江苏省丹阳市七年级语文上册 22 杞人忧天课件 新人教版

寓言寓言：寄寓哲理的短小故事。 寓言大多使用借喻借喻，暗示它所蕴含暗示它所蕴含而未直接表露的意思而未直接表露的意思。它往往用虚构虚构的手法将动物或其他自然物拟人化将动物或其他自然物拟人化，用简用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训，具有讽刺或讽喻意味训，具有讽刺或讽喻意味。它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有具有鲜明的哲理性和讽刺性鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意便寓言的寓意便是其中心所在。是其中心所在。揠苗助长揠苗助长对牛弹琴对牛弹琴亡羊补牢亡羊补牢掩耳盗铃掩耳盗铃学习目标1、借助注释翻译课文，积累文言字词。2、分析故事情节，理解其寓意。3、自学指导 5分钟的时间（1）结合注释疏通文意，注意积累重点字词的含义。（2）借助注释看懂课文，并复述故事。字词释义字词释义杞人忧天杞人忧天杞国有人忧天地杞国有人忧天地崩坠崩坠，身，身亡亡所寄，所寄，废寝食废寝食者。者。 又有又有忧彼之所忧忧彼之所忧者，因往者，因往晓晓之，曰：之，曰：“天，天，积气积气耳，亡处亡气。若耳，亡处亡气。若屈伸屈伸呼吸，终日在天中呼吸，终日在天中行止行止，奈何奈何忧崩坠乎？忧崩坠乎？”崩塌坠落。崩塌坠落。为他的忧虑而担心。为他的忧虑而担心。睡不着觉，吃不睡不着觉，吃不下饭。下饭。告知，开导。告知，开导。聚积的气体。聚积的气体。（四肢）弯曲伸展。（四肢）弯曲伸展。行动，活动。行动，活动。为何，为什么。为何，为什么。通通“无无”，没有。没有。 其人曰：其人曰：“天果积气，日月天果积气，日月星宿星宿，不当坠耶？，不当坠耶？” 晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使只使坠，亦不能有所坠，亦不能有所中伤中伤。” 其人曰：其人曰：“奈地坏何奈地坏何？” 星宿：星辰。宿，我国古代天星宿：星辰。宿，我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿。文学家把某些星的集合体叫宿。纵使，即使。纵使，即使。伤害，受伤。伤害，受伤。地塌怎么办？奈地塌怎么办？奈何，何，拿拿怎么办？怎么办？ 晓之者曰：晓之者曰：“地，地，积块积块耳，充塞耳，充塞四虚四虚，亡处亡块。，亡处亡块。若若躇步跐蹈躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人其人舍然舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。大喜，晓之者亦舍然大喜。聚积的土块。聚积的土块。四方。四方。踩踏。踩踏。释然，消除疑虑的样子。舍，释然，消除疑虑的样子。舍，同同“释释”，解除、消除。，解除、消除。通假字通假字身身亡亡所寄（所寄（ ）其人其人舍舍然大喜（然大喜（ ）通通“无无”，没有，没有通通“释释”，解除，消除，解除，消除古今异义古今异义因往因往晓晓之之（ ）奈何奈何忧崩坠乎忧崩坠乎（ ）充塞四充塞四虚虚（ ）古义：告知，开导古义：告知，开导 今义：知道，懂得今义：知道，懂得古义：为何，为什么古义：为何，为什么 今义：怎么办今义：怎么办古义：处古义：处 今义：空虚、虚假等今义：空虚、虚假等若若躇步跐蹈（躇步跐蹈（ ）其人其人舍舍然大喜然大喜（ ）亦不能有所亦不能有所中伤中伤（ ）古义：你古义：你 今义：如果今义：如果古义：解除、消除古义：解除、消除 今义：舍弃今义：舍弃古义：伤害，受伤古义：伤害，受伤今义：诬陷或恶意造谣今义：诬陷或恶意造谣一词多义一词多义奈何奈何奈何奈何忧崩坠乎（忧崩坠乎（ ）奈奈地坏地坏何何（ ）为什么为什么拿拿怎么办怎么办中中终日在天终日在天中中行止（行止（ ）不能有所不能有所中中伤（伤（ ）在一定的范围内在一定的范围内舍舍师每休师每休舍舍（ ）舍舍然大喜（然大喜（ ）打中，击中打中，击中停留；休息停留；休息解除、消除解除、消除 1、杞人杞人“忧忧”什么？什么？“忧忧”到什么程到什么程度？他为什么会有如此可笑的想法呢？度？他为什么会有如此可笑的想法呢？ 忧天地崩坠，身亡所寄忧天地崩坠，身亡所寄 废寝食废寝食 主要是缺乏起码的常识和经验。他把天主要是缺乏起码的常识和经验。他把天空看作一块大石头一样的物质，因而担心空看作一块大石头一样的物质，因而担心它碎裂崩塌，他又忽视了祖祖辈辈的生活它碎裂崩塌，他又忽视了祖祖辈辈的生活经验，为意见从未发生的事担心。