山东省东营市备战中考生物 七上 第二单元 第一章课件

第一章生物圈中的绿色植物知识点一知识点一 绿色植物的主要类群绿色植物的主要类群1 1藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。依靠依靠_繁殖，称为繁殖，称为_植物。植物。孢子孢子孢子孢子类群类群生活环境生活环境主要特征主要特征与人类生活的关系与人类生活的关系藻类植物藻类植物大多生活在大多生活在_ _ 中；少数生活在陆中；少数生活在陆地上的潮湿处地上的潮湿处没有没有_的分化，有单细胞的分化，有单细胞的，有多细胞的的，有多细胞的释放释放_，可供，可供食用、药用，可做鱼食用、药用，可做鱼类饵料类饵料苔藓植物苔藓植物大多生活在陆地大多生活在陆地上的上的_环境环境中中有有 _的分的分化，但没有化，但没有_组织，根为组织，根为_对二氧化硫等有毒对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作气体非常敏感，可作_的指示植物的指示植物蕨类植物蕨类植物生活在生活在 _比苔藓植物复杂之比苔藓植物复杂之处在于有处在于有_，并且分化出，并且分化出了简单的了简单的_组织组织可供食用、药用，可可供食用、药用，可做绿肥和饵料做绿肥和饵料 水水根、茎、叶根、茎、叶 氧气氧气 潮湿潮湿 茎、叶茎、叶输导输导假根假根监测空气污染程度监测空气污染程度陆地上陆地上真正的真正的根根 输导输导 2.2.裸子植物和被子植物。裸子植物和被子植物。依靠依靠_繁殖，属于种子植物。繁殖，属于种子植物。类群类群器官组成器官组成特点特点举例举例裸子裸子植物植物根、茎、叶和根、茎、叶和_ _ 种子裸露，种子裸露，种子外没有种子外没有_包被包被松、柏、苏松、柏、苏铁、红豆杉等铁、红豆杉等被子被子植物植物根、茎、叶、花、根、茎、叶、花、_和种子和种子种子外面有种子外面有_包被包被桃、李、杏、桃、李、杏、苹果等苹果等 种子种子 种子种子 果皮果皮 果实果实 果皮果皮 . .苔藓植物可以作为监测二氧化硫的指示植物是因为苔藓植物可以作为监测二氧化硫的指示植物是因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞从而威胁它的生存。以从背腹两面侵入细胞从而威胁它的生存。 . .古代的蕨类植物被埋在地下可形成煤炭。古代的蕨类植物被埋在地下可形成煤炭。 . .孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物包括裸子植物和被子植物。子植物包括裸子植物和被子植物。知识点二知识点二 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用) )1 1概念：水分以概念：水分以_状态从植物体内散失到体外的过状态从植物体内散失到体外的过程，叫作蒸腾作用。程，叫作蒸腾作用。_是植物进行蒸腾作用的主要器是植物进行蒸腾作用的主要器官。官。 气体气体 叶叶 2 2叶片的结构与功能。叶片的结构与功能。(1)(1)叶片的基本结构包括叶片的基本结构包括_、_和和_三部三部分。分。( (填写如图填写如图) ) 表皮表皮 叶肉叶肉 叶脉叶脉 上表皮上表皮保护保护保护保护光合光合营养营养输导输导下表皮下表皮保护保护保卫细胞保卫细胞气体交换气体交换(2)(2)气孔：气孔：分布：上、下表皮都有，主要分布在分布：上、下表皮都有，主要分布在_表皮。表皮。控制：张开和闭合受控制：张开和闭合受_控制。控制。能够经过气孔进出的气体有能够经过气孔进出的气体有 _。 下下 保卫细胞保卫细胞 水蒸气、氧气和二氧化碳水蒸气、氧气和二氧化碳3 3影响蒸腾作用的因素：受影响蒸腾作用的因素：受_、_、_和空气流动速度等因素的影响。和空气流动速度等因素的影响。 光照强度光照强度 环境温度环境温度 空气湿度空气湿度 4 4蒸腾作用的意义。蒸腾作用的意义。(1)(1)对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收_；促；促进进_和和_从根部输送到茎、叶等器官；使植物从根部输送到茎、叶等器官；使植物有效地有效地_。(2)(2)对生物圈的意义：提高对生物圈的意义：提高 _，增加降水。植物还，增加降水。植物还能保持水土，减少水土流失。能保持水土，减少水土流失。 水分水分 水分水分 无机盐无机盐 散热散热 大气湿度大气湿度5 5蒸腾作用在生产上的应用。蒸腾作用在生产上的应用。(1)(1)实例：树木剪去实例：树木剪去 _后移栽；选择后移栽；选择 _时分移栽；大树底下好乘凉；森林生态系统降雨量大；时分移栽；大树底下好乘凉；森林生态系统降雨量大；烈日下为移栽树木搭遮阴网。烈日下为移栽树木搭遮阴网。(2)(2)原理：降低原理：降低_，减少，减少 _，提高树木，提高树木的成活率。的成活率。部分叶部分叶阴天或傍晚阴天或傍晚 蒸腾作用蒸腾作用 水分散失水分散失 . .