[四年级英语]四年级英语上教案

四年级上册英语教案Lesson 1一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak通过Peter 将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei的一段会话,让学生感知,模仿,学习,体验。根据情景进行语言交际,最终达到灵活使用:This is my new friend.Im from .句型进行日常交际的目的。2 Just read and write学习新词:China,America,England,做到正确听,说,认读。学习字母: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee 做到正确听,说,读,写。3 Lets play本课书安排了一个问答游戏.教师问问题,学生以卡片上的字母作为首字母回答地名,旨在让学生反复操练Where are you from? Im from Anhui. 这一句型.激发学生学习兴趣,以达到复习巩固本课教学的目的.二、重点（Key points）1能熟练运用“This is. Where are you from?”等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Where are you from? Im from.句型四、教具（Teaching aids）实物、录音机、卡片。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)请同学观察事先准备的字母卡片,注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)让学生利用学过的句型This is.造句。为导入新课做准备。Step2 Presentation(1)设立情景:新学期开始了,同学们该怎样互致问候呢?可以组织小组表演，充分调动学生的参与活动的积极性.Hi. Nice to meet you.(2)指着一个学生介绍：This is my new friend.Shes from American.然后教师缓慢地示范朗读,学生跟读模仿.(3)借助图示学习对话。(4)借助图片,学习课本的新单词:China,Amrica,English,教师可以准备三个国家的国旗,奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己的好朋友,并向全班的学生做介绍：This is my good friend.Shes from.以达到掌握这些句型的目的。(5)学习字母: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-EeStep 3 Practice(1)自制卡片。学生把自己的姓名,家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习。(2)象形游戏。教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状,然后看那一组做得最象。Step 4 Central task完成课程练习的内容。教师应引导学生在真实的情景中学会说:This is my new friend.Im from.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)听单词找图,提高学生的听力和看图说话的能力,以掌握所学的内容.(2)不看图认读单词,检查学生的认读能力.Step 5 Summary(1)用学过的句型和单词作替换练习.(2)看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的.HomeworkMake a survey and make notesLesson 2一、教学目的（Teaching aims）1Just speak通过来自不同地方的小朋友用Im from .相互介绍自己展开对话。2.Just read and write学习名词： Singapore,Canada,friends，做到正确听，说，认读。学习字母：fruit-Ff, grape-Gg, hamburger-Hh, ice cream-Ii, juice-Jj,做到正确听，说，读,写。3.Lets sing学唱一首英文歌曲Where are you from?二、重点（Key points）1能熟练运用“Where are you from? Im from Beijing,China.”等重点句型。2掌握三会单词、四会字母，能正确掌握英语字母的写法。三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Where句型，分清不同国家的名称。四、教具（Teaching aids）录音机，卡片五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision (1)发给学生已学过的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：Where are you from? Im from.(2)复习所学的字母Aa-EeStep2 Presentation(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：“Hi! Lucy. This one is for you. Hi! David. This one is for you.(2)教师拿着一面国旗示范，说Hi,Im Mr/Miss. Im from.然后向五个手拿国旗的学生问Where are you from? 让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班做示范。(3)大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音/dz/而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：Were good friends.(5)学习字母：fruit-Ff, grape-Gg, hamburger-Hh, ice cream-Ii, juice-JjStep 3 Practice(1)看谁跑得快！学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两对，教师发指令Run to China!每对的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to.(2)教师提议大家一起学唱歌曲Where are you from?Step 4 Central task(1)看图片说出单词：Singapore,Canada,friends(2)看单词大家朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。(3)分组表演Step 5Summary(1)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(2)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from? HomeworkMake a surveyLesson 3一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak通过Gao Wei 将自己的好朋友Jim介绍给自己的母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说Have some.回答为Thank you.同时复习如何询问对方国籍及回答Where are you from? Im from America.2 Just read and write学习新词:boy,girl,student,做到正确听,说,认读。