我的师德故事用心铸就梦想用爱点亮未来

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我的师德故事用心铸就梦想用爱点亮未来师者,德之表也。如果说,将爱比作灯芯,那么师德就是灯罩,爱之火焰必须透过灯罩的散射。因此,师德的作用,就是将教师之爱在实际行动中普照大地,做好学生的引路人。那么教师如何做才能引领学生健康成长呢?首先,我们教师应该尊重、理解、关心学生。教育的艺术不在于传授知识与本领,而在于激励、唤醒和鼓励。教师的任务也不只是改变、塑造和训练学生,首先应该是一种爱的呼唤,用爱去唤醒学生自身的自然沉睡的力量,这种爱的力量是巨大的,它能激发学生无穷的热情和动力。我们班上有一个男同学,整天脏兮兮的,老远就能闻到他的特殊气味,同学们都不喜欢他。但他个性比较强,喜欢接近老师。有一天课间休息,我们一起在操场上聊天,我才知道他父母离婚了, 妈妈丢下他走了, 爸爸整日忙于工作, 顾不上管他,才导致他变成今天这个样子。我不由地心酸痛了,和他聊了很多,也告诉他要怎样做好个人卫生,以整洁的仪容出现在同学们的面前。从那以后,我发现他像是变了个人,学习也有进步了。关心学生,是我们做教师最起码的责任。那些不爱接近学生,瞧不起学习差的学生,态度粗暴、体罚、打骂学生的教师,是不会让学生喜欢的,那些教师对学生也起不到教育的作用。而那些对学生循循诱导,没有偏见,当学生犯错误时,并非恶语中伤,讽刺挖苦打击,而是循循诱导,把学生引向正路,改作业细致认真,热心给学困生补课,百问不厌,以身作则的教师,是会让学生喜欢的,会赢得学生尊重的。学生就会把教师的劝导和教育铭记在心。这样的教师就会给学生树立良好的形象,从而使学生有意去模仿。其次,我们教师要注意自己的言行、举止。俗话说,喊破嗓子不如做出样子。 要求学生做到的, 首先自己要做到,要求学生不做的,自己坚决不做。表里如一,言行一致,才能为人师表。曾经有这样一幕:那是一个阳光明媚的早晨,同学们高高兴兴地来到学校,清扫完清洁区后进了教室进行晨读。我去查看我们班的卫生区域,看见一位老师在去上课的途中,顺手将一张纸巾扔到了花坛里,这时,检查卫生的同学刚好向这个花坛走来,其中有一个女同学伸手到花坛里捡起了这个烟头,将它放进了旁边的垃圾桶,嘴里不知在嘀咕什么。当时我感慨万分。我们教师时时都在教育学生,要他们不乱扔垃圾,可是我们,又做些什么呢?这是值得我们每一个人民教师思考的问题。我认为教师应严于律己,处处为人师表,要良好的生活习惯,只有做到内在美和外在美的协调统一,才会达到对学生进行榜样教育的目的。再次,我们教师要以宽容的心态对待学生。曾经看到这样一个故事:有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠。那珍珠晶莹圆润,令人爱不释手,美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想,如能将小黑点去掉,珍珠将变成无价之宝。可是剥掉一层,黑点仍在;渔夫不断剥下去,等到黑点没有了,珍珠也不复存在了。一颗价值不菲的珍珠就这样消失了。究其原因,就是这位渔夫只盯着小黑点不放。多可惜呀!其实那一个小黑点并不妨碍这颗大珍珠成为珍品,因为它有其他一些珍珠所不具备的特质大而晶莹圆润。试问,这样的珍珠难道不是珍品吗?为了一个小黑点而毁了一颗大珍珠,这是多么可惜的一件事呀!我们的教育对象天真活泼的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们或多或少地存在着这样或那样的“黑点” ,不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长,又总是在苦苦地追求着“白璧无瑕”的完美境界。于是,我们就用放大镜将他们的过错放大,苦口婆心地说教,大会小会地批评,更有甚者用极端的手段惩罚孩子。这和渔夫剥珠有什么两样?渔夫最终只是失去了美丽的珍珠,而我们失去的可能会是学生的信心、未来,甚至会毁了学生的一生。因此,有时候,我们需要放弃完美,用包容的心胸看待孩子的缺点,用发展的眼光看待孩子的优点,这样,才更有利于孩子的成长。其实,这样的故事,就发生在我们的身边。比如钱钟书先生在考清华大学时数学成绩不及格,学校没有苛求,而是鼓励他将自己的强项发挥到极致,他后来成为一代文学大师;爱因斯坦小时候的手工制作是全班最差的,但他从小就对科学充满了兴趣,并通过努力,最终因在理论物理和量子理论方面的突出贡献而被授予 1921 年诺贝尔物理奖 这一个个鲜活的事例,就是张扬个性、扬其所长的最好诠释。在我们的教育过程中,与其穷追猛打他们的缺点,不如尽情张扬他们的个性,发展他们的优点,为他们的成长创造和谐的环境,让他们都能插上奋飞的翅膀。用心铸就孩子梦想,用爱点亮孩子未来。在未来的教学生涯中, 我会永守心中这三尺讲台,为人师表, 无私奉献。让每一名孩子都能够健康、茁壮地成长,让他们放飞梦想。
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