靠近上表皮的叶肉细胞内含的叶绿体比靠近下表皮靠近上表皮的叶肉细胞内含的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞内含的叶绿体多，一般情况下叶片上面的颜色的叶肉细胞内含的叶绿体多，一般情况下叶片上面的颜色比下面的颜色深。比下面的颜色深。 . .保卫细胞为半月形，含叶绿体，能进行光合作用。保卫细胞为半月形，含叶绿体，能进行光合作用。表皮细胞排列紧密，细胞扁平有保护作用，不含叶绿体。表皮细胞排列紧密，细胞扁平有保护作用，不含叶绿体。 . .植物体吸收的水分只有植物体吸收的水分只有1%1%5%5%参与组成植物体和用参与组成植物体和用于维持生理活动，其余绝大部分的水分都通过蒸腾作用散于维持生理活动，其余绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失了。失了。 . .蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进了根对水分的吸收和蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进了根对水分的吸收和运输；而无机盐的吸收主要与根的呼吸作用有关，蒸腾作运输；而无机盐的吸收主要与根的呼吸作用有关，蒸腾作用只能促进无机盐在植物体内的运输。用只能促进无机盐在植物体内的运输。知识点三知识点三 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用) )1 1概念：绿色植物利用概念：绿色植物利用_，通过，通过_，把，把 _ _ 和和_转化成转化成 储存储存 着能量的着能量的_(_(主主要是要是_)_)，并且释放，并且释放_的过程。的过程。2 2反应式：反应式： _。 光能光能 叶绿体叶绿体 二氧化碳二氧化碳 水水 有机物有机物 淀粉淀粉 氧气氧气 光能光能叶绿体叶绿体二氧化碳水二氧化碳水 有机物有机物( (储存能量储存能量) )氧气氧气3 3光合作用原理的应用。光合作用原理的应用。通过控制光合作用的条件，达到增产目的。例如：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。例如：_、间作套种、间作套种充分利用单位面积上的光照；温室大充分利用单位面积上的光照；温室大棚棚适当提高适当提高_浓度浓度( (气肥气肥) )，延长光照时间，延长光照时间，提高光照强度。提高光照强度。 合理合理密植密植 二氧化碳二氧化碳 . .只有含有叶绿体的植物细胞才能制造有机物，而植只有含有叶绿体的植物细胞才能制造有机物，而植物体的绿色部分的细胞中才含有叶绿体。物体的绿色部分的细胞中才含有叶绿体。 . .光合作用的实质是制造有机物，储存能量。光合作用的实质是制造有机物，储存能量。 . .将绿叶比作一个绿色的工厂，厂房是叶肉细胞，车将绿叶比作一个绿色的工厂，厂房是叶肉细胞，车间和机器是叶绿体，动力来自光，原料是二氧化碳和水，间和机器是叶绿体，动力来自光，原料是二氧化碳和水，产品是有机物和氧气。产品是有机物和氧气。知识点四知识点四 绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用1 1概念：细胞内的概念：细胞内的_在在_的参与下被分解成的参与下被分解成_和和_，同时，同时_能量的过程。能量的过程。2 2反应式：反应式： _。 有机物有机物 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 水水 释放释放 有机物有机物( (储存能量储存能量) )氧气氧气 二氧化碳二氧化碳水能量水能量3 3观察种子呼吸现象的演示实验：观察种子呼吸现象的演示实验：现象现象结论结论萌发种子瓶内的温度萌发种子瓶内的温度_呼吸作用释放呼吸作用释放_ _ 萌发种子瓶内的蜡烛萌发种子瓶内的蜡烛_ _ 呼吸作用吸收呼吸作用吸收_ _ 萌发种子瓶内的气体使石灰萌发种子瓶内的气体使石灰水水 _呼吸作用释放呼吸作用释放_ _ 升高升高 能量能量 熄灭熄灭 氧气氧气变浑浊变浑浊 二氧化碳二氧化碳4.4.意义。意义。呼吸作用将细胞中的呼吸作用将细胞中的_分解，分解，_能量，以维能量，以维持植物体各项生命活动。例如：植物对持植物体各项生命活动。例如：植物对 _的吸的吸收，有机物的收，有机物的 _，细胞的，细胞的 _等。等。 有机物有机物 释放释放 矿物质营养矿物质营养合成与运输合成与运输分裂与生长分裂与生长5 5应用。应用。(1)(1)田间松土、农田排涝的目的是田间松土、农田排涝的目的是_根的呼吸作用。根的呼吸作用。(2)(2)晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜可晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜可_其呼吸作其呼吸作用，延长储藏时间。用，延长储藏时间。 促进促进 抑制抑制 . .只要是活的细胞都能进行呼吸作用，并且每时每刻只要是活的细胞都能进行呼吸作用，并且每时每刻都进行呼吸作用。都进行呼吸作用。 . .呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。 . .低温干燥存储种子的原理是抑制种子的呼吸作用；低温干燥存储种子的原理是抑制种子的呼吸作用；种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度及充足的空气的种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度及充足的空气的原理是促进种子的呼吸作用。原理是促进种子的呼吸作用。知识点五知识点五 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用1 1绿色的绿色的“ “ _”_”。植物吸收植物吸收_能，通过能，通过 _作用，将它转化成储存作用，将它转化成储存在在_中的中的_ _ ，从而为植物自身及其他生物提，从而为植物自身及其他生物提供供_和和_。能量转化器能量转化器 太阳太阳 光合光合 有机物有机物 能量能量 物质物质 能量能量 2 2自动的自动的“ “ _”_”。植物通过植物通过 _作用，吸收作用，吸收_，释放，释放_，从而维持了生物圈中的碳氧平衡。从而维持了生物圈中的碳氧平衡。3 3天然的天然的“_”_”。空气净化器空气净化器光合光合 二氧化碳二氧化碳 氧气氧气 蓄水池蓄水池 考点一考点一 绿色植物的主要类群绿色植物的主要类群 (3(3年年2 2考考) )常考角度植物类群的判断及特征常考角度植物类群的判断及特征例例1 1(2015(2015东营东营) )红豆杉是我国特有树种，被列为国家一红豆杉是我国特有树种，被列为国家一级保护植物，下面叙述正确的是级保护植物，下面叙述正确的是( ( ) )A A因其果实莹红似火、形状如豆而得名因其果实莹红似火、形状如豆而得名B B具有根、茎、叶的分化，体内无输导组织具有根、茎、叶的分化，体内无输导组织C C属于裸子植物，用种子繁殖后代属于裸子植物，用种子繁殖后代D D属于孢子植物，用孢子繁殖后代属于孢子植物，用孢子繁殖后代C C讲：讲：.孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。 . .裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。被。练：链接实战演练真题精选练：链接实战演练真题精选T3T3；模拟预测；模拟预测T2T2考点二考点二 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用 (3(3年年4 4考考) )常考角度蒸腾作用的现象常考角度蒸腾作用的现象例例2 2(2017(2017东营模拟东营模拟) )如图所示，天平两端托盘上放置盛有如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密闭玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插相同清水的密闭玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后，其结果是节天平至平衡。一个小时后，其结果是( ( ) )A A光合作用量不等，天平向左边倾斜光合作用量不等，天平向左边倾斜B B呼吸作用量不等，天平向左边倾斜呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C C蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D D两边作用几乎相同，天平依然平衡两边作用几乎相同，天平依然平衡考点三考点三 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用 (3(3年年5 5考考) )常考角度常考角度光合作用的条件、原料、产物光合作用的条件、原料、产物例例3 3(2017(2017东营节选东营节选) )探究：二氧化碳是玉米进行光合作用探究：二氧化碳是玉米进行光合作用的原料吗？的原料吗？实验小组的同学设计了如图所示的实验装置实验小组的同学设计了如图所示的实验装置( (该装置中隔板该装置中隔板与无色透明钟罩之间，隔板中央小孔与玉米植株之间都用与无色透明钟罩之间，隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封凡士林密封) )，请帮助他们完善实验：，请帮助他们完善实验： _(1)(1)取两组如图所取两组如图所示的实验装置，标号为甲、乙。示的实验装置，标号为甲、乙。(2)(2)甲组的实验装置小烧甲组的实验装置小烧杯内放入氢氧化钠溶液，乙组实验装置小烧杯内放入等量杯内放入氢氧化钠溶液，乙组实验装置小烧杯内放入等量清水，同时将甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜。清水，同时将甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜。(3)(3)移到移到_。光下照射一段时间，摘下两实验装置中的叶片放入盛有酒光下照射一段时间，摘下两实验装置中的叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。精的小烧杯中，隔水加热。(4)(4)用镊子取出两叶片用清水用镊子取出两叶片用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。(5)(5)用清水冲洗用清水冲洗掉碘液，观察叶片的颜色变化掉碘液，观察叶片的颜色变化光合作用相关实验光合作用相关实验 1 1证明光合作用放出氧气证明光合作用放出氧气金鱼藻实验。金鱼藻实验。 (1) (1)将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有气将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有气泡产生。泡产生。 (2) (2)用排水法收集氧气。用排水法收集氧气。 (3) (3)检验氧气的方法：将带火星的细木条插进玻璃管，检验氧气的方法：将带火星的细木条插进玻璃管，细木条复燃。细木条复燃。 (4) (4)实验结论：光合作用产生氧气。实验结论：光合作用产生氧气。 2 2证明水是光合作用的原料证明水是光合作用的原料叶脉横断实验。叶脉横断实验。 切断主叶脉，脱色后加碘液切断主叶脉，脱色后加碘液A A区变蓝，区变蓝，B B区不变蓝，说区不变蓝，说明水是光合作用的原料。明水是光合作用的原料。 3 3证明二氧化碳是光合作用的原料证明二氧化碳是光合作用的原料有无氢氧化钠有无氢氧化钠对照实验。对照实验。 氢氧化钠吸收二氧化碳，乙装置无二氧化碳，所以脱氢氧化钠吸收二氧化碳，乙装置无二氧化碳，所以脱色后滴加碘液，乙装置叶片不变蓝，甲装置叶片变蓝，说色后滴加碘液，乙装置叶片不变蓝，甲装置叶片变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。明二氧化碳是光合作用的原料。 4 4证明叶绿体是光合作用的场所证明叶绿体是光合作用的场所银边天竺葵光照实银边天竺葵光照实验。验。 脱色后滴加碘液，非绿色部分不变蓝，说明没有进行脱色后滴加碘液，非绿色部分不变蓝，说明没有进行光合作用未形成淀粉；绿色部分变蓝，说明进行了光合作光合作用未形成淀粉；绿色部分变蓝，说明进行了光合作用，从而得出结论：叶绿体是光合作用的场所。用，从而得出结论：叶绿体是光合作用的场所。常考角度常考角度影响光合作用的因素影响光合作用的因素例例4 4(2014(2014东营东营) )东营市十大名优农产品东营市十大名优农产品“临合蜜瓜临合蜜瓜”，香，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消费者喜爱。临合蜜瓜多采用温甜清脆，瓜肉肥厚，深受消费者喜爱。临合蜜瓜多采用温室大棚栽培，春末上市。请联系相关知识回答下列问题：室大棚栽培，春末上市。请联系相关知识回答下列问题：(1)(1)蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是 _，提高种子的萌发率。，提高种子的萌发率。(2)(2)果实慢慢成熟过程中，需要大量的水分和无机盐，它们果实慢慢成熟过程中，需要大量的水分和无机盐，它们通过植株根尖的通过植株根尖的 _吸收，吸收的水分主吸收，吸收的水分主要用于要用于_。提高提高( (地表地表) )温度温度成熟区成熟区( (或根毛区或根毛区) ) 蒸腾作用蒸腾作用 (3)(3)如图是某温室从如图是某温室从1616点开始持续密封点开始持续密封2424小时，测得的温小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况。曲线室内氧气浓度的变化情况。曲线ABAB段大幅度上升的原因是段大幅度上升的原因是_；曲线；曲线BCBC段下降的原段下降的原因是因是 _。 植物进行光合作用产生了大量氧气植物进行光合作用产生了大量氧气 植物呼吸作用消耗了氧气植物呼吸作用消耗了氧气(4)(4)学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，实验小组的同题，实验小组的同a a学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。选择一棵生长旺盛的植株，选择一棵生长旺盛的植株， _。将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。成相同形状的小纸片。( (注：某种颜色半透明玻璃纸只允注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过许该种颜色单色光透过) )将其套上不透明塑料袋暗将其套上不透明塑料袋暗处理处理2424小时小时将这四种不同颜色的小纸片将这四种不同颜色的小纸片 _。日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。