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小学英语三年级教案人教版小学英语三年级教案人教版1【课题】 Unit 6B【课型】新授【教学目标】1 、做一做听力题 Let s chec ,检测学生的听力水平。2 、学唱歌谣Let s chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题, 介绍听力题中出现的词和词组, 这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了, 要让学生听懂。 学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是歌谣里的句子,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let chec 中的词和词组是学生的难点和重点, 对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、 理解。 学生学唱歌谣的学习热情也比较高, 我给学生编上动作, 本节课针对这些单词采取一些活动形式, 让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师:录音机、磁带。学生:课本。【板书设计】Unit 6 Happ BirthdaClse the dr!Cunt the stics!Eat a cae.Sa it again.【教学过程】一 、 War-up1 、学唱 Let s sing.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.这是课前热身的TPR舌动,教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用 Let s sing. 来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。2 、师生问候:T: Hw are u ?S: I .T:Where are u fr?S: I fr China.T: What s the weather lie tda?S: It s fine.【设计意图】复习旧知,巩固记忆, 滚动式的复习让学生温故知新。二、 Presenitatin.1 、播放 B 部分 Let s d ,让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用 Let d 的活动形式复习巩固动物类的单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。2 、做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。3 、学唱 Let s chant. 这首歌谣,教学 Clse the drunt the it again. 这 句话,让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。三、 Hewr.听录音三遍,并跟唱。小学英语三年级教案人教版2教学内容:A Let s talk Count and say教材分析:本课时为第六单元第一课时, 包括两部分Let s talk 和 Count and say .Let s talk 部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany?的语意及语用情境。Count and say 部分呈现了准备生日派对的物品, 其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many ? Five。的句型。教学目标:1. 能力目标(1) 能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下,在语境中运用Howmany?等询问物品的数量。2. 知识目标(1) 听懂、会说句型:How many ? Five.(2) 听懂、会说 one, two, three, four,five.(3) 在语境中理解句子This one ,please. Sure.3. 情感目标培养学习英语的积极态度,鼓励学生勇于开口说英语。教学重点:听懂、会说句型:How many?教学难点:在语境中正确运用How many?等询问物品的数量。教学过程:Step1 Preparation.1. 利用主情境图导入本单元话题,引导学生了解本单元的主要内容。T : ( 师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书 )Who can yousee in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答,引出新的人物 T:Yes, he is Sarah s brother. Sam. 出示头饰领读。 What are they doing? They re having a birthday party. Whosebirthday party? Yes, today is Sam s birthday. Let s say:Happy birthday to Sam. 生齐说,引 出本节的话题。2. 吟唱歌曲 Happy birthday T: Boys and girls, let s sing birthday song to Sam. Step2 Presentation.1. 看图预测,整体感知。教学句子This one ,please. Sure.T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam s mother. Where is Sam now ? At the baker s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT 出示好多蛋糕的图 片,师接着问:Guess. Which one does Samwant to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案,引出句子This one ,please.播放录音,学生跟读,板书何子,领读,齐读,小组读,个别读。师戴Mum*饰, 指着蛋糕说: This one please. How does the shop keeper say? 播放录音, 引出句子 Sure. 板书领读,小组读,个别读。师PPT 出示购物图片,师指一西瓜,问生, This one , please. 引导生用 Sure 回答。生生操练,小组展示。2. 听音答题,教学句子How many plates? Five.T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什 么 ?生回答Plate 。出示图片,领读,齐读,小组读,男女读,个别读板书,粘贴图片。 出示一盘子, 教学 one plate, 接着出示第二个盘子, 教学 two plates , 领读,齐读,小组读,个别读,逐一增加盘子, three/ four/ five plates. 板 书plates,描红强调复数S及发音.(此处数字1-5,只要求生会认读,不出现 形)T: They buy some plates. Listen and answer : How many plates do they buy?出示问题,播放录音,教学领读句子How many plates?小组读,个别读,开火车读。听音答题,引出数字five, 板书教学领读。Step 3 Practice1. 听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。2. 师生、生生、同桌分角色朗读课文。3. 角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let s talk 的对话。an say利用课本第 58 页 Count and say 图,教学数字1-4T : Today is Sam s birthday. Samgot so manygifts. Look,so manygifts.What gifts? 