中考语文第一轮复习 第三部分 非文学作品阅读 第二章 议论文阅读 第2讲 论据分析和语言品析课件

第第 2 讲讲论据分析和语言品析论据分析和语言品析第三部分非文学作品阅读考点考点解读解读论据论据是用来证明论点的。论据有事实论据和道理论据。事实论据是用来证明论点的。论据有事实论据和道理论据。事实论据一般是具体事例或小故事，叙述比较简明，举例后都有一个总结，概一般是具体事例或小故事，叙述比较简明，举例后都有一个总结，概述该论据要证明的内容；道理论据大多是引用的名言、公式、定律，述该论据要证明的内容；道理论据大多是引用的名言、公式、定律，有的加引号有的加引号(直接引用直接引用)，有的不加引号，有的不加引号(间接引用间接引用)。论据要真实、可靠、。论据要真实、可靠、典型典型(学科、国别、古今等区别学科、国别、古今等区别)。议论文议论文在语言方面的考查重点是正确理解重要词句在具体语言环境中在语言方面的考查重点是正确理解重要词句在具体语言环境中的含义及作用，理解议论文语言的准确、严密、鲜明及逻辑性的特点。阅的含义及作用，理解议论文语言的准确、严密、鲜明及逻辑性的特点。阅读议论文时，要仔细体会论证语言是如何准确表述作者的观点、严密地证读议论文时，要仔细体会论证语言是如何准确表述作者的观点、严密地证明论点、概括地显示内容要点。同时，联系语境，认真揣摩关键语句的含明论点、概括地显示内容要点。同时，联系语境，认真揣摩关键语句的含义及作用，从而准确把握作者的见解。对根据文段表达内容对议论文重点义及作用，从而准确把握作者的见解。对根据文段表达内容对议论文重点句子进行解说，要注意整体感知，把握文段、文章内容进行准确表述。解句子进行解说，要注意整体感知，把握文段、文章内容进行准确表述。解释词语的含义，要结合上下文进行。体会词句与所表达的内容与作者观点释词语的含义，要结合上下文进行。体会词句与所表达的内容与作者观点之间的联系，以及所表现出的态度、感情色彩。掌握了议论文的语言特点，之间的联系，以及所表现出的态度、感情色彩。掌握了议论文的语言特点，理解了文中的关键词句，往往就理解了文章的中心、作者的观点，也就找理解了文中的关键词句，往往就理解了文章的中心、作者的观点，也就找到了解读文本的钥匙。到了解读文本的钥匙。历年题型历年题型(20162016金华金华)第第段列举中国历史上段列举中国历史上“信信”的经典事例有何作用？的经典事例有何作用？请简要分析。请简要分析。(2分分)(20152015温州温州)下面两则材料中人物的生活态度是否符合文章第下面两则材料中人物的生活态度是否符合文章第(3)段段画线句中庄子的思想？联系两篇课文简要评述。画线句中庄子的思想？联系两篇课文简要评述。(5分分)(20162016宁波宁波)议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。分析他是如何做到的。(4分分)考点分解讲练考点分解讲练 题型一题型一分析或补充论据分析或补充论据有关议论文论据的考点，主要包括：有关议论文论据的考点，主要包括：辨析论据类型并理解其辨析论据类型并理解其作用；作用；用简洁的语言概括论据；用简洁的语言概括论据；按要求补写论据；按要求补写论据；分析观点分析观点与材料之间的内在联系。与材料之间的内在联系。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容要领要领模式模式分析分析论据论据论据是用来支撑或证明论点的。当论据是用来支撑或证明论点的。当文章只有一个总论点时就直接支撑文章只有一个总论点时就直接支撑论证中心论点；当文章有分论点时，论证中心论点；当文章有分论点时，有可能直接支撑证明中心论点，但有可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点起间接支撑证明中心论点。事实论据的分析：事实论据的分析：事实论据事实论据(人物事件成果人物事件成果精神精神)作用作用(充当事实证据，充当事实证据，更有力地论证了更有力地论证了“”“”这一这一论点，使论证更具体，增强文论点，使论证更具体，增强文章说服力章说服力。知识要领知识要领内容内容要领要领模式模式分析分析论据论据判断判断论据应该放在文章何处，先要明白论论据应该放在文章何处，先要明白论据是为论点服务的，因此它必须与论点保据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，联系， 能完全支撑论点，这就是通常说的能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一观点与材料的统一”。要答对此类题目，。要答对此类题目，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的主旨上的细微差异。同材料所蕴含的主旨上的细微差异。道理道理论据的分析：论据的分析：道理论据道理论据(人物名言人物名言)作用作用(充当道理论据，充当道理论据，更有力地论证了更有力地论证了“”“”这一论点，使论证更严这一论点，使论证更严密，更具有说服力。密，更具有说服力。知识要领知识要领补补写写论论据据首先要审清题目，是补充事实论据还是要补充首先要审清题目，是补充事实论据还是要补充道理论据，如果补充事实论据，可举名人事例，道理论据，如果补充事实论据，可举名人事例，更有说服力，并能展示自己的知识面；但一定要更有说服力，并能展示自己的知识面；但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。