九年级科学上册 第4章 代谢与平衡 第4节 能量的获得练习课件 （新版）浙教版

第4章代谢与平衡第 4 节 能量的获得 第4章代谢与平衡常考常考1 1 了解呼吸作用的含义，正确区分有氧呼吸和无氧呼吸。了解呼吸作用的含义，正确区分有氧呼吸和无氧呼吸。 第 4 节 能量的获得【考试热度考试热度】 例例1 图图4-4-3中能够表示运动员在短跑过程中和短跑结束后血中能够表示运动员在短跑过程中和短跑结束后血液中乳酸浓度变化曲线的是（）液中乳酸浓度变化曲线的是（）A曲线曲线 a B曲线曲线 bC曲线曲线 c D曲线曲线 dC第 4 节 能量的获得解析解析 人体进行剧烈运动时，尽管呼吸运动和血液循环都大大地增加人体进行剧烈运动时，尽管呼吸运动和血液循环都大大地增加了，但仍不能满足肌肉组织对氧的需求，以致肌肉处于暂时相对缺了，但仍不能满足肌肉组织对氧的需求，以致肌肉处于暂时相对缺氧的状态，骨骼肌细胞就会进行无氧呼吸，葡萄糖不能被彻底分解，氧的状态，骨骼肌细胞就会进行无氧呼吸，葡萄糖不能被彻底分解，产生乳酸。跑步结束后，细胞进行有氧呼吸，不产生乳酸，体内积产生乳酸。跑步结束后，细胞进行有氧呼吸，不产生乳酸，体内积累的乳酸将不断被氧化分解或转移到肝脏中转化为肝糖元，所以跑累的乳酸将不断被氧化分解或转移到肝脏中转化为肝糖元，所以跑步结束后血液中乳酸浓度随之下降。分析图中曲线可知，只有步结束后血液中乳酸浓度随之下降。分析图中曲线可知，只有 c c 曲曲线乳酸的浓度在短跑时升高，短跑后逐渐降低。线乳酸的浓度在短跑时升高，短跑后逐渐降低。第 4 节 能量的获得方法透视方法透视 人体无氧呼吸的产物是乳酸，乳酸是分解不彻底的氧人体无氧呼吸的产物是乳酸，乳酸是分解不彻底的氧化产物，可以被继续分解或转化为肝糖元储存。对于无氧呼吸的化产物，可以被继续分解或转化为肝糖元储存。对于无氧呼吸的概念的理解和应用是解题的关键，运用细胞呼吸的知识解释生活概念的理解和应用是解题的关键，运用细胞呼吸的知识解释生活中现象的能力是本题考查的重点。中现象的能力是本题考查的重点。【试题链接试题链接】小试身手小试身手 1、2，创新培优，创新培优 5 第 4 节 能量的获得常考常考2 2 了解不同环境中生活的动物的获得能量的方式与呼吸器官。了解不同环境中生活的动物的获得能量的方式与呼吸器官。【考试热度考试热度】 例例2 将下列动物与它对应的呼吸器官连接起来。将下列动物与它对应的呼吸器官连接起来。A昆虫类昆虫类 用气管呼吸用气管呼吸B鱼类鱼类 双重呼吸双重呼吸C两栖类两栖类 用鳃呼吸用鳃呼吸D鸟类鸟类 用肺和皮肤呼吸用肺和皮肤呼吸【答案答案】A B C D解析解析 昆虫类的呼吸器官是气管。鱼类在水中生活，含氧量低、鳃丝内富昆虫类的呼吸器官是气管。鱼类在水中生活，含氧量低、鳃丝内富含毛细血管，可以更好地吸收水中的氧。两栖类成体既可以在水中生活，含毛细血管，可以更好地吸收水中的氧。两栖类成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，由于肺不发达，皮肤辅助呼吸。鸟类也可以在陆地上生活，用肺呼吸，由于肺不发达，皮肤辅助呼吸。鸟类飞行需大量能量，气囊辅助肺进行双重呼吸。飞行需大量能量，气囊辅助肺进行双重呼吸。第 4 节 能量的获得方法透视方法透视 动物需要依靠氧气和食物维持生命，在不同环境中动物需要依靠氧气和食物维持生命，在不同环境中生活的动物，获取氧气的方式也不同。生物的呼吸方式与它们生活的动物，获取氧气的方式也不同。生物的呼吸方式与它们的生活环境相适应，分清动物类别是关键。的生活环境相适应，分清动物类别是关键。【试题链接试题链接】小试身手小试身手 3、4 第 4 节 能量的获得小试身手小试身手1. 人体摄入的营养物质用于（）人体摄入的营养物质用于（）A提供能量提供能量 B构成细胞构成细胞C构成细胞和供能构成细胞和供能 D交换废物交换废物C第 4 节 能量的获得2. 