遮住同一叶片的不同部位遮住同一叶片的不同部位( (或生长状况相同的不同叶片或生长状况相同的不同叶片) )清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。请清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。请预测实验现象：预测实验现象： _。实验部位叶子颜色深浅不一，黑色纸片实验部位叶子颜色深浅不一，黑色纸片遮盖的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮盖的部位蓝色遮盖的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮盖的部位蓝色最深，黄色纸片覆盖的部位蓝色较浅最深，黄色纸片覆盖的部位蓝色较浅( (或红色、蓝紫色、黄或红色、蓝紫色、黄色纸片遮盖的部位变蓝，但蓝色深浅不同色纸片遮盖的部位变蓝，但蓝色深浅不同) )影响光合作用和呼吸作用的外界因素影响光合作用和呼吸作用的外界因素生理过程生理过程外界条件外界条件影响影响生产措施生产措施光合作用光合作用温度温度随温度升高而增强，随温度升高而增强，过高又会减弱过高又会减弱增加昼夜温差增加昼夜温差光照强度光照强度随光照强度增大而增随光照强度增大而增强，过高又会减弱强，过高又会减弱白天增加光照白天增加光照二氧化碳二氧化碳一定浓度范围内，随一定浓度范围内，随二氧化碳浓度升高而二氧化碳浓度升高而增强增强适当提高大棚内二氧适当提高大棚内二氧化碳的浓度化碳的浓度呼呼吸吸作作用用温度温度随温度升高而加强，过高又随温度升高而加强，过高又减弱减弱低温下保存果蔬和种低温下保存果蔬和种子子水分水分一定范围内，随植物含水量一定范围内，随植物含水量的增加而加强的增加而加强粮食在入仓前一定要粮食在入仓前一定要晒干晒干氧气氧气在一定浓度范围内随氧气浓在一定浓度范围内随氧气浓度的增加而加强度的增加而加强储藏果蔬时降低含氧储藏果蔬时降低含氧量量二氧二氧化碳化碳二氧化碳浓度高时，受到抑二氧化碳浓度高时，受到抑制制向粮仓内投放干冰向粮仓内投放干冰考点四考点四 绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用 (3(3年年1 1考考) )常考角度常考角度观察种子的呼吸现象观察种子的呼吸现象例例5 5(2017(2017东营东营) )甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧珠，乙瓶中的蜡烛燃烧( (如图如图) )。分析实验现象，能得出下。分析实验现象，能得出下列哪项结论列哪项结论( ( ) )A A种子萌发消耗氧气种子萌发消耗氧气B B种子萌发产生二氧化碳种子萌发产生二氧化碳C C种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D D种子萌发消耗氧气，产生水种子萌发消耗氧气，产生水常考角度常考角度呼吸作用与光合作用综合呼吸作用与光合作用综合例例6 6(2017(2017东营模拟东营模拟) )如图表示一段时间内某植物叶片吸如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是( ( ) )A Aacac段表示该植物的光合作用不断地增强段表示该植物的光合作用不断地增强B Bb b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C C当光照强度当光照强度n n1 1时，该植物开始进行光合作用时，该植物开始进行光合作用D D当光照强度当光照强度n n2 2时，表示该植物不再进行光合作用时，表示该植物不再进行光合作用光合作用和呼吸作用的比较光合作用和呼吸作用的比较项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用部位部位含有叶绿体的细胞含有叶绿体的细胞所有的活细胞所有的活细胞条件条件光光有光、无光均可有光、无光均可原料原料二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气产物产物有机物和氧气有机物和氧气二氧化碳和水二氧化碳和水实质实质制造有机物，储存能量制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量联系联系呼吸作用所分解的有机物是光合作用合成的；呼吸作用释放呼吸作用所分解的有机物是光合作用合成的；呼吸作用释放的能量也可以用于光合作用的某些过程。相互独立，相互依的能量也可以用于光合作用的某些过程。