优化方案高考历史一轮复习 中外历史人物评说 第13讲 历史人物评价规律认知课件 新人教版

选修四选修四中外历史人物评说中外历史人物评说第第13讲历史人物评价规律认知讲历史人物评价规律认知 三、历史人物的比较三、历史人物的比较 1同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时代背景。比如，孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的代背景。比如，孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的比较等。比较等。 2同类历史人物的比较，可以从中寻找历史的发展规律。同类历史人物的比较，可以从中寻找历史的发展规律。比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。 3同背景下历史人物的比较。比如，中国古代大一统王同背景下历史人物的比较。比如，中国古代大一统王朝的统治者的比较，追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘朝的统治者的比较，追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。地的比较。试题来试题来源源材料引文材料引文出处出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关考点关键词键词命题特征分析命题特征分析2011全全国卷国卷原始性文原始性文字材料字材料钱玄同钱玄同三十年三十年来我对于来我对于满清的态满清的态度的变度的变迁迁；钱；钱玄同玄同姚姚叔节之孔叔节之孔经谈经谈(1919年年2月月12日日)(1)根据材料并根据材料并结合所学知识，结合所学知识，评价钱玄同对评价钱玄同对待传统文化的待传统文化的不同态度。不同态度。(8分分)(2)钱玄同钱玄同对待传统文化对待传统文化的态度变化在的态度变化在清末民初颇具清末民初颇具代表性，简要代表性，简要说明这种变化说明这种变化的历史背景。的历史背景。(7分分)评价评价类、类、背景背景类类民国，民国，钱玄同、钱玄同、传统文传统文化化(1)从材料出处看，以原始性文字材料为从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从时间从时间上看，以宋代、晚清为主，上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元卷涉及元代，代，2015年全国年全国卷涉及近代德国。卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。大事件的联系、评价人物。(5)从与教材从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。有涉及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点考点关键关键词词命题特征分析命题特征分析2012全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料料上谕上谕档档(道道光朝光朝)(1823 年、年、1829 年、年、1838 年年)(1)根据材根据材料，概括料，概括指出道光指出道光皇帝对鸦皇帝对鸦片问题的片问题的认识及措认识及措施。施。(9分分)(2)根根据材料并据材料并结合所学结合所学知识，简知识，简评道光皇评道光皇帝的禁烟帝的禁烟政策。政策。(6分分)认认识识类、类、措措施施类、类、评评价价类类晚清，晚清，道光道光帝、帝、禁烟禁烟政策政策(1)从材料出处看，以原始性文字材料为从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从时间从时间上看，以宋代、晚清为主，上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元卷涉及元代，代，2015年全国年全国卷涉及近代德国。卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。大事件的联系、评价人物。(5)从与教材从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。有涉及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点考点关键关键词词命题特征分析命题特征分析2013全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料卞孝料卞孝萱等萱等韩愈韩愈评传评传(1)根据材根据材料并结合料并结合所学知识，所学知识，指出韩愈指出韩愈提倡古文提倡古文运动的背运动的背景。景。(8分分)(2)根根据材料并据材料并结合所学结合所学知识，说知识，说明韩愈对明韩愈对儒学发展儒学发展的作用。的作用。(7分分)背背景景类、类、作作用用类类唐代，唐代，韩愈、韩愈、古文古文运动运动(1)从材料出处看，以原始性文字材料为从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。暗示作用。(2)从设问方式看，多采用评从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从时间从时间上看，以宋代、晚清为主，上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元卷涉及元代，代，2015年全国年全国卷涉及近代德国。卷涉及近代德国。(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。大事件的联系、评价人物。(5)从与教材从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。有涉及。试题试题来源来源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关键考点关键词词命题特征分析命题特征分析2013全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料白寿料白寿彝总主彝总主编编中中国通国通史史；梁启超梁启超王荆王荆公公(1908 年年)(1)根据材根据材料一，分别料一，分别指出两宋对指出两宋对王安石的评王安石的评价及其主要价及其主要理由。理由。(6分分)(2)根据材根据材料二并结合料二并结合所学知识，所学知识，指出梁启超指出梁启超重新评价王重新评价王安石的目的安石的目的及采用的方及采用的方法。法。(9分分)评评价价类、类、原原因因类、类、目目的的类类宋代，宋代，对王安对王安石的评石的评价价(1)从材料出处看，以原始性文字材从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。背景有一定的暗示作用。(2)从设问从设问方式看，多采用评价类设问。着重方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因同评价的原因(因素因素)。(3)从时间上从时间上看，以宋代、晚清为主，看，以宋代、晚清为主，2013年全年全国国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷卷涉及元代，涉及元代，2015年全国年全国卷涉及近卷涉及近代德国。代德国。(4)从内容看，考查人物及从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评其与所处时代重大事件的联系、评价人物。价人物。(5)从与教材的联系看，考从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉直接关联，个别人物在必修中有涉及。