学习字母: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owi-Oo 做到正确听,说,读,写。3 Lets play运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。二、重点（Key points）1能熟练运用“This is. Where are you from?”“Have some.等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Where are you from? Im from.Have some.句型四、教具（Teaching aids）实物、录音机、卡片。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)大家一起唱Where are you from?(2)表演第二课所学对话。(3)教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区的卡片。学生抽签扮演不同国家，地区的人，复习句型Where are you from? Im from.Step2 Presentation(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，此刻应利用表演同学们熟悉的动物kangaroo,lion,monkey,owl的动作呈现对话内容。S:Mum,this is my new friend,kangaroo.Kangaroo:Im from Australia.(变音,用滑稽的声音回答。）学生轮流扮演不同的动物，表演对话，学会用This is.介绍别人。(2)听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy.(3)启发学生用招呼客人吃水果说Come on,.Have some fruit.可运用图片英语说出他们认识的水果，增加词汇量。（4）就班内学生，讲解单词：boy,girl,student(5)学习字母: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owl-OoStep 3 Practice(1)猜猜看，请一些学生背向其他学生，打乱顺序，教师问：Whos this boy? Whos this girl?学生抢答。(2)Boy or girl.蒙住一个学生的眼睛，另一个学生变着声音向他（她）问好。蒙眼睛的学生根据声音猜：Its a boy.or Its a girl.Step 4 Central task完成课程练习的内容。教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客，认识boy,girl,student三个单词，并在真实的情景中运用Come on,boys.Have some fruit.Thank you.等句型。操作步骤(1)看图逐一说出英语单词，听单词快速找出正确的图片。(2)利用当天学习的小对话，表演给大家看. (3)把Whos this boy/girl?的句型进行改编，全面复习巩固所学内容。Step 5 Summary请同学说出本节课所学内容Homework回家请爸爸妈妈吃东西运用本课所学的内容说Have.并告诉学生，当爸爸妈妈说出想吃的东西时，应该有礼貌地双手递过去并说OK. Here you are.Lesson 4一、教学目的（Teaching aims）1Just speak引导学生学习如何使用Whats your father?询问职业，并做简单回答。2.Just read and write学习名词： driver,teacher,farmer，做到正确听，说，认读。学习字母：panda-Pp, quail-Qq, rabbit-Rr, squirrel-Ss, tiger-Tt,做到正确听，说，读,写。3.Lets play通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。二、重点（Key points）1能熟练运用“Whats your father?”2掌握三会单词、四会字母三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Whats your father?并做简单回答。四、教具（Teaching aids）录音机，单词图片。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)唱歌曲Where are you from?(2)复习所学的字母Aa-OoStep2 Presentation(1)表演第三课对话。指着某个同学带来的照片，老师提问Whos that boy?引导这个学生回答Its me.引出对家庭成员的介绍This is my father.并教学生形容某一人物的表达法：Hes cool.cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。(2)看书第八页的图，教师介绍人物，地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。(3)听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用Whats your father?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读。(5)学习字母：panda-Pp, quail-Qq, rabbit-Rr, squirrel-Ss, tiger-TtStep 3 Practice(1)猜职业。将学生分成两组，教师请某学生做与职业相关的动作，另一学生问What is he/she?其他学生猜。(2)接龙游戏。Whats your father/mother? He/She is.Step 4 central task(1)猜人物职业：Guess,what is he? (2)互相询问家人的职业，编新对话。Step 5Summary将全班学生分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。展现本课所学内容Homework叙述家庭成员及其职业Lesson 5一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak本课书继续介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。2 Just read and write学习有关职业的名词：doctor,nurse,postman 做到正确听,说,认读。学习字母: uniform-Uu vest-Vv watch-Ww box-Xx yacht-Yy zebro-Zz 做到正确的听，说，读，写3 Lets chant用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说，全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。二、重点（Key points）1能熟练运用 This is my mother. Shes beautiful. Whats your mother? Shes a .等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中询问职业的形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握Whats your mother? Shes a doctor.句型四、教具（Teaching aids）实物、录音机、卡片。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)大家一起唱Where are you from?(2)表演第四课所学对话。