江苏省海安县大公镇初级中学九年级语文上册 11《学问和智慧》课件 苏教版

罗家伦学问和智慧（学者、教育家）第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.根据拼音写汉字。含yn（ ） 陶y（ ） rng（ ）炉 寸积zh（ ）累rng（ ）会贯通 kk（ ）穷年 探l（ ）得珠2.根据意思写成语。付出了劳动，却没有收获。（ ）比喻做文章能抓住关键。（ ）从一件事情类推而知道许多事情。（ ）去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。（ ）3.本文的中心论点和分论点各是什么？4.学问和智慧的区别是什么？5.“有智慧的书”与“无智慧的书”的主要区别是什么？ 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.根据拼音写汉字。含yn（ ） 陶y（ ） rng（ ）炉 寸积zh（ ）累 rng（ ）会贯通 kk（ ）穷年 探l（ ）得珠2.根据意思写成语。付出了劳动，却没有收获。（ ）比喻做文章能抓住关键。（ ）从一件事情类推而知道许多事情。（ ）去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。 （ ） 蕴 冶 熔 铢 融 矻矻 骊 劳而无功 探骊得珠 举一反三 推陈出新第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.本文的中心论点和分论点各是什么？中心论点：“我们不但需要学问，而且更需要智慧需 要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”分论点：“学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便 是死的学问。” “智慧也不能离开学问”智慧“必须以学问做基 础，才靠得住”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善4.学问和智慧的区别是什么？学问学问智慧智慧知识的聚集，滋养人生的原料陶冶原料的熔炉铁炼钢的电火寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的一种透视，一种反想，一种远瞻；是人生含蕴的一种放射性；是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。人生的工具第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.“有智慧的书”与“无智慧的书”的主要区别是什么？能不能给读者启示或启发。第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗读课文，并思考如下问题：1.论据分为事实论据和道理论据，论据是用来支撑论点的，说说文中具体运用了哪些论据。2.本文为了论述观点主要采用了哪些论证方法？请举例说明其作用？3.议论文语言力求准确、严密，请从文中举例说明这一特点。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.论据分为事实论据和道理论据，论据是用来支撑论点的，说说文中具体运用了哪些论据。友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善事实论据：有不少学问渊博的人，不知融会贯通，不能举一反三，终身都跳不出书本的圈子。有一种人读书不多，但对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。孟德尔研究豆子的交配，悟出遗传的定律。达尔文发现物竞天择，适者生存的天演公例。爱因斯坦发现相对论。罗马圣彼得和巴黎圣母院教堂靠艺术家的匠心成为绝代的美术作品。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.论据分为事实论据和道理论据，论据是用来支撑论点的，说说文中具体运用了哪些论据。友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善道理论据：赫胥黎对达尔文发现的慨叹。爱因斯坦对自己发现相对论说的话。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】2.本文为了论述观点主要采用了哪些论证方法？请举例说明其作用？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 文中举孟德尔研究豆子的交配悟出遗传定律的例子，运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了学问离不开智慧的观点，使论述更真实可信，更有说服力。 文中引用赫胥黎和爱因斯坦的话，运用了道理论证的论证方法，有力地论证了“学问离不开智慧”的观点，使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】2.本文为了论述观点主要采用了哪些论证方法？请举例说明其作用？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 文中将没有智慧的人和有智慧的人从事研究的不同结果进行对比，突出论证了“学问离不开智慧，没有智慧的学问是死的学问”这一观点，论证严密,说服力强，有力的论证论点。 文中将学问比作建筑材料，将智慧比作建筑师的匠心，生动形象地论证了“学问与智慧是相辅为用，缺一不可”的观点，进而论证了我们不但需要学问，而且更需要智慧的论点，把深奥的道理,说得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受，有力的论证论点。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】3.议论文语言力求准确、严密，请从文中举例说明这一特点。友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善示例：学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。 “常”说明的是大多数情况，学问大多数情况下是各有疆域独自为政的，但不排除特殊情况，如果去掉，与事实不符，“常”体现了议论文语言的准确严密。第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】 师友质疑，集体解疑。师友质疑，集体解疑。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】 习题呈现友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】 习题分别呈现友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结第五步：总结提高提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