写准人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写。要准确，依据论点把握一定要围绕论点去写。要准确，依据论点把握论据的本质特征，然后用语言准确地表述。要真论据的本质特征，然后用语言准确地表述。要真实，材料不虚假，不张冠李戴。要简洁，凡与论实，材料不虚假，不张冠李戴。要简洁，凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的点没什么关系的情节过程都是多余的。补写论据题的答题补写论据题的答题步骤：步骤：判断清楚判断清楚要补充的论据的类要补充的论据的类型：事实论据，道型：事实论据，道理论据；理论据；选择补选择补写的论据要真实、写的论据要真实、可靠、典型可靠、典型(学科、学科、国别、古今等国别、古今等)；知识要领知识要领补写补写论据论据写道理论据时，论据要与论点一致，写道理论据时，论据要与论点一致，所写的名言、格言应有一定的权威性。所写的名言、格言应有一定的权威性。直接引用时要与原文对照，认真核对，直接引用时要与原文对照，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。原意。所补写的论据形式繁简所补写的论据形式繁简及句式要与原有论据相似；及句式要与原有论据相似；陈述论据，确定能证明陈述论据，确定能证明论点；论点；通读检查，避免通读检查，避免失误。失误。(20172017龙东龙东)阅读下列文章，完成下列各题。阅读下列文章，完成下列各题。培养自己的培养自己的“静能量静能量”云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，待起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，很美好，待起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能待洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能待得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子；辈子，但总会苦一阵子；26岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。题例精析题例精析静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中的滋味。遇事急躁，做事和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中的滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者遇挫折，又不知如何是好。又或者“这山看着那山高这山看着那山高”，职业规划变了，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学成功学”，寻找成功的，寻找成功的“终南捷径终南捷径”，希望一蹴而就。，希望一蹴而就。题例精析题例精析静的好处很多。大学里说：静的好处很多。大学里说：“静而后能安，安而后能虑，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们：。诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以修身，俭以夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。显然，安静也是一种。显然，安静也是一种“能量能量”，甚至是一种很强大的，甚至是一种很强大的“能量能量”。为了让自己安静下来，曾。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了国藩给自己定了“静坐静坐”的的“日课日课”：每天不管在家还是外出，总要：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。独坐两小时。题例精析题例精析安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃自找苦吃”，带领林场职工绿化，带领林场职工绿化荒山，荒山，20余年造林余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的为郁郁葱葱的“精神绿洲精神绿洲”吧。吧。题例精析题例精析培养培养“静能量静能量”，要学会追求安静。但，要学会追求安静。但“树欲静而风不止树欲静而风不止”，安，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来静下来”的法子挺多，古人说的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静静”的境界就升上来了！的境界就升上来了！题例精析题例精析培养培养“静能量静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。初衷是什么，得到的算什么。题例精析题例精析培养培养“静能量静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”。培养。培养“静能量静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。