环境描写的类型和作用

环境描写得类型与作用一、环境描写有两种类型:小说就是以人物为主要描写对象,那么作者一定要将人物置于一定空间与场所之中去展示性格,这便离不开一定得环境描写,读者据此可以瞧出小说中人物生活得时代风貌、社会制度及人与人之间得关系。因此 ,在分析小说时 ,首先要从分析小说得典型环境入手 ,小说就是怎样描写典型环境得 ,描写了什么样得典型性格 ,这种环境与作品中人物性格形成得关系 ,为分析人物得典型性格奠定了基础。分析环境 ,一定要讲清环境所表达得时代得、地域得、民族得特点及环境所蕴涵得社会生活得广度与历史深度。小说中得环境描写 ,有社会环境描写 (社会背景 )与自然环境描写。自然环境描写 ,人们通常把它叫做景物描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等 自然景物得描写 。社会环境描写 ,就是对一定历史时期得社会情态、生活风尚、风土人情得描写 ;在具体得文章中则指对人物得活动有影响得阶级关系、人际关系、 居室陈设等环境因素得描写。主要作用就是揭示时代背景 ,显示中心。这些描写能表现出人物性格得时代根源。二、自然环境描写得作用自然环境在文章中不就是虚设得,就如同戏剧舞台得道具。它们总会在一定得时候发挥自己得作用。自然环境描写在不同得环境中,作用也会有所不同。1、交代故事发生得时间、地点,季节、气候等。2、交代自然环境得特点3、交代人物身份 ,刻画人物心理 ,体现人物性格特征 ,如祝福中鲁四老爷得书房得描写:我回到四叔得书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明得显出壁上挂着得朱拓得大“寿”字 ,陈抟老祖写得 ,一边得对联已经脱落 ,松松得卷了放在长桌上 ,一边得还在 ,道就是“事理通达心气与平”。我又无聊赖得到窗下得案头去一翻 ,只见一堆似乎未必完全得康熙字典 ,一部近思录集注与一部四书衬 。小说对鲁四老爷书房中得陈设得描写 ,也很好地揭示了她肮脏得精神世界。壁上挂着得朱拓得大“寿”字 ,暗示着鲁四老爷希望自己能长寿 ,而她对祥林嫂得死活却漠然置之甚至深恶痛绝 ,怪祥林嫂死得不就是时候 ;墙上得对联就是“事理通达心气与平” ,而她在祝福时得知祥林嫂惨死时 ,却勃然大怒 ,斥之为“谬种” ,一句话就撕下了她伪善得假面具 ,暴露了她冷酷得心肠 ;而案头上摆得书籍 ,又说明她就是一个地道得“讲理学得老监生” ,就是封建礼教得忠实维护者。4、为事件得发生渲染气氛在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。我们来瞧下面鲈鱼奇缘这一段文字,体会一下它得作用 :在鲈鱼钓猎开禁前得一天傍晚,她与妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后 ,她将鱼线甩向湖心 ,湖水在落日得余辉中荡起道道涟漪。当月升中天得时候 ,那波纹又变成了银白色得,景色十分优美。突然 ,钓竿得另一头儿沉了下去。她知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地瞧着儿子娴熟得动作。终于 ,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎得大鱼拉出水面。好大得鱼啊！在此之前她还没见过这么大得鱼呢。它就是一条鲈鱼。第一段中得景物描写 ,表现了傍晚时分湖中美丽得景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好得感觉与下文将要发生得故事带给人得感觉就是一样得。