小学四年级语文阅读教案

读书兴趣要广泛 课型 实践体验型教学目标 ：1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。 2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣课前准备：了解学生阅读兴趣情况。 搜集有关培养兴趣的名言一、交流名言，明确意义。 1、交流有关兴趣的名人名言：2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？兴趣就是求知欲。愉快地探求知识的一种意向。兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。 4、 全班交流名人名言：兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。（孔子）5、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。你喜欢阅读哪方面的书？二、指导方法，尝试练习。 1、根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？2、让小组选出代表全班交流。 三、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。从自己喜欢的开始，逐步拓展。请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。在阅读中培养。1、学生分组：科技、文学、地理、历史八大组交流自己的阅读经历 2、全班交流。3、听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。 四、实践体验五、巩固方法 1、让学生字报春花上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。2、摘录自己喜欢的段落。 1、自选课文阅读或在小组内交流。3、各自摘录。六、布置作业，巩固成果 1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。2、请学生回家做学习笔记。 3、根据自己实际情况制订阅读计划。4、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。 阅读时间巧安排 课型 活动实践型教学目标：1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。 2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。课前准备：1、搜集有关时间的名言。2、了解学生的课外阅读情况 教学过程一、 警句激趣，导入新课 1、 出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。歌德我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。苏步青我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。达尔文 2、学生全班交流。3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。 （1） 学生读名人警句，说其中含义。珍惜时间，才能有时间。化零为整，就有了时间。我们要珍惜每一分钟时间。 （2） 学生交流名人警句。二、 交流感悟，明白方法 1、 阅读时遇到没有时间你怎么办？2、点拨议读法的基本方法：零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。 （1） 学生同桌讨论。 （2） 全班同学交流。学雷锋精神用“挤”和“钻”分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。（3） 大组讨论。 利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。利用星期六、日集中时间安排读书。三、 实践体验，巩固方法。 1、组织学生漫谈如何打算，请填表？2、组织全班交流。3、学生填表：星期 时间 书目一 二 四、课外拓展，巩固延伸 五、布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。 回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。名人读书法 课型 指导学习型教学目标 1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。 2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。课前准备 1、 搜集有关名人读书方法及名言。2、总结自己课外阅读的方法。教学过程一、 名言比拼，激趣导入 1、 导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！2、 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读毛泽东3、 读书也像开矿一样“沙里淘金”赵树理4、 读过一本好书，像交了一个益友藏克家5、 组织交流，评比名言之星。6、 小结：读书要得法，才能读懂。朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”今天我们就来学习。 1、小组派学生上台说读书名言：1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）2、评比名言之星。二、介绍方法，学会选择 1、介绍读书方法：余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的畏友，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。2、组织学生交流名人读书法。说你为什么选择这个读书法？3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。 1、学生读法、理解。所谓总，就是先对全书形成总体印象。所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。2、学生交流读书法。鲁迅的“跳读”法巴金的“静坐”读书法杰克伦敦的“饿狼式”读书法毛姆的“乐趣”读书法杨振宁的“渗透”读书法。根据自己实际喜爱；不忘读书基本原则；观察实际效果。实践体验三、巩固拓展 布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。 学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。提要式笔记法 课型 实践学习型教学目标 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。 课前准备 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教学过程故事激趣迁移导入 1、教师讲列宁记笔记。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如黑格尔（逻辑学）一书摘要，亚里士多德 一书摘要等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习提要式笔记法。 1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。尝试学习，学会提纲。 1、请你阅读昆虫记按下表进行提要式填写：题目 内容提要蟋蟀的住宅 蟋蟀 装满昆虫的口袋 2、组织交流，复习方法3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。 1、学生自读，划出好词好句。蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗2、同桌讨论，班级交流阅读前言和序言，整体感知。抓住重点。概括内容，发表意见。形成提要。深层训练，发表感悟。 1、 组织讨论，对内容发表感受。2、总结发表感受的方法。边读边想。从事、人、写多方面进行思考。发表自己的真实情感和意见。 1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。法布尔是个热爱科学和大自然的人。2、继续进行阅读。 课外拓宽，培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。