(选自人民日报，本文有删改选自人民日报，本文有删改)题例精析题例精析1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？_题例精析题例精析题例精析题例精析点拨点拨本题主要考查议论文论点的提炼和概括。论点是作者的完整看本题主要考查议论文论点的提炼和概括。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。议论文的论点一般是文章的标题，法、见解或主张，能够统摄全文。议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段。读完本文后发现，本文的标题即为论点。或出现在文章的首尾段。读完本文后发现，本文的标题即为论点。1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？_题例精析题例精析培养自己的培养自己的“静能量静能量”。题例精析题例精析2.第第段运用了哪些论证方法？有何作用？段运用了哪些论证方法？有何作用？_点拨点拨本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。文中引用大学的内容，诸葛亮的话，是道理论证的方法；解答。文中引用大学的内容，诸葛亮的话，是道理论证的方法；同时举曾国藩的事例，是举例论证。它们都为了突出同时举曾国藩的事例，是举例论证。它们都为了突出“静的好处很多静的好处很多”的观点，增强文章的说服力。的观点，增强文章的说服力。题例精析题例精析题例精析题例精析2.第第段运用了哪些论证方法？有何作用？段运用了哪些论证方法？有何作用？_道理论证和举例论证。引用大学的内容，诸葛亮的告诫，曾国道理论证和举例论证。引用大学的内容，诸葛亮的告诫，曾国藩的事例，论证了藩的事例，论证了“静的好处很多静的好处很多”的观点，从而进一步论证中心的观点，从而进一步论证中心论点。论点。题例精析题例精析3.请为第请为第段补充一个事实论据。段补充一个事实论据。_点拨点拨本题考查的是补充论据。补充论据先要明确需要论证的观点，本题考查的是补充论据。补充论据先要明确需要论证的观点，然后根据自己平时的积累，选择合适的事例，即可解答。如我们在课然后根据自己平时的积累，选择合适的事例，即可解答。如我们在课文中学习的闻一多写出唐诗杂论的例子文中学习的闻一多写出唐诗杂论的例子。题例精析题例精析题例精析题例精析3.请为第请为第段补充一个事实论据。段补充一个事实论据。_示例一：闻一多潜心研究，目不窥园，写出唐诗杂论。示例二：示例一：闻一多潜心研究，目不窥园，写出唐诗杂论。示例二：司马迁受宫刑，在狱中依然静下心来完成史记。司马迁受宫刑，在狱中依然静下心来完成史记。题例精析题例精析4.请结合文章内容联系实际，谈谈如何培养自己的请结合文章内容联系实际，谈谈如何培养自己的“静能量静能量”。_点拨点拨本题是开放性试题，能结合文章内容联系实际谈出感受，语本题是开放性试题，能结合文章内容联系实际谈出感受，语言简洁即可。言简洁即可。题例精析题例精析题例精析题例精析4.请结合文章内容联系实际，谈谈如何培养自己的请结合文章内容联系实际，谈谈如何培养自己的“静能量静能量”。_示例：我是一名中学生，学习之余，我爱练习毛笔字，沉浸在中国书示例：我是一名中学生，学习之余，我爱练习毛笔字，沉浸在中国书法的世界中；学习累了，我爱听音乐，赶走学习的疲倦。静下心来，法的世界中；学习累了，我爱听音乐，赶走学习的疲倦。静下心来，我的成绩没有了外在的干扰，没有了名利的虚荣，反而逐渐上升了。我的成绩没有了外在的干扰，没有了名利的虚荣，反而逐渐上升了。题型二题型二品味议论文语言品味议论文语言议论文议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。一般会从词语和句子两个角度去考查。如分析代词的指代或加点。一般会从词语和句子两个角度去考查。如分析代词的指代或加点词的含义，词语能否删去，为什么？简要分析词句的语音特色等。点词的含义，词语能否删去，为什么？简要分析词句的语音特色等。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容要领要领模式模式词语词语的的指指代内容代内容理解代词的指代内容，我们要做到六个字：理解代词的指代内容，我们要做到六个字：明确、辨认、归纳。明确、辨认、归纳。明确指代内容的容量：代词的指代内容明确指代内容的容量：代词的指代内容可少可多，可以指代一个词、一个短语、可少可多，可以指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。句子、句群甚至段落。(这些都要根据具体这些都要根据具体的语言环境来确定的语言环境来确定)用简洁准确的语言用简洁准确的语言概括，注意指代的概括，注意指代的内容和句子中心词内容和句子中心词的性质要一致。的性质要一致。知识要领知识要领内容内容要领要领模式模式词语的指词语的指代内容代内容辨认指代内容的位置：代词所指代的内容辨认指代内容的位置：代词所指代的内容在上下文中没有固定的位置，大体有两种：在上下文中没有固定的位置，大体有两种：一是指代内容在代词前，二是指代内容在代一是指代内容在代词前，二是指代内容在代词后。词后。(一般来说，一般来说，“这这”“”“这个这个”“”“这些这些”是近指；是近指；“那那”“”“那个那个”“”“那些那些”是远指；是远指；“某某”“”“某类某类”是不定指是不定指)用简洁准确的语言用简洁准确的语言概括，注意指代的概括，注意指代的内容和句子中心词内容和句子中心词的性质要一致。的性质要一致。