生看图回答,books.师接着问生 How many books?引导生回答three, 教学数字 three, 领读,齐读,小组读,个别读,开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字 four, 出示图片,教学领读,小组读,个别读。同样教学其他数字one, two 。 两人一组, 看图谈论, 操练句子Howmany.? One/.Step 4 Production语用活动: Goshopping! 四人一小组进行购物活动。 组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。T: Samhas a birthday party today. Do you want to go ? Let s go shopping for some gifts.A: Hello!B: Hi! I d like some pencils, please.A: Sure. How many ?B: Four.A: Here you are.B: Thank you.A: Hello!C: Hi! This bag, please.A: Here you are.C: Thank you. 2. 小组合作, 1-2 组展示。Step5 Progress1. 做当堂达标题。基训 45 页 3、 4 题。2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。:听录音仿读。将所学的数字说给家长听。小学英语三年级教案人教版3教学内容:A Let s learn Let s chant教材分析:Let s learn 部分以 Sarah 和 Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。 由于在第一课时已解决数字单词的音和义, 本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。 Let s chant 通过跳绳活动,帮助学生巩固操练one to five. 由于歌谣里基本每一行最后一词押韵,应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。教学目标:1. 能力目标能听辨、会说生活中 one to five 。2. 知识目标听说、认读单词: one, two, three, four, five.文化态度、学习策略(1) 了解不同国家的幸运数字。(2) 注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。教学重点:听说、认读单词: one, two, three, four, five.教学难点:强化单词形的认读和记忆。教学过程:Step1 Preparation.a song(3) Let s do师发指令,生做动作。如: T: Show me one and two. 一生指令,一生做动作, 1-2 组同学展示。Step2 Presentation1. 自设情景,单词导呈教师呈现出Sam生日聚会的场景,学生猜测 Sami攵至IJ的礼物和数量,依次教 学单词 one-five 。T : Today is Sam s birthday. He gets so many gifts from his friends.Look,wow,so manygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet s do the guessinggame . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box 。 Which one? 生选择一礼品盒,What s in the box? Guess. 生猜测。师打开箱子, Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片,领读( 升降调)- 生跟读 - 师板书领读- 学生认读练习 ( 分组、男女、开火车、个别读)。师伸出一根手指,问生 How many fingers?然后进行意义 练习,T: Look, one pencil -I have one出示文具,生生相互询问数量 Howmany bags/.? I have one bag/.练习展示。2. 同样依次猜测各个礼物盒,引出教学数字。注意教学数字five 时,分音节教学领读,强调 i-e 的发音,及v 的发音,同时注意区分four 和 five 。3. 听音正音,整体感知。师呈现课本图片, T: Whoare they? Sarah and Chen are they doing? They are playing the game -Hide and does Chen jie say? 播放录音,整体感知。(1)Listen and point (2) Listen and repeat 4. . 小组合作,整体认读(1)T:Group Work. Onespeak, one point the picture, one point the word. 互相纠音,看谁做得。(2) 教师检查学生掌握情况。Step3 Practice1. 音义训练活动说说生活中的数字:教师将一些房问号如212、411等,电话号XX等,紧急呼救号码如120、 110、 114. 等图片粘在黑板上,给学生三分钟的时间准备,试读这些数字,然后分组抢答。音形义配对活动:教师出示五张单词卡,学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡,请学生在黑板上完成配对。T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?3. 玩游戏: Lucky number 教师将数字one to five 写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师,让其他同学猜。T: Boys and girls, let s say the numbers together. ( 转向一个学生)Tellme your lucky number. Now guess. What s her lucky number ? s chant 活动: a. 打开课本第59页,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词 jump. b. 听歌谣写数字。 c. 听录音,师生边做动作边唱歌谣。 d. 学生 四人小组操练和表演。5. 小组活动:小调查师展示自己的各种文具,师与一生示范: 。A: I have many pencils/B: How many books ?A: Three 。生生相互询问, 1-2 组展示Step4 Productionshopping! 四人一小组进行购物活动。 组长在桌子上放好文具, 动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。T: Samhas a birthday party today. Do you want to go ? Let s go shopping for some gifts.A: Hello!B: Hi! I d like some pencils, please.A: Sure. How many ?B: Four.A: Here you are.B: Thank you.A: Hello!C: Hi! This bag, please.A: Here you are.C: Thank you. 2. 小组合作, 1-2 组展示。Step5 Progress1. 做当堂达标题。基础训练43 页第二题。2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。3. Homework.a. 听录音,仿读对话。b. 根据对话创编新对话。
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