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【j】【yn】第二课时 学习目标：学习目标：1、借用注释翻译文言文，掌握重点实、借用注释翻译文言文，掌握重点实词与结构。词与结构。2、明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。二二 、合作探究、合作探究1、翻译第、翻译第3自然段，注意重点实自然段，注意重点实词。词。2、总结四种寻找石兽的方法。、总结四种寻找石兽的方法。3、分析文中的人物形象？、分析文中的人物形象？4、课文中所阐述的事理对我们、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？平时的生活、学习有什么启示？ 一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石， 其其反激反激之之力，必于石下迎水处力，必于石下迎水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是掉落掉落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因成为成为 坑穴坑穴到，等到到，等到摔倒、栽倒摔倒、栽倒一位老河兵听了这话，又笑着说一位老河兵听了这话，又笑着说“凡是沉在河中的石头凡是沉在河中的石头”应当从上游寻找它们。应当从上游寻找它们。 因为石头的特点是又硬又重因为石头的特点是又硬又重反冲反冲侵蚀、冲刷侵蚀、冲刷二二 合作探究合作探究沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头河水河水河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。石头必定倒在坑洞里。的的如是如是再啮，石又再再啮，石又再转转， 转转转转 不不已已， 遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上矣。 求之下流，求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？” 如如 其其言，言， 果果得得 于数里外。于数里外。 然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流固然固然按照按照他，指老河工。他，指老河工。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断吗吗翻转翻转到下游寻找石头，本来就颠倒到下游寻找石头，本来就颠倒在原地寻找他们，不更荒唐吗？在原地寻找他们，不更荒唐吗？（人们）（人们）按照他的话按照他的话（去做）（去做）果然在（上游）几里果然在（上游）几里外找到了（石兽）。外找到了（石兽）。y y合作探究合作探究既然这样，那么天下的事，只知道既然这样，那么天下的事，只知道它的一方面，不知道它的另一方面有很多啊它的一方面，不知道它的另一方面有很多啊,难道根据一点道理就可以主观臆断吗难道根据一点道理就可以主观臆断吗?像这样又冲刷，石头又会再次翻转像这样又冲刷，石头又会再次翻转,不停地翻转不停地翻转,于是（石头）反而于是（石头）反而逆流而上了逆流而上了. 一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没的地方寻在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”结果依照他的话结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗就主观判断吗?合作探究合作探究 合作探究合作探究 合作探究合作探究 合作探究合作探究 合作探究合作探究合作探究合作探究合作探究合作探究合作探究合作探究 合作探究合作探究合作探究合作探究三三 精讲点拨精讲点拨1、总结四种寻找石兽的方法。、总结四种寻找石兽的方法。2、分析文中的人物形象？、分析文中的人物形象？3、课文中所阐述的事理对我们、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？平时的生活、学习有什么启示？ 总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵 求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹 精讲点拨1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。没考虑流水、石兽、泥沙的关系。2、僧、僧：过高估计了水流的推力，忽过高估计了水流的推力，忽略了略了“石性坚重，沙性松石性坚重，沙性松浮浮”。3、讲学家、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的特点，考虑了石兽和泥沙的特点，忽略了流水。忽略了流水。4、老河兵、老河兵: 根据实际经验根据实际经验，将石性、沙性、，将石性、沙性、水流等水流等因素综合因素综合起来起来考虑考虑，准确，准确把握了三者的性质及相互关系。把握了三者的性质及相互关系。脱离实际主观臆脱离实际主观臆断断精讲点拨精讲点拨“求石兽于水中求石兽于水中”“ ”“ 以为顺流下矣以为顺流下矣”考虑不周，考虑不周，不深思熟虑而盲目行动不深思熟虑而盲目行动“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”空谈事理，不切合实际，代空谈事理，不切合实际，代表的正是表的正是“主观臆断主观臆断”的态的态度度综合考虑各种现实因素，提出符合实综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。际的结论，代表的是实事求是的作风。2、 如何理解这三个人物如何理解这三个人物形象形象精讲点拨3 3、课文中所阐述的事理对我们平时、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？的生活、学习有什么启示？ 许多现象的发生往往有着复杂许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。情况作出判断。 精讲点拨精讲点拨四四 达标检测达标检测1给下面的句子划节奏。给下面的句子划节奏。果得于数里外。果得于数里外。 然则然则 天下之事天下之事2解释下面重点实词：解释下面重点实词：遂遂反溯流逆上矣。反溯流逆上矣。然然则则 天下之事。天下之事。达标检测达标检测3翻译下面句子; 然则然则 天下之事，但知其一，不知其天下之事，但知其一，不知其二多矣。二多矣。固固颠；求之地中，不更颠乎？颠；求之地中，不更颠乎？” 达标检测达标检测达标检测达标检测1给下面的句子划节奏。给下面的句子划节奏。果得于数里外。果得于数里外。 然则然则 天下之事天下之事/2解释下面重点实词：解释下面重点实词：遂遂反溯流逆上矣。反溯流逆上矣。然然则则 天下之事。天下之事。于是于是既然既然达标检测达标检测3翻译下面句子; 然则然则 天下之事，但知其一，不知其天下之事，但知其一，不知其二多矣。二多矣。固固颠；求之地中，不更颠乎？颠；求之地中，不更颠乎？” 既然这样，那么天下的事情，只知道既然这样，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的还多着咧。其一，不知道其二的还多着咧。固然荒唐，在石兽掉下去的当地寻找，固然荒唐，在石兽掉下去的当地寻找，不是很荒唐吗？不是很荒唐吗？达标检测达标检测 宋代的大诗人陆游曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有调查就没有发言权，实践是检验真理的唯一标准。其实，在日常生活中人们凭老经验，凭习惯来推理事物，而造成判断失误的例子也不少，所以，让我们记住河中石兽简练之笔墨，让我们记住纪昀教我们的行事之理，不论做任何事情，都不能只知其一，不知其二，根据常情主观判断。应该正确分析，像文中的老河兵那样，综合考虑，这样，才能得出正确结论。五、总结提升五、总结提升一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的总结提升总结提升
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