Step2 Presentation(1)启发学生：你长大了要当什么？学生给出各种职业，学过的职业要用英语回答。 (2)通过表演， 导入单词doctor,nurse,postman。导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im not very well today.Who can help me ?学生会回答“医生”教学doctor(3听录音，学习本课对话。模仿语音语调，教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。(4)两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一个学生进行对话。SA:Look,this is my uncle.SB:Hes cool.Whats he?SA:Hes a postman.(5)学习字母:Uu-Zz.Step 3 Practice(1)让学生做动作表示职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。（2）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，使其它学生看画猜职业。Step 4central task完成课程练习的内容。教师应鼓励学生在真实的情景中运用Whats your.? She/He is.从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor,nurse,postman.出示图片,让学生快速说出表示图片中的职业的单词，看单词，能大声读出并说出汉语意思。Step 5 Summary(1)模仿本课对话编新对话。(2)复习本课出现的名词。Homework读课文给父母听Lesson 6一、教学目的（Teaching aims）1Fun story本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学过的重点句型：Whats your father?My mother is a TV reporter. Your father is a policeman.从而达到复习巩固的目的。2.Just check听录音，复习学过的表示职业的单词。3.Lets play根据图片，准确的说出它们所代表的国家。二、重点（Key points）1能熟练运用所学的句型2掌握三会单词、四会字母三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 所学句型并做简单问答。四、教具（Teaching aids）录音机，字母卡片，有关职业的图片，单词图片，一些国家的标志物。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)看图片，做动作，说出表示职业的单词：pupil,teacher,doctor,policeman,farmer,nurse,postman,driver.(2)用句型Im from.造句。Step2 Presentation(1)学生听录音，教师提问题：Whats Gao Weis mother? Whats his father?(2)学生听录音，跟读课文两遍。(3)学生以小组为单位，大量操作本课的新句型。(4)分角色扮演该对话。Step 3 Practice(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作，其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依此进行比赛，看谁说得最快最准。(2)教师提供某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。Step 4 central task(1)学生分组表演对话，教师讲评。(2)学生听录音完成练习。(3)在活动中练习有关国家的单词。Step 5summary请同学复述故事Homework听录音，大声朗读Fun story Lesson 7一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak本课从两个方面进行会话学习，一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容。另一方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。2 Just read and write正确听,说,认读数字three,four及短语Class Three,Grade Four。正确听，说，读，写数字one,two3 Lets chant自制卡片介绍自己的年级和班级，把所学的会话真实运用于实际生活。二、重点（Key points）1能熟练运用 What class are you in? Im in Class Two,Grade Three.等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中询问班级的形式。三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握What class are you in? Im in.句型四、教具（Teaching aids）录音机、卡片。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)大家一起唱 Number song,引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。(2)为了使学生尽快熟悉英语数字，教师应尽量的让学生接触数字，如用英语读第几课及页数号码。Step2 Presentation(1)教师举着e,n,o,t,w 五个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand?然后带领学生数字母：one,two,three,four,five letters.鼓励学生初步感知数字的读音。(2)教师引导学生用手中的字母卡片组成 one,two 两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速的拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成，组内4-5人活动，一人说，其它人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词，用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。(4)教师板书，示范书写单词，（5）启发学生用手中的五个字母拼出其它的单词，如，on,ten,to 等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室，向学生介绍每个教室是几年几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。（7）教师问学生A：What class are you in?引导学生回答：Im in Class.让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。（8）教师请三位同学，假如他们是 Li Yan, Sue, Kate及它们之间的关系，让学生试着说出会话的内容，培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。（9）教师在清两名同学，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师播放录音，让学生听、模仿、理解。（10）为了更好地巩固会话内容，教师让学生分角色表演。Step 3 Practice(1)让学生制作写有自己的姓名、班次及年级的名片。