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海 燕高尔基高尔基高尔基（1868-1936）：）：俄国伟大的无产阶级文学俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义作家，社会主义现实主义文学奠基人。文学奠基人。代表作有代表作有: :长篇小说长篇小说母母亲亲，自传体三部曲，自传体三部曲童童年年、在人间在人间、我我的大学的大学。作者简介作者简介学习目标:1.了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。初读感知： “文章不厌百回读文章不厌百回读” 请同学们大声朗读课文，利用工请同学们大声朗读课文，利用工具书把字词读准确，把句子读通顺，具书把字词读准确，把句子读通顺，结合你的初步理解，思考本节课需结合你的初步理解，思考本节课需要解决的问题。要解决的问题。呻吟呻吟 胆胆怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒号号号号叫叫口口号号晃晃晃晃动动晃晃眼眼吓吓吓吓唬唬恐恐吓吓shn ynqi filwn ynhohohung hungxih读一读，记一记。读一读，记一记。设疑自探设疑自探（质疑是启迪智慧的钥匙）（质疑是启迪智慧的钥匙） 刚才大家已经初读了课文，请结合学习目标，刚才大家已经初读了课文，请结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？想一想，你能提出来哪些有价值的问题？解疑合探解疑合探: 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；将你的自学效果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；流一下； 组长做好分工和记录。组长做好分工和记录。展示分工题号题号展示分工展示分工展示方式展示方式1第第 五五 组组 曹雨曹雨板书板书2第四组第四组 封爽封爽板书板书3全体全体口头口头展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。确详细。评价分工题号题号评价分工评价分工1第二组第二组 张露张露2第六组第六组 谢志鑫谢志鑫3随机随机评价要求：评价要求：1、神态自然，声音、神态自然，声音洪亮；洪亮；2、指出优点，不足，、指出优点，不足，及时补充；及时补充；3、打分并说明扣分、打分并说明扣分原因。原因。朗读欣赏，整体感知1、课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？2、通读课文后，你感受到文中要展示“一只_海燕”，请你用恰当的词语概括它的性格特征。暴风雨渐次逼近暴风雨渐次逼近矫健勇猛矫健勇猛海燕是一个海燕是一个的形象的形象乐观自信乐观自信斗志昂扬斗志昂扬无所畏惧无所畏惧？朗读课文，合作探究1 1、既然本文的主体是海燕，为何还要、既然本文的主体是海燕，为何还要写其它海鸟？这有什么作用？写其它海鸟？这有什么作用？2 2、本文是一篇是优美的散文诗，从文、本文是一篇是优美的散文诗，从文面看来像是写景，实质上作者运用象征面看来像是写景，实质上作者运用象征的手法表达了它的弦外之音。请思考文的手法表达了它的弦外之音。请思考文中的暴风雨、大海、风云雷电、海燕和中的暴风雨、大海、风云雷电、海燕和其它海鸟分别象征了什么？其它海鸟分别象征了什么？ 本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，原题为的结尾部分，原题为“海燕之海燕之歌歌”，那时正是俄国，那时正是俄国19051905年年革命前夕革命前夕最黑暗的最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。文与颂歌，受到列宁的热情称赞。呻吟呻吟 飞窜飞窜掩藏掩藏恐惧恐惧呻吟呻吟 躲藏躲藏胆怯胆怯吓坏吓坏 暴风雨象征象征19051905年俄国革命前夕年俄国革命前夕一触即发的革命形势一触即发的革命形势大大海海象征象征广大人民群众的力量广大人民群众的力量乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风象征象征反革命的反革命的黑暗势力黑暗势力海海 燕燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海海 鸥鸥象征形形色色象征形形色色怯于革命、假革命怯于革命、假革命和不革命者和不革命者海海 鸭鸭企鹅企鹅 暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！ 鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇专制统治。质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）疑是开山斧，探是深耕犁。） 随着对课文内容的进一步理解，随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？你又产生了哪些新的疑惑呢？. .而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声。运用运用拟人拟人的修辞方法的修辞方法, ,显示了波浪（象征人显示了波浪（象征人民群众）乐观的精神与战斗的雄姿。民群众）乐观的精神与战斗的雄姿。. .狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。碎末。运用运用拟人拟人的修辞方法，连用的修辞方法，连用“抱抱” ” “甩甩”“”“摔摔”几个动词，赋予狂风人的性格几个动词，赋予狂风人的性格和行为，和行为，“恶狠狠恶狠狠”写出了风的猖狂的气焰。写出了风的猖狂的气焰。. .大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。的深渊里。 运用了运用了拟人拟人的修辞手法的修辞手法。“抓住抓住”“”“熄灭熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。突出大海的巨大声势和强大力量。. .这个敏感的精灵这个敏感的精灵, , 它从雷声的震怒里它从雷声的震怒里, ,早早就听出了困乏就听出了困乏, ,它深信它深信, ,乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳, , 是是的的, ,遮不住的遮不住的! ! 运用运用比喻、拟人和反复比喻、拟人和反复的修辞手法。的修辞手法。“敏感的敏感的精灵精灵”, ,用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧慧, ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。察力。“乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳, ,是的是的, ,遮不住的遮不住的!”!”运运用反复用反复, ,语气肯定语气肯定, ,表达了坚定不移的必胜信念。表达了坚定不移的必胜信念。.“.“暴风雨，暴风雨就要来啦！暴风雨，暴风雨就要来啦！” 运用运用反复反复的修辞手法。以强烈的感情表的修辞手法。以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤, , 强调了革强调了革命暴风雨已近在眼前命暴风雨已近在眼前, ,不可逆转。不可逆转。 海燕海燕是一篇著名的是一篇著名的散文诗散文诗。这是。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨暴风雨”般的革命。般的革命。运用拓展： 请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。练习本上。比比看谁编的好。拓展延伸 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？ 今天，我们抛开时代背景，今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意你能赋予海燕什么新的象征意义吗？义吗？ 航海者虽然比观望者要冒风航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望。险，却有到达彼岸的希望。励志赠言 不经一番寒彻骨，哪得梅花不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？扑鼻香？
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