江苏省睢宁县文华中学高中语文 第一专题 最后的常藤叶课件 苏教版必修2

只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间 这是心的呼唤这是心的呼唤 这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 爱的奉献爱的奉献最后的常春藤叶美欧亨利用简要的语言说说故事主要情节用简要的语言说说故事主要情节（第（第1 11111节）琼珊感染肺炎，节）琼珊感染肺炎， 生命垂危。生命垂危。（第（第12123636节）琼珊不听苏艾劝慰，节）琼珊不听苏艾劝慰， 望叶等死望叶等死（第（第37375050节）藤叶节）藤叶不落不落， 琼珊复燃生的欲望。琼珊复燃生的欲望。（第（第51515555节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，节）琼珊脱险，贝尔曼病逝， 揭示叶子不落的谜底。揭示叶子不落的谜底。开端开端发展发展高潮高潮结局结局故事梗概 文章刻画了哪几个人物？文章刻画了哪几个人物？ 主人公是谁？主人公是谁？贝尔曼是怎样一个人？贝尔曼是怎样一个人？形象一形象一外貌描写：年老、身体瘦弱、邋遢外貌描写：年老、身体瘦弱、邋遢叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话形象二形象二对这种白痴的想法对这种白痴的想法“连吼带连吼带叫的咆哮了一阵叫的咆哮了一阵” “” “可怜的可怜的琼珊琼珊”“”“可恶的叶子可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人。善良，有同情心，关心他人。语言描写：语言描写：一个穷困潦倒，郁郁不得志的失意老画家。一个穷困潦倒，郁郁不得志的失意老画家。贝尔曼的典型形象贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。形象三：（侧面描写）富有爱心，关爱他人，甚至舍己为人。富有爱心，关爱他人，甚至舍己为人。形象逆转、人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。欲扬先抑欲扬先抑小说中其他人物形象分析：小说中其他人物形象分析：讲义气，乐观，细心，有耐心讲义气，乐观，细心，有耐心琼珊：琼珊：脆弱、消极、脆弱、消极、最终战胜自己，积极求生最终战胜自己，积极求生苏艾：苏艾：主人公评判的标准主人公评判的标准 主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看他在人物中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情他在人物中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。“最后的最后的常春常春藤叶藤叶” ” 的含义的含义 对琼珊而言：生的希望对琼珊而言：生的希望 表层义表层义：叶子的飘落：叶子的飘落 隐喻义隐喻义：生命的飘逝：生命的飘逝玄想，当最后一玄想，当最后一 片叶子掉下来，我也要去了片叶子掉下来，我也要去了 对贝尔曼而言：对贝尔曼而言：“绝笔绝笔” ” 表层义表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最 后的作品后的作品 隐喻义隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的：维系生命的叶子，人生最精彩的 杰作，闪烁着爱与奉献的光辉。杰作，闪烁着爱与奉献的光辉。 精神常春，爱永存。精神常春，爱永存。从琼珊的身上我们看到从琼珊的身上我们看到从贝尔曼身上我们看到从贝尔曼身上我们看到从苏艾身上我们感受到从苏艾身上我们感受到由这篇叶子联系的三个人身上，由这篇叶子联系的三个人身上，我们可以得到什么启示我们可以得到什么启示信念的力量信念的力量友谊友谊爱与奉献爱与奉献 人人琼珊琼珊苏艾苏艾贝尔曼贝尔曼这片叶子给予病人这片叶子给予病人“生生”的希望和信念，的希望和信念，表现了表现了普通人普通人之间的之间的无私情谊无私情谊，闪烁着，闪烁着人性的光辉人性的光辉作品没有实写这一情节，使得小说产生作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外出人意外的效果，也给读者留下了的效果，也给读者留下了想象想象的空间的空间。贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 处理小说的结尾，是欧处理小说的结尾，是欧亨利最具创造亨利最具创造性的贡献，也使他在世界文学史上享有盛名。性的贡献，也使他在世界文学史上享有盛名。他善于戏剧性地设计情节，他善于戏剧性地设计情节，埋下伏笔埋下伏笔，勾勒，勾勒矛盾，矛盾，最后在结尾处出现一个出人意料的结最后在结尾处出现一个出人意料的结局，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，局，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在既在意料之外，又在情理之中。意料之外，又在情理之中。欧欧亨利式结尾亨利式结尾 今天我们感动于一位老人，一位失意的老人，一位为了他今天我们感动于一位老人，一位失意的老人，一位为了他人甘愿牺牲自己生命的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。人甘愿牺牲自己生命的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。也感动于一片叶子，一片充满爱心的叶子，一片沐浴着人也感动于一片叶子，一片充满爱心的叶子，一片沐浴着人性光辉的叶子，一片折射出舍己为人精神的叶子。其实在性光辉的叶子，一片折射出舍己为人精神的叶子。其实在人生路上，我们每个人都应该有一片这样的常春藤叶，时人生路上，我们每个人都应该有一片这样的常春藤叶，时时提醒我们：坚定信念、珍爱生命、关爱他人。时提醒我们：坚定信念、珍爱生命、关爱他人。 请为这位默默无闻的请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志小人物写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。铭，让更多的人记住他。 一个活了六十多年的老画家，一直一个活了六十多年的老画家，一直想创作一幅杰作，却始终没有动手。在想创作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪交加的夜晚，他终于用自己的一个雨雪交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了生命完成了一生的杰作。于是他就成了一个一个平凡的伟人平凡的伟人。 他就是安息于此的贝尔曼。他就是安息于此的贝尔曼。为什么说最后一片叶子为什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的杰作才是贝尔曼的杰作”？（读最后一段）（读最后一段） 因为这片叶子不因为这片叶子不仅是贝尔曼追求仅是贝尔曼追求40年，年，等待等待25年的艺术结晶，年的艺术结晶，还是贝尔曼人性的象还是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝的爱、善、感情和宝贵生命，成为了真正贵生命，成为了真正的不朽杰作。的不朽杰作。完成了，完成了，“最后一片常春藤叶最后一片常春藤叶”这不仅因为这片叶子画得逼真，这不仅因为这片叶子画得逼真，更因为这片叶子给予病人更因为这片叶子给予病人“生生”的希望和信念，表现了的希望和信念，表现了普通人普通人之之间的间的无私情谊无私情谊，闪烁着，闪烁着人性的光人性的光辉辉。课堂小结： 通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又使我们感到一阵曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间还有真爱天地之间还有真爱 ”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的的“人人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？何回答呢？