知识要领知识要领内容内容要领要领模式模式词语的指词语的指代内容代内容归纳指代内容的含义，具体归纳的方法有：归纳指代内容的含义，具体归纳的方法有：a.找关键词；找关键词；b.找关键句即找中心句；找关键句即找中心句；c.无关无关键词、句时，先要统览有关指代内容，理清键词、句时，先要统览有关指代内容，理清其内部关系：或并列，或重叠其内部关系：或并列，或重叠(指代同一内容指代同一内容)，或交叉，或从属；再用自己简洁、准确的语或交叉，或从属；再用自己简洁、准确的语言来概括。找出指代内容后，将所找出的指言来概括。找出指代内容后，将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。代内容代入原文，看是否通顺合理。用简洁准确的语用简洁准确的语言概括，注意指言概括，注意指代的内容和句子代的内容和句子中心词的性质要中心词的性质要一致。一致。知识要领知识要领理解加点理解加点词语的含词语的含义和作用义和作用首先解释词语的表层含义，然后结合选文内容首先解释词语的表层含义，然后结合选文内容和文章语境，最后分析其深层含义。具体的分和文章语境，最后分析其深层含义。具体的分析方法：析方法：从逻辑的角度，分析其用词的准确从逻辑的角度，分析其用词的准确性、严密性；性、严密性；从说理的角度分析其叙述的概从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；括性和简洁性；从修辞的角度分析其用词的从修辞的角度分析其用词的生动性、形象性等，词语对表达中心或阐明观生动性、形象性等，词语对表达中心或阐明观点点(深层、比喻或引申深层、比喻或引申)的作用。的作用。加点词语的加点词语的含义是含义是，阐明阐明了了道道理，具有理，具有的作用。的作用。知识要领知识要领品析议品析议论文论文(画画线句线句)的的语言语言先看画线句句式有何特点，再分析该句的句意，最后从词先看画线句句式有何特点，再分析该句的句意，最后从词序序、 句序排列及成语句序排列及成语、 修辞的运用等角度综合评价概述。修辞的运用等角度综合评价概述。议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性强、形象生动。认真体会议论文语言，可从以下几点性强、形象生动。认真体会议论文语言，可从以下几点入手：入手：抓关键词语进行分析，体会其含义、感情色彩、抓关键词语进行分析，体会其含义、感情色彩、作用等，体会议论语言的严密性、准确性；作用等，体会议论语言的严密性、准确性；分析修辞分析修辞手法以及成语典故的运用，体会其生动性；手法以及成语典故的运用，体会其生动性；分析句与分析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性，要注意理解概括句之间的关系，揭示其严密的逻辑性，要注意理解概括力强和表述准确严密的词语力强和表述准确严密的词语。此句运用此句运用方方法，阐述了法，阐述了，具有具有作用，作用，揭示了或证明揭示了或证明了了问题问题(观观点点)。知识要领知识要领品析议品析议论文论文(画画线句线句)的的语言语言议论文议论文的语言概括性强，利用比较抽象的语言概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。这类词语内涵的词语表现丰富的内容。这类词语内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。词语、句全文内容，才能有较深理解。词语、句意的理解等基础知识，就要在平时做有意的理解等基础知识，就要在平时做有心人，随时积累词语，遇到有意思的句心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。子要揣摩、领悟。此句运用此句运用方法，阐方法，阐述了述了，具有，具有作作用，揭示了或证明了用，揭示了或证明了问题问题(观点观点)。(20172017宁波宁波)阅读下列文章，完成下列各题。阅读下列文章，完成下列各题。该不该让家长陪读该不该让家长陪读【编者按】【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至漂洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发甚至漂洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。言来讨论这个问题。题例精析题例精析“孟母三迁孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子的压力，激发孩子学习的动力。陪读能缓解孩子的压力，激发孩子学习的动力。(1)_(广东广东)刘同学刘同学题例精析题例精析首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能高分低能”。其次，孩子在成长道路上难。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助帮助”，这些麻烦、困难对，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的议的“啃老族啃老族”，不就是被父母一路，不就是被父母一路“包办包办”成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己成长的精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教言传身教”了。