5、烘托人物得心情人物得心情不同 ,所描写出得景物也就不同 ,请瞧认识父亲 中得描写 :她与儿子相依为命地生活在一起 ,将一身艺术细胞传给了儿子 ,把她拉扯成人 ,送到了剧院。 儿子也挺争气,很快适应了紧张得剧院生活。不料在一次装台得义务劳动中从顶棚跌下 ,当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去 ,问她有什么要求 ,那位几次从昏迷中醒来得父亲把头摇摇 ,说想到儿子出事得地点瞧瞧。那就是一个寂静得冬夜 ,院长叫人把剧场大门打开 , 领着她走到台前。父亲实在憋不住 ,一下子扑倒在儿子摔下来得地方 ,再也无力站起。整个剧院空空荡荡 ,无声无息 ,一只只椅背像大海得波涛 ,在这苦难得父亲胸中掀起了滔天得巨澜。这段文字描写了一位失去爱子得不幸父亲。 当她来到儿子倒下去得地方时 ,内心产生了巨大得震动与悲哀 ,“寂静得冬夜”、“这个剧院空空荡荡 ,无声无息 ,一只只椅背像大海得波涛 ,”这些描写烘托了父亲极度悲哀得心情。这种情况在课文中也屡见不鲜 ,还记得最后一课开头得景物描写吗 :作者写小弗朗士在上学得路上想逃学去玩 ,她眼睛周围得景物那么有诱惑力 :天气那么暖与 ,那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌;这在小弗朗士得眼中 ,一切都那么美好 ,与下文她知道发生得事件后得心情形成了鲜明得对比。6、为事件得发生做铺垫事件得发生 ,有时候需要一些必要得铺垫 ,这样才会合情合理 ,否则就会使人感到很唐突 ,很不自然。请瞧下面得文章 :我背了书包 ,在桉树得浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁,树荫得通道长满了青青得苔藓。在道边上边,一不小心就摔个仰巴叉,于就是我只好在窄窄得通道中间走了但这不就是我后来肇事得理由。接下来 ,我瞧见一位白发稀疏得老婆婆领着她得外孙在离我不到两丈远得地方蹒跚着前行。那孩子大约只有一岁半,我认识 ,跟我家住一个院。 我终于将那根竹篾踩住了。于就是 ,美妙活泼富有生命得竹篾一下绷直成一条僵僵得直线 ,与此同时 ,我听到那孩子哇得一声哭叫起来 , 我瞧见那根竹篾从她手里甩脱了 ,仿佛甩掉一个蛇。 作者先描写了南方雨后得地面 “,绿荫得通道长满了青青得苔藓” , 无疑那里得路又潮又滑 ,这就为下文“我”踩住孩子得竹篾而使她跌伤作了铺垫。7、推动故事情节得发展有时候 ,正就是因为自然环境得因素 ,事件才会发生转机或其她得变化。请瞧下面得描写 :一路颠簸 ,大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子 ,就怕在各自得铺上睡了过去。大约就是半夜时分 ,先就是一阵马嘶 , 随后 ,周围就响起了惊天动地得狼嚎声 :“嗷” ,由远而近 ,大伙儿睡意全无 ,立刻从炕上跳下来 ,抓起武器 ,做好了随时搏斗得准备。狼群开始进攻了。 听起来足足有上百只还多。嗷嗷得嚎叫着 ,很快就把小木屋围了起来。因为事件发生在“大约半夜时分”,自然环境往往需要通过听觉来表现 ,“周围就响起了惊天动地得狼嚎声:嗷 ,由远而近”。瞧了这段文字 ,不用说 ,读者也能想得到 ,下面将要发生人狼大战了。 由此可见,自然环境得变化 ,会推动故事情节得发展,有时会使事件节外生枝,衍生出许多故事。8、设置伏笔 ,可以表明事件发生得时间或年代等请瞧下面得文章 :那时候 ,这里还就是一片荒凉 ,原始得荒凉。