3000 米赛跑后，小哲同学觉得肌肉酸痛是由于（）米赛跑后，小哲同学觉得肌肉酸痛是由于（）A无氧呼吸造成的无氧呼吸造成的 B肌肉疲劳造成的肌肉疲劳造成的C有氧呼吸造成的有氧呼吸造成的 D肌肉受伤造成的肌肉受伤造成的A解析解析 人体进行剧烈运动时，肌肉细胞急需大量能量的供应。这时，虽然呼吸人体进行剧烈运动时，肌肉细胞急需大量能量的供应。这时，虽然呼吸运动和血液循环都大大地增加了，但仍不能满足肌肉组织对氧的需求，以致肌运动和血液循环都大大地增加了，但仍不能满足肌肉组织对氧的需求，以致肌肉处于暂时相对缺氧的状态，于是进行无氧呼吸，使产生能量的效率大大下降，肉处于暂时相对缺氧的状态，于是进行无氧呼吸，使产生能量的效率大大下降，还产生了乳酸等物质，从而使人体觉得酸痛。还产生了乳酸等物质，从而使人体觉得酸痛。第 4 节 能量的获得3. 天空中飞翔的蝙蝠和老鹰（）天空中飞翔的蝙蝠和老鹰（）A都能用肺呼吸都能用肺呼吸B都能用肺和气囊呼吸都能用肺和气囊呼吸C都能用气管和气囊呼吸都能用气管和气囊呼吸D分别用肺、气囊呼吸分别用肺、气囊呼吸A解析解析 蝙蝠和老鹰都能在空中飞行，但不属于同类，蝙蝠的生殖特点是蝙蝠和老鹰都能在空中飞行，但不属于同类，蝙蝠的生殖特点是胎生、哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；老鹰是卵生，属于鸟类，用肺胎生、哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；老鹰是卵生，属于鸟类，用肺呼吸，有气囊辅助肺完成双重呼吸，可见呼吸，有气囊辅助肺完成双重呼吸，可见A A项符合题意。项符合题意。第 4 节 能量的获得4. 郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图 4-4-4 所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：（1）图中属于无脊椎动物的是）图中属于无脊椎动物的是（填序号）。（填序号）。C解析解析 根据动物体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。根据动物体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。图中属于无脊椎动物的是图中属于无脊椎动物的是C C蜜蜂。蜜蜂。第 4 节 能量的获得4. 郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图 4-4-4 所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：（2）生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异。图中）生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异。图中 E 适于适于水生，用水生，用呼吸；呼吸；D 适于陆生，用适于陆生，用呼吸；呼吸；B 适于飞适于飞行，其特有的呼吸方式叫作行，其特有的呼吸方式叫作。鳃鳃肺肺双重呼吸双重呼吸解析解析 图中图中E E鱼适于水生，用鳃呼吸，用鳍游泳；鱼适于水生，用鳃呼吸，用鳍游泳；D D猫，属于哺乳动物，适于猫，属于哺乳动物，适于陆生，用肺呼吸；陆生，用肺呼吸；B B鸟适于飞行，其特有的呼吸方式为双重呼吸。鸟适于飞行，其特有的呼吸方式为双重呼吸。