不可否了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？保护自己的孩子吗？(2)_(河南河南)李同学李同学题例精析题例精析家长陪读的重点应放在家长陪读的重点应放在“读读”上，而不仅仅放在上，而不仅仅放在“陪陪”上。要上。要“读读”懂懂孩子，理解孩子，摆正自己孩子，理解孩子，摆正自己“陪陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们不是他们“伺候伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。母心里踏实。(3)_(浙江浙江)张同学张同学(选自中学生阅读，有删改选自中学生阅读，有删改)题例精析题例精析1.下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填填 序号即可序号即可)。(3分分) A.所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪 读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也 会会“成长成长”。 B.因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与 荆棘中收获真正的人生教益。荆棘中收获真正的人生教益。 C.对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利 于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。(1)_(2)_(3)_题例精析题例精析点拨点拨本题考查文本内容的衔接能力。三句话均置于段尾，而且寓本题考查文本内容的衔接能力。三句话均置于段尾，而且寓含哲理，是每段的总结性文字，第二段主要写陪读有益；第三段谈含哲理，是每段的总结性文字，第二段主要写陪读有益；第三段谈陪读之害；第四段讲科学陪读的方法。陪读之害；第四段讲科学陪读的方法。题例精析题例精析1.下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填填 序号即可序号即可)。(3分分) A.所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪 读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也 会会“成长成长”。 B.因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与 荆棘中收获真正的人生教益。荆棘中收获真正的人生教益。 C.对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利 于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。(1)_(2)_(3)_题例精析题例精析CBA2.编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是()(2分分)A.解释陪读的现象。解释陪读的现象。B.呈现对陪读的看法。呈现对陪读的看法。C.说明陪读的方法。说明陪读的方法。D.倡导陪读的风气。倡导陪读的风气。题例精析题例精析点拨点拨本题考查对文本写作意图的辨析能力。细读文本，结合其各本题考查对文本写作意图的辨析能力。细读文本，结合其各层内容加以综合，确定选项。文本先设问层内容加以综合，确定选项。文本先设问“该不该让家长陪读呢？该不该让家长陪读呢？”然后三位同学分别谈到陪读的利弊以及陪读的方法，综合来看，然后三位同学分别谈到陪读的利弊以及陪读的方法，综合来看，B选项合题意。选项合题意。题例精析题例精析2.编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是()(2分分)A.解释陪读的现象。解释陪读的现象。B.呈现对陪读的看法。呈现对陪读的看法。C.说明陪读的方法。说明陪读的方法。D.倡导陪读的风气。倡导陪读的风气。题例精析题例精析B3.议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。做到的。(4分分)_题例精析题例精析点拨点拨本题考查议论性文字的赏析能力。从三位同学的发言中任选本题考查议论性文字的赏析能力。从三位同学的发言中任选一个赏析角度，可从以下几个方面考虑：一个赏析角度，可从以下几个方面考虑：论证思维的严密性论证思维的严密性(如观如观点提出，分层说理，道理、事实论据的结合，等等点提出，分层说理，道理、事实论据的结合，等等)；从其论据入从其论据入手赏析论据的说服力手赏析论据的说服力(道理或事实道理或事实)；从论证的语言入手，看其论从论证的语言入手，看其论证语言的特色证语言的特色(如排比、反问等修辞的运用，或犀利的、严谨的语言如排比、反问等修辞的运用，或犀利的、严谨的语言风格风格)；可从具体的论证方法入手，分析其论证效果。可从具体的论证方法入手，分析其论证效果。题例精析题例精析题例精析题例精析3.议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。做到的。