2、组织检查和辅导。 学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。疑读法 课型 实践学习型教学目标 1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。课前准备 每人带好一本预习质疑本。思考如何进行质疑。 教学过程名言导入迁移激趣 1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。陈献章2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。 1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。学习应该学会质疑，学会 提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。 交流感受,明确方法 1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。 2、质疑的基本方法：全篇浏览。找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。提出问题。3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。 1、学生小组交流质疑的方法：阅读时不懂的地方。发现矛盾和地方。发现与众不同的地方。含义深刻的地方。2、记住基本方法和途径。 出示训练，巩固方法 1、出示训练，阅读特殊的葬礼训练时根据方法的途径提出问题。2、交流质疑的情况3、总结质疑的方法。抓课题，想问题。读内容，找疑点。多思考，寻异常。读精段，解含义。 1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充疑难点。不辞而别异常点：特殊在哪儿？矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？深刻点：举行葬礼。3、全班交流方法和结果。 布置作业，巩固成果 请学生预习课文鸟语进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。阅读科普读物 课型 实践体验教学目标 1、 让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。 2、看懂一些浅显的十万个为什么，提高阅读能力。 课前准备 每人准备一份十万个为什么教学过程猜谜激趣导入新课 1、出示谜面：科学宝库翻开来，文字纵横一排排，科学知识千千万，知识没它传不开。2、引导交流十万个为什么你知道了什么？ 3、小结板题：“阅读科普读物” 1、学生猜谜：科普读物2、全班交流十万个为什么知识。认识报纸感悟方法 1、组织交流阅读科普读物的方法。2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。要了解有关知识点；结合数字、图表和插图来理解。注重亲身实践。1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。看问题找答案记知识2、学生小组内交流读报的方法。3、读导言说方法。 实践训练掌握方法 1、开展小组读书比赛，提出要求：按学到的方法进行各自读十万个为什么；每人记住二条知识；2、全班比赛。动物马怎样睡觉？老虎什么时间睡觉？鱼睡觉吗？狗睡觉为什么要绕圈圈？植物：植物睡觉吗？植物爱听音乐吗？植物有自己的语言吗？植物有性别吗？3、评选优胜小组。 1、学生读十万个为什么，进行小组交流获得的知识。2、参与全班比赛。实践体验巩固拓展 布置作业：回去阅读科普读物十万个为什么发放读书情况记载表。日期 科普读物内容 类别 自己制订计划认真读十万个为什么，做好读书笔记记载。概括文章的主要内容 课型 练习型教学目标 指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。课前准备 1、了解学生概括段落大意的情况。教学过程反馈导入明确要求， 1、出示练习自读课文20课天火之谜说说全文主要内容。2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。今天我们就要来研究怎样概括文章的主要内容。 1、学生自读，说说全文主要内容。写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。合作交流感悟方法 1、请学生说说你是怎样概括出天火之谜主要内容的？ 扩展课题。分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。借助问题抓紧住重点段。2、 合作交流，具体领会。 1、学生尝试练习，小组讨论 谁？目的？时候？做了什么事解决了“天火之谜”。1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。2、全班交流明确方法和途径。 实践训练巩固方法 1、自学练习：九色鹿2、组织交流内容，并说明方法。2、 小结：概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。 1、学生自选方法，概括主要内容。扩展课题：谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？合并段落大意：1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。抓紧住重点段。九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。2、组织交流。布置作业:巩固成果。 请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。进行概括主要内容。做提纲性读书笔记。 在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。 要素法读记事 课型 实践体验型 教学目标 1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。2、 初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。课前准备 1、 一则有记事文章的幻灯片2、了解学生的阅读记事文章情况。教学过程检测激趣导入新课 1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？ 我给江主席献花宋庆龄故居的樟树祁黄羊推敲沙漠里的绿洲2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读记事文章。 1、学生根据教师提问回答问题：记事文章有我给江主席献花推敲共同点是六要素：时间地点人物原因经过结果记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义出示范例体会方法 1、 出示故事推敲，填充：项目 内容 项目 内容时间 原因 地点 经过 人物 结果 2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。读一读，了解文章内容。找出事情六要素。概括文章主要内容。体会故事感情。1、 学生填充。项 内容 项 内容时 唐朝 因 看到美景地 长安 过 推敲诗句人 贾岛 果 点明引申义2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。事情意义：贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3、全班讨论记事记叙文阅读方法。实践体验感悟方法 1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？2、 全班交流，巩固方法。3、评选阅读之星。 1、小组讲故事说说故事的道理。 2、全班比赛，总结方法。3、推荐和评选阅读之星。 布置作业巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。 回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记学习复述 课型 实践体验型教学目标 1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。 2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。课前准备 阅读西游记，准备一个西游记的故事。教学过程理解课题，激趣导入。 1、出示课题学习复述2、解释课题，提出学习要求。