两人一组拿出名片对话：SA:Whats your name?SB:My name is.SA:What class are you in?SB:Im in Class One,Grade Four. How about you?SA:Im in Class One,Grade Four. Nice to meet you.SB:Glad to meet you too.4.Central task游戏：我们是一家。(Were a whole family.)教师说出一单词，如China,学生很快数出这个词由5个字母组成，然后5个学生就近组成a family,组成后，每组派一人用英语数其它组人数是否与单词字母数一致。如果不一样，这组就不能成为family,他们就输了，应表演小节目。下一轮由他们说出一单词，继续玩游戏。（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，使其它学生看画猜职业。Step 4完成课程练习的内容。Step 5 Summary总结本课所学内容Homework运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级。Lesson 8一、教学目的（Teaching aims）1Just speak 本课以开展校级长跑比赛，询问运动员号码为话题进行会话体验。2.Just read and write(1)正确听，说，认读数字thirteen,fourteen(2)正确听，说，读，写数字three,four3.Lets play在体育课上，真实地运用英语数字报数，做操，复习巩固数字。二、重点（Key points）1能熟练运用所学的句型Whats your number?2掌握三会单词、四会单词三、难点（Difficult points）使学生理解掌握所学句型并做简单问答。四、教具（Teaching aids）录音机五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)播放，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读个26英文字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。Step2 Presentation(1)让学生数一数挑出的单词three,four里面含有多少个字母，巩固已学内容。(2)教师用挑出的字母卡片拼出单词three,four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。(3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。(4)学习thirteen和fourteen。教师要求学生用英语数学生人数，数对的给奖。教师拿出一些物品，让学生数。师生一起做猜谜游戏。教师在包里放不同数量的东西，请学生猜数，才对有奖。 (5)教师按照学生花名册点名numbers 1-14,再问其中的一位学生：Whats your number?Im number.同桌同学相互问答。(6)教师画出长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点的先后顺序。教师播放录音，学生模仿，跟读。Step 3 Practice(1)选出四名学生，分别把3、4、13、14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说的好的学生。(2)报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1-15(Count from 1-15)。看哪组排队快，静，齐，报数响亮，准确。Step 4 Central task完成练习听力内容Listen and find their number(1)A:Jim, whats your number? B:Im number 8.(2)A:Whats your number? B:Im number 5.(3)A:Whats your number? B:Im number 14.(4)Im number 12.(5)Im number 3.Step 5Summary总结本课所学内容Homework学生扮演不同的角色，表演对话。Lesson 9一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak主要以上数学课的形式进行会话学习.在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。2 Just read and write正确听、说、认读数字fifteen sixteen.正确听、说、读、写数字five, six.3 Lets play通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。二、重点（Key points）1能熟练运用“Whats your number? Whats one and two?Its.”等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解用英语表达加法算式形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Whats .and.? Its.句型四、教具（Teaching aids）录音机、五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision1课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。(2)复习26个英文字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。(3)教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。Step2 Presentation(1)教师教学生5和6，他们试着用，字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。(2)教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，画上许多苹果，让学生先把4个苹果涂成红色，再把6个苹果涂成红色，问学生:Whats four and six? 学生答：“Ten。教师再问：”Whats ten and six?学生答：Sixteen.通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词 sixteen加法算式的英文表达法的渗透为会话学习做了铺垫。(3)以同样的方式引导学生学习fifteen.在问答中练习five,ten, fifteen.教师要注意指导学生fifteen的读音。(4)教师让学生看教学挂图，播放音乐，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。Step 3 Practice(1)全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，在互换角色。教师用红花奖励说的又快又好的组。(2教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。(3) 将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加兴趣性。Step4 Central task用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。Step 5 Summary总结本课所学内容Homework完成课程练习的内容。Lesson 10一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。