(4分分)_题例精析题例精析示例一：我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首先，他引用示例一：我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首先，他引用“孟母孟母三迁三迁”的典故，来肯定孟母的做法。接着，他引用相关言论，表明父母的典故，来肯定孟母的做法。接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方对孩子的重要性。然后，从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点，条理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实面的影响来证明自己观点，条理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说服力。示例二：我选择李同学的发言，他是这生活，有理有据，很有说服力。示例二：我选择李同学的发言，他是这样做到的：他用样做到的：他用“首先、其次、最后首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完等词语使行文条理清晰，结构完整。同时，他关注生活现实，引用整。同时，他关注生活现实，引用“啃老族啃老族”等社会现象，论证陪读的等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力，还运用两个反问句来增强论证的力量，弊端，用事实说话，更有说服力，还运用两个反问句来增强论证的力量，引发读者的思考。引发读者的思考。_题例精析题例精析他的论证逻辑严密，比如，他先提出观点他的论证逻辑严密，比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能陪读不利于孩子生活自理能力的培养力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。值得注意的是，李同学能以辩证的态度表达观使观点鲜明并有说服力。值得注意的是，李同学能以辩证的态度表达观点，点，“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈不可否认，不少家长陪读也是出于无奈” 类似这样客观而辩证的类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。示例三：我选择张同学的发言，他是表达，让人更容易接受他的观点。示例三：我选择张同学的发言，他是这样做到的：首先，他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与这样做到的：首先，他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。此外，他的发言理性、父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。此外，他的发言理性、辩证，强调陪读重在辩证，强调陪读重在“读读”，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。题例精析题例精析4.阅读材料，探究问题。阅读材料，探究问题。(5分分)我我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。(上海上海)李女士李女士你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。言作出分析。_点拨点拨本题考查综合分析材料的能力。针对李女士的具体情况，利本题考查综合分析材料的能力。针对李女士的具体情况，利用文本中的相关信息，指出问题及原因。因为主要是发现用文本中的相关信息，指出问题及原因。因为主要是发现“问题问题”，所以后面两位同学的看法更具借鉴意义。所以后面两位同学的看法更具借鉴意义。题例精析题例精析题例精析题例精析4.阅读材料，探究问题。阅读材料，探究问题。(5分分)我我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。(上海上海)李女士李女士你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。言作出分析。_题例精析题例精析_示例：示例：李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。会让孩子形成依赖心理。李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地无法有效地“言传身教言传身教”。李女士把重心放在约束孩子、管教孩子李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。李女士没有读懂孩子，李女士没有读懂孩子，变成单纯的管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习的动力。变成单纯的管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习的动力。李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。李女士陪李女士陪读没有讲究方法和艺术。读没有讲究方法和艺术。(5分，答对三点给分，答对三点给5分，分， 答对两点给答对两点给3分，答分，答对一点给对一点给1分。要点要明确、清晰，酌情给分分。要点要明确、清晰，酌情给分)。