山东省单县八年级语文上册 10 静默草原课件 北师大版

鲍尔吉鲍尔吉原野原野鲍尔吉鲍尔吉原野原野1、理解文中蕴含深义的语句，体会作、理解文中蕴含深义的语句，体会作者对草原的深情。者对草原的深情。2、掌握对比的写作方法，体会它们在、掌握对比的写作方法，体会它们在课文中的作用。课文中的作用。3、感受大草原的不同风景，培养热爱、感受大草原的不同风景，培养热爱大好山河的博大情怀。大好山河的博大情怀。 鲍尔吉鲍尔吉原野，原野，19581958年生年生, ,我国著名我国著名的的蒙古族作家、儿童作家蒙古族作家、儿童作家。 著有著有随感录随感录脱口而出，散文脱口而出，散文集百变人生、酒到唇边、集百变人生、酒到唇边、善良是一棵矮树、思想起善良是一棵矮树、思想起等。等。“草原三剑客草原三剑客” ：腾格尔、朝戈、腾格尔、朝戈、鲍尔吉鲍尔吉原野原野。 作品特点：作品特点：豪放、幽默、睿智、豪放、幽默、睿智、细腻细腻鲍鲍 前瞻前瞻 簇立簇立 迥然不迥然不同同摩挲摩挲 面颊面颊 长鬃长鬃 翡翠翡翠 嘤嘤 衣襟衣襟 咆哮咆哮 冥想冥想 bo zhn c jing su ji zng fi yngjnpo xiomng理解下列词语的意思理解下列词语的意思摩摩 挲：挲：迥然不同：迥然不同：局局 促：促：冥冥 想：想：前瞻前瞻 ：抚摸抚摸 。形容差别很大。形容差别很大。拘谨不自然。拘谨不自然。深沉地思索和想象。深沉地思索和想象。向前方的远处看；引申：向将向前方的远处看；引申：向将来看。来看。感知课文感知课文 用舒缓的语气阅读课文。用舒缓的语气阅读课文。边读边思考：边读边思考： 1、草原的特点是什么？作者、草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了哪些感受，请伫立草原，产生了哪些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。用笔划出来，和同学交流一下。我的理解，我来说：草原的特点：产生的感受：辽远、苍茫辽远、苍茫看不到、看不尽看不到、看不尽自由感自由感不自由、局促不自由、局促 单一又丰富单一又丰富整体感知课文整体感知课文2、作者对草原的情感是：、作者对草原的情感是： 3、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒、本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒写自己独特感受为主？写自己独特感受为主？热爱热爱以抒写自己独特感受为主以抒写自己独特感受为主读课文读课文12段段 思考：思考：1、第一段只有一句话，是什么句式、第一段只有一句话，是什么句式 ？ 设问句，引起读者的好奇设问句，引起读者的好奇 2、作者接着告诉了我们对草原的什么感受？、作者接着告诉了我们对草原的什么感受？ 为这种辽远而惊慌为这种辽远而惊慌。 读课文读课文36段，思考：段，思考： 1、作者在这里运用了什么写作手法？、作者在这里运用了什么写作手法？ A.草原的景观（草原的景观（一样的风景一样的风景）与他处的风景（）与他处的风景（处处处是景，景随步移处是景，景随步移）相比）相比 B.蒙古牧人看草原风景的方式（蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里眯着，想在眼里装填一些苍茫装填一些苍茫。）。） 与城里人看草原风景的方式与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑大睁，因而困惑） 2、蒙古人、蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。想在眼里装填一些苍茫。” 该如何该如何理解？理解？ 苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。 齐读齐读7 78 8段。思考：段。思考：为什么草原具有看不到与看不尽这两为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？种特点？ 草原是辽阔无边的草原是辽阔无边的，所以看不到也看，所以看不到也看不尽。而不尽。而草原的变化多端，就使得我草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原的某一特点们无法抓住草原的某一特点，所以，所以“看不到看不到”；因为变化多端，我们可因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点以看到草原各种各样的特点，所以，所以“看不尽看不尽”。读课文读课文910段段 ，思考：，思考： “1、草原在单一中呈现丰富。、草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是单一与丰富是否矛盾？