及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关键考点关键词词命题特征分析命题特征分析2014全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料漆侠料漆侠主编主编辽宋辽宋西夏金西夏金代通代通史史；徐忠民徐忠民包公包公叙事叙事等等(1)根据材料根据材料一并结合所一并结合所学知识，概学知识，概括指出包拯括指出包拯勇于弹劾官勇于弹劾官员的原因。员的原因。(6分分)(2)根据材料根据材料二并结合所二并结合所学知识，说学知识，说明明“包青天包青天”在后世广为在后世广为传颂的原因。传颂的原因。(9分分)原因原因类类宋代，宋代，包拯包拯(包包青天青天)(1)从材料出处看，以原始性文字材料从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。的暗示作用。(2)从设问方式看，多采从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因代对人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从从时间上看，以宋代、晚清为主，时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元代，卷涉及元代，2015年全国年全国卷涉及近卷涉及近代德国。代德国。(4)从内容看，考查人物及其从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。人物在必修中有涉及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关键考点关键词词命题特征分析命题特征分析2014全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料漆侠料漆侠主编主编辽宋辽宋西夏金西夏金代通代通史史；徐忠民徐忠民包公包公叙事叙事等等(1)根据材料根据材料一并结合所一并结合所学知识，概学知识，概括指出包拯括指出包拯勇于弹劾官勇于弹劾官员的原因。员的原因。(6分分)(2)根据材料根据材料二并结合所二并结合所学知识，说学知识，说明明“包青天包青天”在后世广为在后世广为传颂的原因。传颂的原因。(9分分)原因原因类类宋代，宋代，包拯包拯(包包青天青天)(1)从材料出处看，以原始性文字材料从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。的暗示作用。(2)从设问方式看，多采从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因代对人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从从时间上看，以宋代、晚清为主，时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元代，卷涉及元代，2015年全国年全国卷涉及近卷涉及近代德国。代德国。(4)从内容看，考查人物及其从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。人物在必修中有涉及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关键考点关键词词命题特征分析命题特征分析2014全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料料白寿彝白寿彝总主编总主编中国中国通史通史(1)根据材料根据材料并结合所学并结合所学知识，概括知识，概括光绪帝为推光绪帝为推行变法所采行变法所采取的主要措取的主要措施。施。(8分分)(2)根据材料根据材料并结合所学并结合所学知识，评价知识，评价戊戌变法中戊戌变法中光绪帝的作光绪帝的作用。用。(7分分)措施措施类、类、评价评价类类晚清，晚清，光绪帝、光绪帝、戊戌变戊戌变法法(1)从材料出处看，以原始性文字材料从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。的暗示作用。(2)从设问方式看，多采从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因代对人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从从时间上看，以宋代、晚清为主，时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元代，卷涉及元代，2015年全国年全国卷涉及近卷涉及近代德国。代德国。(4)从内容看，考查人物及其从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。人物在必修中有涉及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关键考点关键词词命题特征分析命题特征分析2015全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料料元史元史等等(1)根据材料根据材料并结合所学并结合所学知识，简析知识，简析丘处机的意丘处机的意见被成吉思见被成吉思汗接受的原汗接受的原因。因。(6分分)(2)根据材料根据材料并结合所学并结合所学知识，指出知识，指出丘处机西行丘处机西行的意义。的意义。(9分分)原因原因类、类、作用作用(意意义义)类类元代，元代，丘处机、丘处机、成吉思成吉思汗汗(1)从材料出处看，以原始性文字材料从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。的暗示作用。(2)从设问方式看，多采从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因代对人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从从时间上看，以宋代、晚清为主，时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元代，卷涉及元代，2015年全国年全国卷涉及近卷涉及近代德国。代德国。(4)从内容看，考查人物及其从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。人物在必修中有涉及。试题来试题来源源材料引材料引文出处文出处问题设计问题设计设问设问方式方式考点关键考点关键词词命题特征分析命题特征分析2015全国全国卷卷原始性原始性文字材文字材料料孙炳辉、孙炳辉、郑寅达郑寅达德国德国史纲史纲(1)根据材料根据材料并结合所学并结合所学知识，概括知识，概括俾斯麦政府俾斯麦政府颁布颁布非常非常法法的历史的历史背景。背景。(6分分)(2)根据材料根据材料并结合所学并结合所学知识，指出知识，指出俾斯麦对工俾斯麦对工人运动采取人运动采取的基本政策的基本政策并加以评析。并加以评析。(9分分)背景背景类、类、措施措施类、类、评述评述类类近代，近代，德国、德国、俾斯麦、俾斯麦、非常非常法法(1)从材料出处看，以原始性文字材料从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。的暗示作用。(2)从设问方式看，多采从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因代对人物不同评价的原因(因素因素)。(3)从从时间上看，以宋代、晚清为主，时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国年全国卷涉及唐代，卷涉及唐代，2015年全国年全国卷涉及元代，卷涉及元代，2015年全国年全国卷涉及近卷涉及近代德国。代德国。(4)从内容看，考查人物及其从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。与所处时代重大事件的联系、评价人物。(5)从与教材的联系看，考查的人物与从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。人物在必修中有涉及。