第 4 节 能量的获得4. 郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图 4-4-4 所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：（3）上述动物中，体温恒定的有）上述动物中，体温恒定的有 （填序号）。（填序号）。BD解析解析 体温恒定的动物有鸟类和哺乳类，图中体温恒定的动物有鸟类和哺乳类，图中B B鸟和鸟和D D猫分别属于鸟类和哺乳猫分别属于鸟类和哺乳类，属于恒温动物。类，属于恒温动物。第 4 节 能量的获得4 .郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图郝老师带领课外实践小组在一次实地考察中观察到了如图 4-4-4 所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：所示的几种动物，它们都是我们的好朋友。请据图回答问题：（4）当环境温度由）当环境温度由 25 下降到下降到 5 时，猫和青蛙耗氧量的变时，猫和青蛙耗氧量的变化分别为（）化分别为（）A均减少均减少 B均增加均增加C猫增加，青蛙减少猫增加，青蛙减少 D猫减少，青蛙增加猫减少，青蛙增加C第 4 节 能量的获得解析解析 猫是恒温动物，当外界温度降低时，猫需要加强呼吸作用来获得更多猫是恒温动物，当外界温度降低时，猫需要加强呼吸作用来获得更多的氧气，分解有机物释放更多的能量，才可能维持体温，因此耗氧量增加；的氧气，分解有机物释放更多的能量，才可能维持体温，因此耗氧量增加；青蛙是变温动物，当外界温度降低时，青蛙会降低新陈代谢的速度，类似于青蛙是变温动物，当外界温度降低时，青蛙会降低新陈代谢的速度，类似于冬眠状态，因此耗氧量减少。冬眠状态，因此耗氧量减少。第 4 节 能量的获得5. 图图 4-4-5 表示大气中氧的浓度对植物组织内表示大气中氧的浓度对植物组织内 CO2 产生量的影响。产生量的影响。（1）A 点表示植物组织释放的点表示植物组织释放的 CO2 较多，这些较多，这些 CO2 是是的产物。的产物。 （2）由）由 A 到到 B，CO2 的释放量急剧减少，其原因的释放量急剧减少，其原因是是 。（3）由）由 B 到到 C，CO2 的释放量又不断增加，其主要的释放量又不断增加，其主要原因是原因是 。（4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？应调节到图中的哪一点所对应的浓度？_。采取。采取这一措施的理由是这一措施的理由是_。无氧呼吸无氧呼吸氧气增加，无氧呼吸受到抑制氧气增加，无氧呼吸受到抑制氧气充足时有氧呼吸加强，氧气充足时有氧呼吸加强，CO2释放量增多释放量增多无氧呼吸，水果和蔬菜组织内糖类等有机物分解得最慢无氧呼吸，水果和蔬菜组织内糖类等有机物分解得最慢创新培优创新培优B B点点这时有氧呼吸已明显降低，同时又抑制了这时有氧呼吸已明显降低，同时又抑制了第 4 节 能量的获得解析解析 (1) (1)图中图中A A点氧气的浓度为点氧气的浓度为0 0，植物能进行无氧呼吸，释放出二氧化，植物能进行无氧呼吸，释放出二氧化碳。碳。(2)(2)由由A A到到B B，氧气增加，无氧呼吸受到抑制，所以，氧气增加，无氧呼吸受到抑制，所以COCO2 2的释放量急剧的释放量急剧减少。减少。(3)(3)由由B B到到C C，随着氧气的增加，植物的有氧呼吸加强，随着氧气的增加，植物的有氧呼吸加强，COCO2 2释放量释放量增多，所以增多，所以COCO2 2的释放量又不断增加。的释放量又不断增加。(4)(4)贮藏室内的氧气浓度在贮藏室内的氧气浓度在B B点的时点的时候，这时有氧呼吸已明显降低，同时又抑制了无氧呼吸，水果和蔬菜组候，这时有氧呼吸已明显降低，同时又抑制了无氧呼吸，水果和蔬菜组织内糖类等有机物分解得最慢，有利于贮藏蔬菜或水果。织内糖类等有机物分解得最慢，有利于贮藏蔬菜或水果。