相互独立，相互依存存考点五考点五 绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用 (3(3年年2 2考考) )常考角度绿色植物在生物圈中的作用常考角度绿色植物在生物圈中的作用例例7 7(2016(2016东营东营) )从今年起，我市将全面实施从今年起，我市将全面实施“三年增绿三年增绿”计划，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明典范城计划，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明典范城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是( ( ) )A A绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B B绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡C C绿色植物能够提高大气温度，增加降水量绿色植物能够提高大气温度，增加降水量D D绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用实验三实验三 验证绿叶在光下制造淀粉验证绿叶在光下制造淀粉) )1 1暗处理：将天竺葵放在暗处理：将天竺葵放在 _一昼夜。一昼夜。2 2控制变量：把一片叶的一部分控制变量：把一片叶的一部分 _都遮光，移都遮光，移至光下。至光下。3 3脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精中脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精中 _。4 4验证：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加验证：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加 _观察叶片的变化。观察叶片的变化。黑暗处黑暗处上下两面上下两面隔水隔水加热加热碘液碘液遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是_部部分，对照组是分，对照组是 _部分，实验变量是部分，实验变量是_。 遮光遮光 见光见光 光照光照 项目项目遮光部分遮光部分见光部分见光部分现象现象不变蓝不变蓝 _分析分析无光照，不能进行无光照，不能进行_，不能，不能制造淀粉，故滴加制造淀粉，故滴加碘液后不变蓝碘液后不变蓝有光照，能够进行光有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，合作用，制造淀粉，故滴加碘液后变蓝故滴加碘液后变蓝变蓝变蓝 光合作用光合作用光合作用的条件是光合作用的条件是_，产物是，产物是 _。 光光 淀粉淀粉1 1暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成影响。实验结果造成影响。2 2酒精的作用：酒精可以溶解叶绿素，使叶片脱色，便于酒精的作用：酒精可以溶解叶绿素，使叶片脱色，便于清晰观察颜色反应。清晰观察颜色反应。3 3隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精引起火灾。导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精引起火灾。4 4碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特性来检验叶片中是否有淀粉生成。性来检验叶片中是否有淀粉生成。(2017(2017济宁济宁) )如图表示把银边天竺葵如图表示把银边天竺葵( (叶片边缘部分的细胞叶片边缘部分的细胞中无叶绿体中无叶绿体) )放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B B处两面处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题：分析回答下列问题：(1)(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中_。(2)(2)图中小烧杯中盛的液体是图中小烧杯中盛的液体是_。经脱色后的叶片呈。经脱色后的叶片呈现的颜色是现的颜色是 _。 原原有的淀粉运走耗尽有的淀粉运走耗尽 酒精酒精 黄白色黄白色(3)(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C C处变成蓝色，说明处变成蓝色，说明光合作用的产物是光合作用的产物是_。叶片。叶片A A处不变蓝的原因是处不变蓝的原因是_。(4)B(4)B处和处和C C处构成一组对照实验，变量是处构成一组对照实验，变量是_。(5)(5)受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是提高产量，应提供的条件是 _。 淀粉淀粉 无无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉 光照光照 适当提高光照强度，增加适当提高光照强度，增加光照时间光照时间