班主任教育叙事第七版

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁， 在学生全面 健康 成长中起着导师的作用。 而班主任工作 是塑造学生的灵魂工作，在工作中， 为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、 手术师、 护花使者。 班级管理 “柔” 和“刚” 都必不可少， 该“刚” 则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得2008年 9 月，我接手 七年级 班主任不到一个星期， 让人意想不到的事发生了：王磊与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘素芹身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘素芹施加威吓行为。据了解，王磊是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家, 当时我第一反应“是请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说： “说你家长的电话号, ”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12 周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“王磊，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明， 你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你， 同学们好羡慕你呀 !自从你六年级迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。 现在新的学年开始了， 你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的“感人 , ”古人云：心者，莫先乎情。”听了我的话， 他满脸泪水， 哽咽着， 他没说什么， 只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着王磊的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条， 我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。感谢您的阅读，祝您生活愉快。