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再塑生命 的人海伦海伦凯勒凯勒 海伦凯勒:(1880(1880- -1968)1968)美国美国著名女作家、教育家。主要作品有著名女作家、教育家。主要作品有我生活的故事我生活的故事、走出黑暗走出黑暗、乐观乐观、假如给我三天光明假如给我三天光明等。等。 她幼时患病，两耳失聪，双目她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，庭教师，从此成了她的良师益友，相处达相处达5050年。她的事迹曾两次被拍年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获成电影，曾获“总统自由勋章总统自由勋章”。 海伦海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了一位教师日，家里为她请来了一位教师安妮安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮对安妮莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦海伦凯勒走向光明，为她凯勒走向光明，为她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老师的事迹，老师的事迹，节选自她写的假如给我三天光明。节选自她写的假如给我三天光明。譬如p cu niqynxximzhncknji形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。不能够用语言形容。名，说出；状，情形。不能够用语言形容。名，说出；状，情形。形容口吃（说话结巴）的样子。形容口吃（说话结巴）的样子。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不胜收：美不胜收：恍然大悟：恍然大悟：混为一谈：混为一谈：花团锦簇：花团锦簇：不可名状：不可名状：1.1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我” 开开启了知识的大门，启了知识的大门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。十分感激莎莉文老师。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。 第一部分（第一部分（1 14 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的心理变化。的心理变化。 第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 3.3.体会莎莉文老师到来前，体会莎莉文老师到来前，的内心的内心世界。世界。 莎莉文老师到来之前，海伦莎莉文老师到来之前，海伦凯勒的内心凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱黑暗、没有爱段落事 件海伦的感受第5段第6、8段第7段第912段第13段“我我”第一次与老师亲密接触第一次与老师亲密接触给给“我我”洋娃娃，洋娃娃，教教“我我”拼写拼写dolldoll教教“我我”学会简单的字学会简单的字教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”教教“我我”比较复杂的字比较复杂的字陌生陌生自豪、高兴自豪、高兴领悟领悟不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求知欲望油然而生求知欲望油然而生喜悦、幸福喜悦、幸福 总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱望、快乐、自由、光明、有生命、有爱1 1、课文、课文1-51-5段是段是在写莎莉文老师出场之在写莎莉文老师出场之前的内容。这样写有什么好处？前的内容。这样写有什么好处？ 写莎莉文老师到写莎莉文老师到“我我”家的时间及这个时间家的时间及这个时间的重要性，的重要性， 介绍介绍“我我”烦躁、苦恼以及对光明的渴望的烦躁、苦恼以及对光明的渴望的内心世界，内心世界， 文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多, ,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她, ,有有意识地给她布娃娃意识地给她布娃娃, ,并教她拼写并教她拼写“dolldoll”。在海伦。在海伦无法区别无法区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候, ,就让海伦一只手就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写接触水流，在海伦的另一只手上拼写“waterwater”, ,使使海伦领悟到海伦领悟到“水水”这个字指的是手上流过的清凉而这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西奇妙的东西, ,从此海伦开始大量的认识事物。从此海伦开始大量的认识事物。 2 2、莎莉文老师是怎样教育、莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事认识具体事物的？试举例说明。物的？试举例说明。 挫折：挫折：不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”。 海伦对待挫折：海伦对待挫折：“我我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折：莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给把帽子递给“我我”（爱心与耐心）；把（爱心与耐心）；把“我我”的一只手放在喷的一只手放在喷水口下，在水口下，在“我我”的另一只手上拼写的另一只手上拼写“waterwater”“”“水水”字，字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些（教学技巧高超）。起先写得很慢，第二遍就写得快一些（教学技巧高超）。 教学效果教学效果：突然间，：突然间，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下子理解一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了了语言文字的奥秘了，知道了“水水”这个字就是正在这个字就是正在“我我”手手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我我”的灵魂，并的灵魂，并给予给予“我我”光明、希望、快乐和自由。光明、希望、快乐和自由。3 3、以海伦学习、以海伦学习“杯杯”和和“水水”的区别为例，说的区别为例，说说说“再塑生命再塑生命”过程中遇到的挫折。过程中遇到的挫折。 莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。 海伦海伦凯勒：有毅力，身残志坚，自强不凯勒：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。富，热爱生活。4 4、概括莎、概括莎莉莉文和海伦的性格特点。文和海伦的性格特点。 “ “再塑生命再塑生命”是指是指“”的意思。在课文中指的意思。在课文中指正是这个意义上正是这个意义上, ,莎莉文老师被海莎莉文老师被海伦伦凯勒称为凯勒称为“再塑生命的人再塑生命的人”，表达了海伦，表达了海伦凯勒凯勒5 5、谈谈你对课文题目、谈谈你对课文题目“再塑生命的人再塑生命的人”的理解？的理解？（为什么海伦（为什么海伦凯勒称莎莉文老师是凯勒称莎莉文老师是“再塑生命再塑生命的人的人”？）？）再再塑塑生生命命的的人人老师来前老师来前“我我”的内心世界的内心世界老师走入老师走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明认识理解认识理解“水水”的含义的含义教教“我我”单词单词送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方铺铺垫垫下下文文 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。港湾。1 1、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。临近。 这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使是知识的力量。是知识使“我我”这个盲聋哑人看到这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。美不胜收。 聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且她有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了生让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。3、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。快乐和自由。1.海伦凯勒用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。奥斯特洛夫斯基：奥斯特洛夫斯基： 苏联作家，苏联作家，2525岁全身瘫，双岁全身瘫，双目失明目失明以顽强的以顽强的意志创作了长篇意志创作了长篇小说钢铁是怎小说钢铁是怎样炼成的。样炼成的。张海迪：张海迪： 5 5岁时胸部以下完全失去知觉岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫。高位截瘫。她自学掌握英语、日语、德语她自学掌握英语、日语、德语成为当代成为当代知名作家、翻译家。知名作家、翻译家。 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。别人嘴角的微笑当作我的快乐。 海伦海伦凯勒凯勒 2.搜集身残志坚的名言警句。 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎巴尔扎克克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。不挠。 培根培根
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