否矛盾？ 不矛盾不矛盾。因为因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。的淡蓝。”“”“草就是海水，极单纯，在连绵不断草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。中显示壮阔。” 2、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？用了什么写法？又有什么区别呢？用了什么写法？ 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草原的另一特点：原的另一特点：中心不定和可接触性中心不定和可接触性，再进一步，再进一步指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比对比 学生齐读学生齐读 11111212段段 思考：思考： 1 1、“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。不自由，也可以说局促。” 该如何理解？该如何理解？ 因为它因为它太广阔太广阔了，了，无遮无拦无遮无拦，因而首先带给人以自由感；，因而首先带给人以自由感； 但是，在旷远天地的面前，人只会但是，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。微不足道，产生一种局促感、不自由感。 2 2、如何理解、如何理解1111段最后一句？段最后一句？ 人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然大自然草原的博大。草原的博大。 思考：如何理解作者将自己比为思考：如何理解作者将自己比为“母牛母牛”“”“烈马烈马” ？ 母牛母牛品尝清水品尝清水温柔的爱温柔的爱 烈马烈马摩挲草尖摩挲草尖热烈的爱热烈的爱 这里运用了这里运用了比喻比喻的修辞。用的修辞。用“母牛母牛”表达了作者对草原表达了作者对草原的的温柔之爱温柔之爱，全身心投入的，全身心投入的敬仰之爱敬仰之爱；用；用“烈马烈马”表达表达了作者对草原的了作者对草原的火热的爱，不顾一切的爱。火热的爱，不顾一切的爱。阅读第阅读第1313段，讨论段，讨论：分析课文分析课文14141515段段 草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。 该该如何理解？如何理解？ 这句话点明题旨这句话点明题旨 善忘实际上是善忘实际上是对人生的豁达与洒脱对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉金钱地，是一种对荣誉金钱地位等的不计较位等的不计较 “在静默中观望在静默中观望”是一种是一种坦然自若的不张扬的沉稳。坦然自若的不张扬的沉稳。观望观望未来需要我们用心去感受生活，永葆一颗纯净的心。未来需要我们用心去感受生活，永葆一颗纯净的心。 对比对比手法赏析 文章为了表现草原的特点和文章为了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的地方，和同学探讨一下他们的作用。的作用。我的探究：1、都市景色和草原景色的对比都市景色和草原景色的对比 ， 表现表现了草原：了草原：2、草原和大海的对比草原和大海的对比 大海：大海： 草原：草原：辽远而苍茫辽远而苍茫 观者在岸边，景色受到限制观者在岸边，景色受到限制可以是草原的中心，草原的内可以是草原的中心，草原的内涵更富有直观性涵更富有直观性3、牧人与城市人的比较，引入作者的感受：“城里的人大睁眼睛看草原”城市人是在“ ”草原 ，牧人，却是在“ ”草原，寻找寻找享受享受主旨探究主旨探究 作者运用对比手法，婉转作者运用对比手法，婉转而含蓄地表达了对草原的喜爱。而含蓄地表达了对草原的喜爱。在对草原的独特的情感基础上，在对草原的独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的抒发了对生命的富有哲理性的感悟。感悟。 1、结合敕勒歌的学习，我们看本结合敕勒歌的学习，我们看本文所写的内容和敕勒歌有何不同？文所写的内容和敕勒歌有何不同？ 2 2、如何理解、如何理解“静默静默”？ 本文景物描写较少了，本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。 草原是辽远的苍茫的。一个人，站在草原上，草原是辽远的苍茫的。一个人，站在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说“静静默默”的。的。拓展练习： 同学们，你们都学过哪些同学们，你们都学过哪些有关草的古诗词或成语，说出有关草的古诗词或成语，说出来，和大家交流。来，和大家交流。