2 Just read and write能正确听、说、认读数字seventeen, eighteen能正确听、说、读、写数字seven, eight3 Lets chant学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说Kate(peter) has.I have.等简单的句子。二、重点（Key points）1能熟练运用“Whats.and.?”及回答方式等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握“ Whats seven and eight? Fifteen.”句型四、教具（Teaching aids）录音机。五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。Step2 Presentation(1)以对话形式问答20以内的加法算式，把算式Whats seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。(2)教师继续提问Whats seven and eight?.启发学生说出seventeen。(3)让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导eighteen的发音。(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven,twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。 (5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读，认读会话中的文字。Step 3 Practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have,has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3) 请学生表演拍球、踢踺子、跳绳等，其他学生数数。Step 4 Central task自幼编有关数字的对话Step 5 Summary总结本课所学内容Homework完成课程练习的内容。Lesson 11一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。2 Just read and write能正确听、说、认读数字nineteen和twenty能正确听、说、读、写数字nine和ten3 Lets sing学唱Number song，复习巩固本单元的内容。二、重点（Key points）1能熟练运用“Whats the time? Its.Have some.等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Whats the time? Its.句型四、教具（Teaching aids）录音机五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)课前播放数字歌，增添学习气氛。(2)Bingo.学生在纸上画33的格子,然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说Bingo,表示获胜。Step2 Presentation(1)学唱Number song,学生在欢快的乐曲中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。(2)教师出示nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。区别-teen和-ty的读音，区别twelev和twenty的读音。(3)教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine,ten。(4)教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与教师所说相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。(5)教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：Its four.(6)教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。(7)教师出示实物，学习Have some milk/bread/egg.教师向学生解释，如果接受，用Yes,thank you. Yes,please. 如果不接受，用No,thanks.学生进行问答。学生听录音，跟录音仿说。Step 3 Practice(1)学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏：教师转动表盘，问时间Whats the time?学生根据表盘上显示时间回答。 (3)唱数字歌。Step4 Central task(1)用所学的英文数字表达时间.(2)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。Step 5 Summary总结本课所学内容 HomeworkLesson 12一、教学目的（Teaching aims）1Fun story本部分以风趣的小故事，复习本单元“数字”重点内容。2.Just check本部分引用制作数字转盘活动，检测学生运用语言完成任务的能力。3.Lets make本部分运用听力活动，检测学生对本单元词汇的掌握情况。二、重点（Key points）1能熟练运用已学的句型2掌握三会单词、四会单词三、难点（Difficult points）使学生理解掌握所学句型并做简单问答。四、教具（Teaching aids）录音机五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision学生以小组为单位，汇报自己小组创编的与数字有关的小对话。Step2 Presentation(1)教师出示已经学过的算术卡片，快速问答，要自然的把本课故事内容带到课堂上，通过表情增加趣味性。(2)学生听录音，仿说。(3)小组内学生表演对话。Step 3 Practice(1)听力练习，检测学生掌握单词的情况。(2)拿出文具制作数字转盘。Step 4 Central task (1)观察周围带有数字的事物，用英语表达出来。(2)打开书时用英语说出页数。Step 5Summary总结本课所学内容Homework:Read and copy the new words.Read and recite the dialogue.Lesson 13一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak本课的会话主要是学习Whats this in English? Its a/an.以及Happy birthday. Its for you.等句子。2 Just read and write学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够正确听、说、认读的单词pineapple,lemon二、重点（Key points）1能熟练运用“Whats this in English? Its a/an.Its for you.For me?Why?Happy birthday to you!”等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Whats this in English? Its a/an.句型四、教具（Teaching aids）录音机五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision课前播放歌曲Happy birthday to you.营造愉悦的课堂气氛,并为本课的情景对话作铺垫。Step2 Presentation(1)T：Today I have some fruits here.