江西省寻乌县中考语文 第5课时 古诗词鉴赏复习课件

一、定向导学分析江西省11年中考命题规律第二部分 古诗文阅读与积累 合作讨论合作讨论山行山行，完，完成相关题目。成相关题目。二、合作探究三、精讲点拨常考考点及方法突破常考考点及方法突破类型常考考点及方法突破类型一 诗意理解（第6/7题2分）设错分析1. 曲解诗词意象意境、内容的原意。如曲解诗词意象意境、内容的原意。如2015年年“消消 散散”的程度夸大的程度夸大;2013年将年将“潭烟潭烟”的意思曲解的意思曲解; 2012年将年将“无觅处无觅处”曲解。曲解。2. 故意反说古词上下片内容，或古诗上下部分内容。故意反说古词上下片内容，或古诗上下部分内容。 如如2014年将上下片内容反说。年将上下片内容反说。3. 随意引申古诗词情感。如随意引申古诗词情感。如2016年命题人利用考生年命题人利用考生 的定式思维，故意设定的定式思维，故意设定“对收复中原的信心对收复中原的信心”这一这一 表述。表述。意象意境意象意境13年年12考考句子：句子：1313年年9 9考考整首：整首：1313年年3 3考（考（2017.6A2017.6A；2014.8A2014.8A；2013.7A2013.7A）方法指导方法指导 江西中考古诗词鉴赏在意象意境这一江西中考古诗词鉴赏在意象意境这一考点的选项表述格式基本为：（时间考点的选项表述格式基本为：（时间+地点）地点）+描图景（景物描图景（景物+动词动词/形容词）形容词）+氛围氛围（1）时间和地点的确定：）时间和地点的确定：如如20132013年江西年江西7 7题题B B项对项对“晚风吹行舟，花路入溪口晚风吹行舟，花路入溪口”一句的分析：一句的分析：“晚晚”字点明泛舟的时间，字点明泛舟的时间，“花花”字切合诗题中的字切合诗题中的“春春”。 （2）描图景的方法：找意象（名词）描图景的方法：找意象（名词）+找修饰字词找修饰字词（动词、形容词等）（动词、形容词等） 如如20142014年江西年江西7 7题题C C项所分析的诗句项所分析的诗句“笋迸苔笋迸苔钱嫩绿钱嫩绿”，其中，其中“笋笋”“”“苔苔”是名词，据此提取是名词，据此提取相应名词即为这句诗中的意象：相应名词即为这句诗中的意象：“笋笋”“”“苔苔”。 用用“迸迸”字这一动词刻画新笋刚刚露出的情态，用字这一动词刻画新笋刚刚露出的情态，用“钱钱”和和“嫩绿嫩绿”形容苔藓的大小和颜色。形容苔藓的大小和颜色。（3）确定氛围：根据时间、地点、意象及所）确定氛围：根据时间、地点、意象及所处的状态和动作等综合判断。处的状态和动作等综合判断。如如20152015年江西年江西7 7题题C C项项“烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞”，其中的黄鹂轻语、紫燕翻飞都呈现出生机盎其中的黄鹂轻语、紫燕翻飞都呈现出生机盎然的状态。然的状态。诗歌类诗歌类型型常见意象常见意象感慨抒感慨抒怀怀1313年年7 7考考芭蕉：常常与孤独忧愁，特别是离芭蕉：常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。情别绪相联系。梧桐：表示凄苦之梧桐：表示凄苦之意。意。梅花：高洁人格的象征。梅花：高洁人格的象征。松松柏：象征孤直耐寒的品格。柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：菊花：象征高洁的品质。象征高洁的品质。杨花、芦花：飘杨花、芦花：飘零之意。零之意。杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。思归的象征。鹧鸪鸟：勾起旅途艰鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：寒蝉：为悲凉的同义词。为悲凉的同义词。鸿雁：常常引起鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感。猿游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感。猿啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。浮云：比喻在外漂泊的游子。情。浮云：比喻在外漂泊的游子。山水田园山水田园20172017、20152015、20132013山水类：野径、行舟、溪水、古木、山水类：野径、行舟、溪水、古木、荆扉、柴门、空林、空山、白鹤、黄鹂、荆扉、柴门、空林、空山、白鹤、黄鹂、紫燕、白云、雾、林月、古寺、樵夫等。紫燕、白云、雾、林月、古寺、樵夫等。田园类：炊烟、桑麻、桑竹、桃李、田园类：炊烟、桑麻、桑竹、桃李、麦苗、豆苗、菊花、藕花、小桥、流水、麦苗、豆苗、菊花、藕花、小桥、流水、渔船、浣女、采莲、鸡、犬、禽、雀、渔船、浣女、采莲、鸡、犬、禽、雀、蚕等。蚕等。思乡怀人2011、2010孤灯、孤云、落日、黄叶、夜雨、孤灯、孤云、落日、黄叶、夜雨、征人、行人、杨柳、雁、乡、月、征人、行人、杨柳、雁、乡、月、梦、西风、归鸟等。梦、西风、归鸟等。边塞边塞典型事物：旌旗、烽火、羽书、边关、戍楼、长典型事物：旌旗、烽火、羽书、边关、戍楼、长云、秋月、雪山、孤城、大雁、朔风、浊酒、投笔云、秋月、雪山、孤城、大雁、朔风、浊酒、投笔（指从军）、长城（守边的将士）、楼兰（指敌（指从军）、长城（守边的将士）、楼兰（指敌人）、吴钩等。人）、吴钩等。典型地点：阴山、瀚海、凉州、受降城、玉门关典型地点：阴山、瀚海、凉州、受降城、玉门关等。等。怀古怀古后庭花后庭花: :即玉树后庭花，相传是南朝后主所即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。制的乐曲，为绮靡之音。霓裳羽衣曲：相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要霓裳羽衣曲：相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。表现歌舞升平的景象。商女商女: :即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典范。死的典范。燕子：表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、燕子：表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。亡国破家的感慨和悲愤。内容分析内容分析13年年21考考对某句内容分析：对某句内容分析：1313年年1313考考对整首诗或词内容分析：对整首诗或词内容分析：1313年年8 8考考方法指导方法指导 （1）从题目入手从题目入手。题目往往是整体感知的切入点，题目往往是整体感知的切入点，古诗词的题目往往能揭示古诗词写作的时间、地点、对古诗词的题目往往能揭示古诗词写作的时间、地点、对象、事件、主旨等信息。象、事件、主旨等信息。 （2）从作者入手从作者入手。如分析陶渊明的诗如分析陶渊明的诗, ,可根据他是可根据他是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，以一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，以及其及其“淡泊宁静，心无尘杂淡泊宁静，心无尘杂”的人生理想进行分析。的人生理想进行分析。 （3）注释也不能放过注释也不能放过。通过注释可以了解诗人所通过注释可以了解诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等。处的社会时代、生平遭遇、思想主张等。 （4）通读全诗，整体理解通读全诗，整体理解。如如春望春望中首联中首联主要是写山河破碎的凄凉景象。颈联，写出了作主要是写山河破碎的凄凉景象。颈联，写出了作者心中的期盼：亲人团聚，国家安定。由此可知者心中的期盼：亲人团聚，国家安定。由此可知“春望春望”的的“望望”，既写作者眼中所见，也写作，既写作者眼中所见，也写作者心中所愿，有者心中所愿，有“望见望见”和和“期望期望”两层含义。两层含义。