思维。本课程着重论述创造思维品质及其与语文教学的关系。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注一、 人类思维的特点和层级1、 思维的概念、层级2、 一般思维品质三、 创造思维的内涵和外延1、 创造思维的特点和意义2、 创造思维的品质概说四、 创造思维和语文教学改革的关系1、 语文教学改革呼唤创造思维2、 创造思维推动了语文教学改革的发展学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授80笔试70参观学习作业30参与式体验论文讨论交流20实践思考题聚焦课堂语文教学实践课程展示及点评课程名称聚焦课堂语文教学实践课程展示几点评课程类别教育科研课时4课程简介：中小学语文课堂教学改革各种理论，急需成功的课堂演示予以活化。本课程具体拿出两节语文课进行主具体展示，供学员研讨，以体现“在做中学，在实践中提高”的课改原则和培训精神。拟请讲师：陈永芳教科书或参考资料：授课语言中文课程大纲及进度表进度课程内容备注1111目的要求：凸显新课程理念，突出语文学科特点，强化信息技术与语文学科有机整合优化教学内容，教学过程，努力改变教学方式方法，切实提高课堂教学效率充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，使参与实践的教师均能获得锻炼提高。具体安排：1、 初中实践课 鞍山一中齐次（高级教师）2、小学实践课 东北师大附小 孙世梅（特级教师）3、学员研讨 研修班全体学员4、专家点评 东北师大文学院 陈永芳（教授）学习方式所占比例考核方式所占比例课堂讲授笔试参观学习作业参与式体验论文讨论交流实践思考题联系方式：联系电话：0431 联系人：迟老师 智老师 传真：0431-东北师大理想信息技术研究院(田家炳教育书院804室)专心-专注-专业