广东省河源市七年级语文下册 第二单元 5黄河颂（第1课时）课件 新人教版

第一课时学习目标第一课时学习目标1 1、有感情地朗读课文，提高诗歌、有感情地朗读课文，提高诗歌朗读能力。朗读能力。2 2、反复朗诵，体味歌词意境，把、反复朗诵，体味歌词意境，把握作者感情。握作者感情。作家作品作家作品 光未然，原名张光年，光未然，原名张光年，19131913年出生在湖北光华县。年出生在湖北光华县。19271927年在中学年代就参加年在中学年代就参加革命工作。革命工作。19351935年创作了年创作了五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，19391939年到延安后创作了歌年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗颂中华民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱。经冼星。经冼星海谱曲后风行全国。海谱曲后风行全国。 作词作词: :光未然作曲光未然作曲: :冼星海冼星海八个乐章八个乐章字词检测字词检测巅巅 澎湃澎湃 掀掀起起 狂狂澜澜 浊浊流流 宛宛转转 屏屏障障 哺哺育育 di n pn pi xin ln zhu wn pnb一一泻泻万丈万丈xixi滋滋长长 zz黄黄 河河 颂颂 小组内设计多种形式小组内设计多种形式的合作朗读，读出气的合作朗读，读出气势，读出情感。势，读出情感。内容研讨，重点字内容内容研讨，重点字内容（1）黄河以他英雄的气魄，出现在亚洲的田野？（2 2）我站在高山之巅，）我站在高山之巅，望望黄河滚黄河滚滚？滚？（3 3）你是中华民族的）你是中华民族的摇篮摇篮？合作探究合作探究1.1.为什么说黄河为什么说黄河“表现出我们民表现出我们民族的精神，伟大而又坚强？族的精神，伟大而又坚强？”2.2.诗词中反复出现的诗词中反复出现的“啊，黄啊，黄河！河！”起来什么样作用？起来什么样作用？3.3.如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是屏障。屏障。 作业作业 1导学稿导学稿 2 生字写两遍生字写两遍第二课时学习目标第二课时学习目标1 1. .把握文章主旨，体会诗歌的意把握文章主旨，体会诗歌的意境美，理解诗歌内涵。境美，理解诗歌内涵。2 2、感受诗中赞颂黄河精神的深刻、感受诗中赞颂黄河精神的深刻内涵，培养高尚的爱国主义情怀。内涵，培养高尚的爱国主义情怀。诗人借黄河表达了什么感情？诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河诗人借歌颂黄河歌颂我们的民歌颂我们的民族族，激发激发广大中华儿女的广大中华儿女的民族民族自豪感与自信心自豪感与自信心，激励中华儿，激励中华儿女女像黄河一样像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心以英勇的气概和坚强的决心保保卫黄河，保卫中国卫黄河，保卫中国。2 2、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是是“屏障屏障”？（比喻手法比喻手法）黄河是中华民族的发祥地，）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。黄河哺育了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，侧重侧重从从黄河对中华民族的保卫作用黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河而言。黄河天险在天险在地理上地理上可作为可作为军事屏障军事屏障，黄河的，黄河的伟大坚强精神伟大坚强精神，更足以成为，更足以成为民族精神上民族精神上的城防的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。法宝。在那样一个战火的年代，有些人在那样一个战火的年代，有些人为祖国血洒战场，有些人奔走呼为祖国血洒战场，有些人奔走呼号，还有些像光未然、冼星海这号，还有些像光未然、冼星海这样的人，拿起了手中的笔，拉起样的人，拿起了手中的笔，拉起了紧握着的乐器，奏起了号召中了紧握着的乐器，奏起了号召中华儿女为祖国而战的雄壮的歌，华儿女为祖国而战的雄壮的歌，他们，为祖国，献出了自己的生他们，为祖国，献出了自己的生命和才华，他们因祖国而闪耀。命和才华，他们因祖国而闪耀。而如今我们生活在和平的年代，而如今我们生活在和平的年代，那么你能为祖国做些什么呢？如那么你能为祖国做些什么呢？如果是你站在国旗下演讲，你会说果是你站在国旗下演讲，你会说些什么呢？些什么呢？