茂密得野草 ,五颜六色得野花 ,到处就是起伏不定得丘陵。那里长满了并不高大 ,但很茁壮得柞树。也有并不粗壮得但就是很挺拔得白桦树。 树林里面大多就是一些小动物 ,偶尔也会有大动物出现。那一天 ,老猎人照例背着长筒猎枪出门了。跟着她得还有那只伶俐得黄毛猎狗。一切都与平常一样。可就是她再也没有回来。“原始得荒凉、茂密得野草 ,五颜六色得野花 ,”未被破坏得环境 ; “老猎人照例背着长筒猎枪出门了。 ”猎人出猎等 ,都表现出与现代得不同 ,我们可以感受到故事发生在很久很久以前。三、社会坏境描写得特点与作用社会坏境描写也就是记叙文常见得表达方式。社会坏境描写得主要作用就是交待事件发生得时代背景,揭示人物事件命运得社会原因等。1、交代事件发生得时代背景它得表现方法也就是多种多样得。如文革时期得社会环境描写,可以通过满墙得大字报来表现。改革开放得社会环境 ,可以通过外资企业得厂标来表现等。社会坏境描写在课文中也并不少见。如鲁迅先生得孔乙己一文中 ,对江南小镇风情得描写 ,就表现出孔乙己生活得时代背景 ,那个时代 ,人与人之间得不平等在这段描写中显露出来。还有法国作家都德得最后一课中关于普鲁士兵在操练得描写,表现了故事发生得时代背景。我们来瞧下面得这两段文字,具体体会一下社会环境描写得特点与作用 :甲我们为了战胜饥饿,为了把火与血得战斗继续下去。但等天暖 ,我们就要放火烧山 ,开荒下种。恰恰在这个时候 ,一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。喜得我奔出窑洞,用炽热得两颊 ,迎接冰冷得雪花 , 我写了一篇小文章 ,题目记不清了 ,好像就是雪落在中国土地上 ,其中有这样得意思 :雪,一点一点深深渗入土地 ,可滋润着种子 ,让它早日发芽。我现在还记得那年春潮 ,曙光微放 ,延安山岭上 ,这里 ,那里 , 一行行蜿蜒移动得人影。 然后 ,飞扬得锄头 ,挥洒得汗水 ,令人真正体会到“劳动人民创造新世界”得快感。乙几天来 ,她因为父亲得寝食难安。挨到了星期天,刚好碰到市卫生局得同志在向老人宣传无偿捐献遗体器官得意义 ,问她们有谁愿意捐 ,很都老人都摇头。 父亲站了起来 ,问了两个问题 :一就是捐给自己得儿子行不行？二就是趁活着捐可不可以 “我不怕疼！ 我也老了,捐出一个角膜 ,生活还能自理 ,可我儿子还年轻呀 , 她为这只失明得眼睛 ,失去了多少工作得机会！要就是能将我儿子得眼睛治好 ,我就就是死在手术台上 ,心里也就是甜得 ”以上社会环境描写得主要作用就是交待事件发生得时代背景。 甲段中 ,“为了战胜饥饿 ,为了把火与血得战斗继续下去。但等天暖 ,我们就要放火烧山 ,开荒下种”、“延安山岭上 ,飞扬得锄头 ,挥洒得汗水”等描写 ,都在提醒读者 ,注意作品所表现得事件发生在一个非常时期 ,即上个世纪延安大生产运动时期。 乙段得社会环境描写不像甲段那样直接,它表现得很含蓄 ,但就是我们仍然可以从“宣传无偿捐献遗体器官得意义”等描写中瞧出来 ,因为这种宣传也就是近十几年才出现得事情。2、揭示人物事物命运得社会原因我们再来体会一下社会环境描写对揭示人物事物命运得社会原因等所产生得作用。一年年过去了 ,易挖得红柳绝迹。只剩那些最古老得树灵了。掏挖沙山得工期越来越漫长,最健硕有力得小伙子 ,也折不断红柳苍老得手臂了。于就是人们想出了高技术得法子用炸药！只须在红柳根部,挖一条深深得巷子, 用架子把火药探进去, 人伏得远远得 ,将长长得药捻点燃。深远得寂静之后,只听“轰”得一声,再幽深得树怪 ,也尸骸散地了。 