复述就是用自己的语言把它叙述出来。3、小结：复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。 1、对课题进行质疑和理解。讨论复述有什么好处？复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。尝试练习指导方法 指定阅读九色鹿看课后有什么要求？（复述课文）指导方法及种类：方法：概括自然段大意复述。根据提纲复述。概括文章主要内容。抓住关键词语进行复述。洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。种类简要复述。详细复述。创造性复述3、组织学生复述交流。 1、 学习方法和种类：2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。自然段大意：山林中有只九色鹿九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。提纲：山林中有只九色鹿。九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。体会故事感情。3、全班复述交流。实践体验巩固方法 1、按以上方法自选课文进行复述。 2、让复述能力强的学生说说自己的经验。3、全班测试学习效果。蝴蝶泉边观蝶 1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。取长补短，提高自己。2、初读课文列提纲再读课文尝试练习再读课文补充写下来。布置作业，巩固成果 请学生回家阅读西游记，召开故事会。 学生回家阅读西游记自选方法、自选种类进行内容复述选择好书 课型 实践学习型教学目标 指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。课前准备 了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程 步骤 教学活动 学生活动 名言激趣导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。伏尔泰”请说说她的意思。2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能 实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。3、小结。 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。 阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证交流。2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。3、阅读鲁迅爷爷的给颜黎明的信，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯 安排作业巩固成果 每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。 在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。学习略读 课型 实践学习型教学目标 1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。课前准备 自读做时间的主人的内容概要教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入课题 1、出示做时间的主人的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。3、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。 尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。2、出示练习：注意括号内的字：我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。“不信你去（检查一下）嘛。”3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。 1、限时练习。2、全班交流：说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。 实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。2、交流略读体会。 布置作业养成习惯 做读书摘记写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯提纲式笔记 课型 实践学习型教学目标 指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。课前准备 读书笔记样本幻灯片 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经验。2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同3、揭示课题：提纲式笔记。 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。2、指名介绍笔记的优秀经验。3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。 指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的基本内容：课题： 出自： 日期：先讲：再讲：最后讲：优美词句：我的感想。2、尝试着为说勤奋做笔记。3、组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。2、尝试着按要求自读课文说勤奋做笔记。说 一、观点：勤奋是桥梁。二、例证：勤 1、司马光：勤奋成长 2、童第周：勤奋补拙奋 三、希望：只有才能3、小组交流、改进4、全班交流、互相学习。 自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。2、教师巡视指导。3、小组考核，全班评议 1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。2、小组考核，推选阅读能手。3、全班评选。 布置作业养成习惯 1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。2、定期进行笔记展示。 学生自选内容进行提纲式笔记练习读书爱书 课型 实践学习型教学目标 1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。2、指导方法，让学生爱读书、会读书。课前准备 准备读书笔记及有关课外书籍。教学过程 故事导入激发兴趣 1、教师讲天鹅湖的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？2、学生带着好奇读书。 介绍新书拓展视野 1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。 1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。 动手补书读书爱书 1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。 2、指点补书要点，组织合作补书。 3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。4、学习儿歌爱护图书小图书，要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。 1、学生讨论书坏了怎么办？2、参加补书劳动，谈补书感受。3、全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。 开展比赛评选明星 1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。2、每周评比一次公布名单进行表彰。 全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。每周一次的评选，培养自觉读书的习惯。写读法 课型 实践学习型教学目标 指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。课前准备 了解学生阅读情况，准备练习的投影片。