九年级语文下册 第16课《音乐之声》课件 新人教版

音乐之声音乐之声勒曼勒曼音乐之声情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入情境导入 在优教通平台文件包里 下载音乐之声片段，并播放影片音乐之声片段，感受玛利亚这个人物。学习目标学习目标1. 有感情地朗读课文；2. 根据人物的语言和动作把握人物性格特征；3. 体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。整体感知整体感知作者简介勒曼，美籍德国女高音歌唱家，剧作家。就学于柏林，师从著名女高音歌唱家 M.马林格。1909年在汉堡歌剧院首次登台扮演魔笛中的第三男童。1910年，在尼古拉的温莎的风流娘儿们中扮演埃恩肯。影片简介整体感知整体感知根据音乐剧改编而成的电影音乐之声摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。整体感知整体感知音乐之声是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。音乐之声中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了世界人们的心。整体感知整体感知基础字词鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（ ）嬷嬷（ ） 按捺（ ）峥嵘（ ） 涟漪（ ）忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ）zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio流连忘返：通宵达旦：遐思：肃穆：款步：虔诚：整体感知整体感知留恋不止，舍不得离去。从天黑到天亮。悠远的思索或想象。严肃安静。缓慢地步行。恭敬而有诚意。按捺：窥视：老成持重：不动声色：固执己见：忍俊不禁：众说纷纭：整体感知整体感知抑制。暗中察看。阅历多，办理稳重。不说话，不流露感情。形容态度镇静。坚持自己的见解，不肯改变。忍不住笑。各种说法又多又杂，很不一致。速读课文，理清课文情节。理清思路整体感知整体感知 玛丽亚在萨尔茨堡的野外的纵情歌唱，快乐游玩。第一部分第二部分写众嬷嬷在修道院内对玛丽亚的议论。整体感知整体感知1.文章开头的环境描写有何用意？自主探究整体感知整体感知 开头的环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界。2.歌词 音乐之声表现了主人公的什么品格？整体感知整体感知 不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展现了她丰富的情感、美好的心灵，内在的揭示了她活泼自由的天性。研读课文研读课文1在修女们的眼中，玛丽亚是怎样一个人呢？请结合剧本的有关台词或唱词来解说一下。合作探究修女们眼中的玛丽亚：率真活泼、喜欢唱歌、不受约束、总爱闯祸，既可爱又让人头痛的姑娘。研读课文研读课文研读课文研读课文3请结合玛丽亚自己的各种表现来说说她是怎样的姑娘。萨尔茨堡野外的玛丽亚：天真活泼、纯真快乐、热爱生活、喜欢歌唱、渴望自由、充满活力的姑娘。研读课文研读课文 院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”、“天上的云彩”，请接着院长的话说下去，把这个评价补写清楚，或者用另一个比喻来形容她。拓展延伸研读课文研读课文1）玛丽亚就像皎洁的月光、天上的云彩，任你有再大的本领，你也无法把她捕捉到，她是不可捉摸的。2）玛丽亚像田野里的小花，没有精心修饰，还带着田野里的泥土气息，但她真实而美好。3）玛丽亚像一条小溪，她欢快地在生活中流淌，带给世界快乐和活力。研读课文研读课文艺术手法 课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生的刻画了少女玛利亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。课文小结课文小结影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉；而素有“音乐之乡”之称的萨尔茨堡是音乐大师莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。影片中的许多歌曲更是集真善美于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。布置作业布置作业 观看影片音乐之声，写一段话，描述你心中的玛利亚。