资源描述
教学目标 1结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。较正、负数的大小。 2在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。的兴趣。艾丁湖艾丁湖天池天池零上零上1313零下零下33火焰山火焰山葡萄园葡萄园零上零上13零下零下3 零上零上13 0零上零上13零下零下3 零上零上2零上零上13零下零下3 零上零上3零上零上13零下零下3 0零上零上13零下零下3+ +133海平面海平面0米米 3 155+13 +1980+10 8 正正 数数负负 数数+4+54982读出下面各数，并说出是正数还是负数。读出下面各数，并说出是正数还是负数。020.521+10 801012 10 1012 1 13 213 2如果如果2F表示超市二层表示超市二层, , 则则2F表示（表示（ ）。）。 超市地下超市地下2 2层层 班级班级一日常规检查一日常规检查, ,如果得如果得5 5分分记为记为+5+5分分，那么（那么（ ）记为）记为2 2分分。 200200元表示李阿姨从银行取出元表示李阿姨从银行取出200200元，元， + +800800元表示元表示（ ）。）。 商店商店2 2月盈利月盈利12001200元元, ,3 3月月亏损了亏损了300300元，元，分别记作分别记作（ ) )元和元和( ( ) )元。元。+1200+1200300300王叔叔收入王叔叔收入25002500元，记作元，记作25002500元，元，500500元元下去下去5 5位乘客用（位乘客用（）表示。）表示。5 5 车内上来车内上来8 8位乘客用位乘客用8 8表示，表示，4 4月既没盈利月既没盈利, ,也没亏损也没亏损记记作作( )( )元。元。 0 0扣扣2 2分分那支出那支出500500元记作元记作( ( ) )。存入银行存入银行800元元我只答了一我只答了一 道道, ,还答错了。还答错了。我答了两道题，我答了两道题，一道错了，一一道错了，一道对了。道对了。我答了三道题，我答了三道题，错了一道，错了一道，对了两道。对了两道。关于正负数，关于正负数， 大约两千年大约两千年前，我国数学家刘徽在前，我国数学家刘徽在九章九章算术算术中就有记载。中就有记载。 我国是世我国是世界上最早认识和应用正负数的界上最早认识和应用正负数的国家，国家，千多年。千多年。这比西方国家提早了一这比西方国家提早了一少年强则中国强少年强则中国强少年智则中国智少年智则中国智
展开阅读全文