人教版音乐二年级上册《我愿住在童话里》教学设计

人教版音乐二年级上册我愿住在童话里教学设计第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲小红帽为歌曲编创表 演动作了解小红帽的童话故事第二课时童话音乐故事龟兔赛跑 分角色表演龟兔赛跑了解龟兔赛跑的童话故事第三课时音乐 故事森林小卫士听辨讲解音乐故事森林小卫士根据图片和音 乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲大鹿进行歌表演 第五课时欣赏永远住在童话里即兴扮演歌中出现的主人公了解歌 曲中的童话人物故事教学要求（一）单元总要求.能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首歌曲。.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。（二）具体要求.学唱并背唱歌曲小红帽和大鹿，能用简 单的动作进行表演。.欣赏龟兔赛跑，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。.听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲森林小卫士的故事。.听赏永远住在童话里，感受欢快活泼的情趣，并模仿动画中 的主人公进行表演。教学准备（一）教具钢琴录音机或录象机相应的录音带录像带或 光盘。二）图片道具花草树木小路小溪终点路标等背景，小动物的头饰小彩旗玩具枪花环等。教材分析 （一） 编写意图本单元用音乐讲了几个小朋友所喜爱的 童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐讲述童话故事，进一步激发学生对 音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音 乐表现能力。（二）重点与难点本单元重点： 学会并有感情地背唱歌曲小红 帽大鹿。对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。本单元难点： 体会小红帽 和大鹿所描述的不同音乐故事， 指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。（三）音乐材料分析 小红帽这是一首巴西的儿童歌曲。/拍，大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的小红帽的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流 畅活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外， 歌曲实际是围绕着第一二乐句的音乐材料展开的。 第一三乐句基本相同，第二四乐句基本相同，均以加的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句 歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。 这一句的演唱是这首歌曲的难点。.龟兔赛跑这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一 部童话故事音乐。是一部由大管单簧管主奏的管弦乐作品，完成于年，在年第一届 上海之春音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，年出版了总 谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要 曲目之一。这部管弦乐作品根据童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和 描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力， 塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟 兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐, 更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得 最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已经 来不及了。乌龟取得了最后的胜利！ 森林小卫士这是一个配乐讲故事的 音乐活动。故事的基本情节是： 清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小 狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。美丽的天鹅在湖中时而拍下一页拍翅膀，时而持一持洁白柔顺 的羽毛，悠闲的游七。森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音 乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向 它们举起了猎枪。正在这危急的时刻， 森林小卫士发现了偷猎者， 立刻向他扑去， 偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃。小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并 且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！第一幅图：教师可选择快乐的一 天中早早起一段音乐或口哨与小狗的音乐片段；第二幅图： 可选择圣-桑的天鹅片段；第三幅图：可选择快乐小舞曲 或快 乐的小熊猫等乐曲；第四幅图：可选择彼得与浪中表现猎人或 狼的音乐； 第五幅图： 可选择彼得与狼 中的音乐片段； 第六幅图： 可选择节日舞曲 。大鹿这是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲。/拍，大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快跳跃，节奏简洁紧凑。第一二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情 景；第三四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔 害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险乐于助人的决心。这一句的演唱是这首歌的难点。永远住在童话里这是一首极富情趣的儿童歌曲。大调，/拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往 一如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快跳跃，每一乐句的弱起以及附 点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼跳跃；第二乐段，前两个乐句节 奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对 童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行 的起了一个强调的作用，不要和永远的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。教学设计第一课时教学内容学唱歌曲小红帽教学目标.用轻 快的声音有感情地背唱歌曲小红帽。.学唱歌曲小红帽的唱名。.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程（一）师生问好和小动物的歌。（二）课题导入.以童话故事小红帽导入课题：可采用看录 像听录音或教师讲故事学生讲故事等形式。，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦 可用实物投影等）。（三）学唱歌曲.出示课题听范唱（教师范唱或录音范唱等）。.学唱歌曲。1读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读小组读个别读等形式。2学唱歌词。步骤.唱准确：听范唱T跟唱T全体跟琴唱。.以轻巧的声音唱出感情：先听看范唱。师生一起分析歌词：轻快T害怕T轻快（渐弱）。.有表情的演唱：个别唱分组唱师生共同评价，全体唱。.全体背唱歌曲。3完整地演唱歌曲.跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）师生接唱：音程跳度大的稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱; 分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。.创编动作进行歌表演。