经验，为意见从未发生的事担心。 2、 “晓之者晓之者”是怎样解是怎样解“忧忧”的的？由表及里由表及里 化消极心态为积极心态化消极心态为积极心态3、如何理解如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？这句话？这句话的意思是：日月星辰，也不过这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。揭示了杞人的无根据的瞎担心。4、如何看待、如何看待杞人忧天杞人忧天中那个中那个“晓之者晓之者”的解释？的解释？ 寓言中那位好心人对天、地、星、寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。的。5、后来杞人的情绪发生了什么变化？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 在在“晓之者晓之者”的开导下的开导下“舍然大喜舍然大喜6、两个人都、两个人都“舍然大喜舍然大喜”，各自的原因是什么？，各自的原因是什么？ 一个因忧虑解除而高兴，另一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。兴。7、这个寓言想要告诉我们什么？、这个寓言想要告诉我们什么？ 不要毫无根据地担忧和担不要毫无根据地担忧和担心，给自己增添不必要的烦心，给自己增添不必要的烦恼。恼。同时也讽刺那些害怕不同时也讽刺那些害怕不能发生的灾祸、徒然自扰的能发生的灾祸、徒然自扰的庸人庸人 。8、人们常用成语人们常用成语“杞人忧天杞人忧天”讽刺哪些不必要讽刺哪些不必要的担忧，也有人认为期中传达出强烈的忧患的担忧，也有人认为期中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？意识。你同意哪一种理解呢？ “杞人忧天杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担本来确实是讽刺那些不必要的担忧，忧， 但理解为忧患意识也是可以的。其实列子但理解为忧患意识也是可以的。其实列子之后的一之后的一 些文人已经将些文人已经将“杞人忧天杞人忧天”引申到政治引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心。生活方面，借以表示对国家大事的关心。有众人有众人皆醉我独醒之意。皆醉我独醒之意。 如李白的梁父吟：如李白的梁父吟：“白日白日不照吾精诚，杞国无事不照吾精诚，杞国无事 忧天倾。忧天倾。”这正是以杞人这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。 文天文天祥赴阙：祥赴阙：“壮心欲填海，苦胆为忧天。壮心欲填海，苦胆为忧天。”在在 南宋危亡关头，他借南宋危亡关头，他借“精卫填海精卫填海”和这则寓言表和这则寓言表达了达了 自己力挽狂澜的决心和抱负。自己力挽狂澜的决心和抱负。 9、从现在来看，我们要不要、从现在来看，我们要不要“忧天忧天”？滚滚浓烟遮天蔽日滚滚浓烟遮天蔽日这里整天都笼罩在烟雾当中这里整天都笼罩在烟雾当中9、从现在来看，我们要不要、从现在来看，我们要不要“忧天忧天”？ 从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要所以我们要“忧天忧天”。受污染的河道受污染的河道小孩从云南富源县一条河溪取水喝小孩从云南富源县一条河溪取水喝受污染的河流和土地受污染的河流和土地过度砍伐导致土地干旱、荒漠化过度砍伐导致土地干旱、荒漠化 杞人和晓者看到现代社会杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。了各自的忧愁。 请你展开你的想象，请你展开你的想象，以以杞人忧天杞人忧天后传后传为题，写一篇为题，写一篇300字左右的小作文。字左右的小作文。写一写写一写课后作业课后作业 1.1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。种生活道理。 参考题目：（参考题目：（1 1）嘴和眼的对话（嘴和眼的对话（2 2）树）树和斧子。和斧子。 2.2.推荐阅读：推荐阅读：中国古代寓言故事中国古代寓言故事克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言伊索寓言伊索寓言等。等。