山东省青岛市八年级语文下册 第1课 藤野先生课件 （新版）新人教版

重点字词重点字词 绯绯红红 发发髻髻 驿驿站站 芦芦荟荟 芋梗芋梗汤汤 解解剖剖学学 挟挟着着 顿顿挫挫 寒寒颤颤颤颤 扒扒手手 畸畸形形 干事干事 不不逊逊 匿匿名名 讥讥刺刺 诘诘责责 杳杳无消息无消息 教教诲诲 瞥瞥见见（f f i i）（j j）（yy）（huhu）（y y g g ngng）（p p u u）（xixi）（cucu）（zhzh n n）（pp）（j）（gnshi）（xn）（n）（j）（ji）（yo）（hu）（pi）这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。镜子一样可以照人。鉴，照。油光可鉴：油光可鉴：标标 致：致：掌掌 故：故：匿匿 名：名：诘诘 责：责：深恶痛疾：深恶痛疾：漂亮。这里是反语，用来讽刺。漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。质问并责备。质问并责备。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。关于历史人物、典章制度的传说或故关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情事。这里指学校里发生过的一些事情 重点词语重点词语有的人活着他已经死了有的人死了他还活着 臧克家鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名名周树人周树人，字豫才，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有著名作品集有野野草草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。本文选自散文本文选自散文集集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠读课文，认识读课文，认识藤野藤野2.2.作者初遇藤野先生，印象如何，是伟大么？作者初遇藤野先生，印象如何，是伟大么？3.3.结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅笔下的藤野先生是一个怎样的人。笔下的藤野先生是一个怎样的人。1.1.作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？请有感情地朗读相关语句。请有感情地朗读相关语句。 请同学们有感情的阅读第37自然段，思考一下，什么是“伟大” ？十分崇高卓越超出寻常，令人钦佩敬仰的 非常雄伟宏大外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼黑瘦、八字须、戴着眼 镜镜举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而有顿挫缓慢而有顿挫学识渊博、生活俭朴学识渊博、生活俭朴目睹印象目睹印象治学严谨治学严谨学者形象学者形象添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图 严格要求严格要求循循善诱循循善诱关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神没有狭隘没有狭隘的民族偏见的民族偏见治学严谨治学严谨正直热诚正直热诚课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。先生的高贵品质。 鲁迅在鲁迅在呐喊呐喊自序自序中作过解释：中作过解释：“我的梦很美满，我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。 但是但是“匿名信匿名信”和和“看电影看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木麻木 ，这就促使鲁迅萌发了，这就促使鲁迅萌发了“弃医从文弃医从文”的思想。的思想。 由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 自题小像想一想哪些地方表现了作者想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？强烈的爱国主义思想？分组讨论分组讨论在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱 国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱 国弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受思想受极大震动，民族自尊心极大震动，民族自尊心受到严重挫伤受到严重挫伤爱国离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱国 作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？ 从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。其他作品看，有更为深刻的内在原因。理清文章结构理清文章结构第二部：（第二部：（4-354-35）相识相识相处相处离别离别第三部分第三部分：（：（36-3836-38）第一部分：（第一部分：（1-31-3）见藤野前，在见藤野前，在东京的所见所感东京的所见所感。（交代去仙台的原因）交代去仙台的原因）依据实践的推移、地点的转换和事件发生的先依据实践的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三部分后顺序全文共分三部分与藤野交往与藤野交往对藤野的怀念对藤野的怀念（离开仙台）（离开仙台）文章线索：本文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过、别后怀念）为叙事线索。（在仙台）第三部分：离开仙台，怀念先生第三部分：离开仙台，怀念先生未寄信及照片未寄信及照片-无聊无聊-愧疚愧疚直抒怀念之情直抒怀念之情-热情赞颂热情赞颂 高度评价高度评价把怀念付诸行动把怀念付诸行动-藏讲义藏讲义 悬照片悬照片 写文章写文章不忘先生教诲怀不忘先生教诲怀念之情化为斗争念之情化为斗争勇气力量勇气力量