教学过程 反馈导入尝试练习 提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进行默写。揭示课题：写读法 1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的方法。 2、学生练习，尝试默写：3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。 明确要求尝试练习 1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写。默写时，不记得原话的就用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文。如果层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析原因。然后再读，再想，有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。2、组织交流，总结好处。 1、学生明确写读法的基本过程。2、尝试练习，小组讨论。 3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处：这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。 实践体验培养习惯 1、出示练习：在大海中永生第三自然界段。2、 组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处，再一订正。 1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？2、小组、班级交流。 布置作业巩固成果 用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。 课外阅读，做好笔记。提出问题、解决问题 课型 实践学习型教学目标 指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。课前准备 了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 反馈导入尝试训练 提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？ 出示练习：自读课本21石狮子翻“跟头”请用疑读法提出问题。 学生交流，小结板题： 提出问题、解决问题 疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。 学生自读，尝试提问： 石狮子怎会翻“跟头”？ 石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？ 明确要求尝试练习 根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求：根据内容提问根据文后题目提问找难词、难句提问；进行尝试练习。再读课本21石狮子翻“跟头”课文 进行自学练习。组织交流。小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。 学生尝试练习，小组讨论2、全班交流。明确方法和途径： 训练交流 感悟方法 出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读水晶宫的秘密 学生练习，组织交流。 实践体验 培养习惯 出示练习，自选文章提出问题、解决问题 。 开展阅读，做笔记。读懂一篇文章的方法 课型 实践体验型教学目标 指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。课前准备 了解学生阅读能力情况，准备课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试了解引入课题 谁能说说读懂一篇文章的要求？揭示课题：读懂一篇文章的方法。 1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。2、明确目标。 尝试体验明白方法 出示文章，郑河下西洋提出要求：通读全文划出不明白的字词；理解“壮举”文章讲了一件什么事？分节细读文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么为什么是世界航海史上的壮举？这篇文章主要讲了什么，说明了什么？你读懂了没有，你是怎能样读的？组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？ 学生自主阅读，同桌讨论。分小组汇报阅读体会。全班交流阅读方法： 基本方法：多读、多思。基本步骤：初读质疑细读分析精读理解熟读应用。 练习巩固领悟方法 组织自选阅读。组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。 学生自主阅读。分小组讨论，全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔细读几遍，记住大意抓要点。 提新要求长新本领 要求学生运用方法，提高课外阅读质量。要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。 进行预习要求更新，提出新的预习要求。建立预习按读懂一篇文章的要求检查。在诵读中想象，培养语感 课型 实践学习型教学目标 指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语感，丰富学生语文修养。课前准备 了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入新课 组织阅读29风的故事说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？揭示课题。在诵读中想象，培养语感 学生阅读课文。组织全班讨论。说说自己读懂了什么？ 齐读课题，明确要求。解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。 训练体验感悟方法 根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？都帮助人们做了什么事？ 这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？ 选择自己喜欢的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。 教师巡视指导。组织方法回忆。小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培养语感的好方法。 学生分小组阅读课文，弄清主要问题。自选诵读片断，作好交流准备全班交流，讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。 练习巩固领悟方法 组织诵读：31古诗二首要求运用多种方法诵读。举行比赛。 学生自练。分小组比赛全班比赛。 延伸课外培养习惯 提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。建立背诵积累登记制。 学生每天背诵一句话。把背诵内容记入读书笔记。中国名著介绍 课型 指导训练型教学目标 指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以提高自己的阅读水平。课前准备 四大名著的少年版图书。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 谈话激趣导入课题 各自说说你知道哪些中国的四大名著。今天老师就来介绍中国的名著。 学生在全班交流：红楼梦、水浒传、三国演义、西游记 分组活动介绍名著 教师简介名著中国名著（部分）介绍红楼梦水浒传世说新语醒世恒言三国演义左氏春秋儒林外史桃花扇资治通鉴聊斋志异诗经封神演义杨家将演义老残游记七侠五义汉宫秋儿女英雄转西游记分组活动，明确任务：每组两本，说明大概内容和作者概况。 听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。 初看名著了解梗概 1、老师发下少儿版中国名著让学生看。 2.在小组中作介绍。3.指导写读书笔记。 1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。2.写读书笔记。 延伸课外拓宽阅读 提出要求：利用假期阅读1-2本名著。开学时进行评比 学生制订计划进行阅读。小学二年级语文课外阅读教案班级：二（1）班教师：舒 秀 珍