拿起一个菠萝说Can you tell me what this is in English? Whats this in English?说in English时加重语气，为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。T：Look,whats this? Whats this in English? Oh,its a pencil.教师可多举几个例子。(2)教师举起菠萝问：Whats this? Whats this in English?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说Its a pineapple.然后教师说Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English? (3)用同样的方式教授apple,pear,lemon，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，应注意an的使用。(4)然后教师看着桌上的水果说This pineapple is so big.I like it very much.A（学生名字），This pineapple is for you.Its for you.教师把这个菠萝送给这个同学，其他同学可能会想为什么老师把菠萝送给他，T:Why will I give this pineapple to him/her?同时引导这个同学说For me?Why？教师再次播放Happy birthday to you.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说Happy birthday to you.向他/她祝贺。 (5)听录音，跟读本课对话，以小组的形式表演出来。然后扩展对话的内容。Step 3 Practice(1)分小组练习， Whats this in English? Its a/an. (2)教师请同学发放作业本，同时说Its for you. Step 4 Central task编对话，并表演Step 5 Summary总结本课所学内容 Homework完成课程练习的内容。 Lesson 14一、教学目的（Teaching aims）1Just speak本部分继续学习使用Whats this in Engilsh? Its a/an .以及询问对方是否喜欢某物Do you like.? Yes, I do.2.Just read and write学习有关水果的单词：能够听，说，读，写的单词orange和banana,能够听，说，认读的单词有watermelon和kiwifruit。3.Lets sing学唱Fruit song这首歌曲，复习巩固所学内容。二、重点（Key points）1能熟练运用已学的句型2掌握三会单词、四会单词三、难点（Difficult points）使学生理解掌握所学句型并做简单问答。四、教具（Teaching aids）录音机五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision (1)用图片对所学的单词进行快速抢答Whats this in English? Its a/an.复习所学的知识，为本课做铺垫。Step2 Presentation(1)教授本课出现的新词watermelon,kiwifruit,orange,banana. whats this in English? Its a watermelon. 在回答完后继续补充Its so big(watermelon). Its so small(kiwifruit). Its orange(orange).Its yellow(banana).(2)板书单词orange,banana，并将图片贴到黑板上，将单词watermelon,kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。(3)将所学的几种水果摆放到讲桌上，T: Please look here. There are some fruits here. Whats this in English? Right, its an apple. Do you like apples? I like apples very much.教师手拿苹果问学生，Do you like apples? 如果学生说Yes. 教师引导他们说Yes, I do. 和Lets eat it.教师回答Good idea.教师问了几个学生后，可以换另外一种水果，请同学到前面来问。(4)听录音，跟读本课对话，并能以小组的形式表演出来。Step 3 Step 3 Practice猜一猜。请一学生把眼睛蒙上，摸包里的水果，其他学生问:Whats this in English?摸水果的学生如能正确回答其他同学就说Yes，如回答不正确，其他同学就说NoStep 4 Central task 编对话，并表演 Step 5 Summary总结本课所学内容Homework学生自制本课所学单词的图片。Lesson 15一、教学目的（Teaching aims）1.Just speak学习Whats that in English? Its a/an. 2 Just read and write能正确听、说、读、写单词pineapple能正确听、说、认读单词potato和tomato3 Lets do能够听懂并会使用简单的指令语Show me.Pass me.Cut.Peel.Eat.通过这项练习，进一步巩固所学的单词。二、重点（Key points）1能熟练运用“Whats this/that in English? Its a .”等重点句型。2掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、难点（Difficult points）使学生理解并掌握 Whats this/that in English? Its a .句型四、教具（Teaching aids）录音机五、教学过程（Teaching procedures）Step1 Revision(1)出示学过的单词的图片问：Whats this in English? (2)练习 I like apples. I like apples and pears.Step2 Presentation(1)将本课新词的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问Whats that in English?引导学生用Its a/an.进行回答。同时注意对比this和that的区别。(2)通过对比的方式，加深学生对Whats this?和Whats that?的理解。教师把orange的图片贴在靠近自己的黑板上，把watermelon的图片贴在离自己稍远的黑板上，问Whats this in English?Its an orange.Whats that in English?Its a watermelon.然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。 (3)听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。Step 3 Practice (1)看谁跑得快！教师把这一单元学过的单词图片贴在黑板上。学生分两组，教师发指令Run to an apple!或Jump to an apple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。Step 4 Central task教师画出放在远处和近处的水果的图画，引导学生用this/that加以对应。编对话，表演Step 5 Summary总结本课所学内容Homework完成课程练习Lesson 16一、教学目的（Teaching aims）