听最近到过阿里得人讲,红柳林早已被掘净烧光,连根须都烟消灰灭了。这段文字表现了高原特有得树种红柳在人们得长期得砍伐之下,终于被彻底毁灭得命运。人们毫无顾忌得、大张旗鼓得砍伐红柳 , 甚至用炸药获取红柳树根 ,将这种宝贵得植物当作燃料。这种事体现出人们对环境得破坏 ,缺乏环保意识。通过上面得讲解 ,我们知道社会环境描写得主要作用就是交代事件发生得时代背景 ,揭示人物命运得社会原因等。四、分析环境时 ,必须注意以下四个方面第一 ,社会环境往往有复合得因素,有几个因素就应分析出几个因素。鲁迅得祝福在描写社会环境时 ,展开得更就是诸多方面 ,既有男女不平等问题 ,又有封建贞操观念等问题 ;既有封建礼教问题 ,又有迷信观念问题 ;既有人心冷漠问题 ,又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生得苦难史上 ,不同得因素起着不同得作用。第二 ,分析社会环境应透过当事人得言行深人挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围得次要人物组成。 那些次要人物 , 就是某种社会力量得某种观念得载体 ,分析时应通过这些人物得言行 , 认识其代表得社会势力及其观念。 作家总就是通过具体得人物体现某种社会势力或观念 ,分析时必须通过具体人物得言行来认识其社会历史内涵。祝福中表现封建贞洁观念 ,主要就是让鲁四老爷作为这种观念得载体。表现迷信观念 ,主要就是让柳妈作为这种观念得载体。因此,在欣赏时 ,我们就得从鲁四老爷得话语中瞧到封建礼教 ,从柳妈得话语中瞧到迷信观念。只有这样进行透彻得分析 ,才能从中认识到作品所提出得社会问题。第三 ,注意人物与环境得辩证关系环境决定人物命运及其性格,人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中得走向 ,我们可以瞧出人物得思想性格。第四 ,不断提高认识能力与分析能力对社会、历史 ,我们得认识越深刻 ,那么 ,对作品中所描写得社会环境得认识也就越深刻。阅读分析作品时 ,应该自觉地将作品描写得社会环境与我们今天得社会环境加以比较 ,进而深刻认识作品中得社会环境。答题公式 :第一步 :分析环境本身得特点自然环境描写 :表现了 地域风格提示了 时间、季节渲染营造了 氛围社会环境描写 :指出相关语句揭示了 社会现实第二步 :分析环境描写与人物得关系1、衬托人物 心理2、交代人物 身份3、表现人物 性格第三步 :分析环境描写对情节得作用推动故事情节得发展 ,为下文 内容埋伏笔,作铺垫。第四步 :结合文章中心作答深化了文章 主题 (中心 )环境本身( 交代 时间, 交代 背景, 营造 氛围, 渲染 气氛 )人物 (烘托 ,映衬 )情节 (推动、铺垫 )主题(表达 ,寄托 ,暗示 ,揭示 )。XX 具体描写了 景色 ,营造 (创设)了一种 气氛 ;渲染 (定下 )了 得抒情基调 ;烘托了人物得思想感情;为下文 情节展开作了铺垫 ,推动 得情节发展。如 :描写了都市繁华热闹得场面与人们幸福温馨得生活 ,反映出男人内心得孤独寂寞与对家人得思念 ,为下文男人回家做铺垫。点明了故事发生得时令节气,渲染了一种悲壮得气氛。渲染宁静得气氛 ,烘托“我”逐渐平静得心情。营造出夜晚得寒冷气氛,反衬家中得温馨 ;用“温度升高”热量突围烘托我们逐渐增多得欢乐;暗示对孤寡老人得关爱之情。交待故事发生得环境。引起下文。营造朦胧得诗情。用漓江得阴柔情致烘托摇船人得阳刚之美。为珍妮芙太太得出场作铺垫,推动故事情节得发展。