七年级政治上册 第三单元 相逢是首歌 第六课 师爱助我成长 第二框 我与老师交朋友课件 鲁教版

第第6课课 师爱助我成长师爱助我成长 第二框第二框1、你喜欢什么样的老师？、你喜欢什么样的老师？2、你希望与老师的关系是怎样的？、你希望与老师的关系是怎样的？3、你与老师发生过矛盾吗？你是、你与老师发生过矛盾吗？你是怎样处理的？怎样处理的？4、怎样与老师交朋友？怎样与老师交朋友？ 阅读课本阅读课本p69“师生恳谈会师生恳谈会”思考：老师与同学之间的关系是下列思考：老师与同学之间的关系是下列哪种？哪种？A A：警察与小偷的关系（猫和老鼠）：警察与小偷的关系（猫和老鼠）B B：上级与下级的关系（管理者与被：上级与下级的关系（管理者与被管理者）管理者）C C：民主平等的朋友关系：民主平等的朋友关系师生之间师生之间人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相学习互相学习教学相长教学相长是我们的良师，更是我们的朋友！是我们的良师，更是我们的朋友！怎样与老师交流交往？怎样与老师交流交往？ 主主 动动 热热 情情 诚诚 恳恳帮你支招：帮你支招：我们应主动、热情、诚恳地与老我们应主动、热情、诚恳地与老师进行思想、情感上的交流，向师进行思想、情感上的交流，向老师倾诉烦恼老师倾诉烦恼 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立即把纸条退给约他放学后去踢球，但李平立即把纸条退给了他，并轻声劝他上课不要传纸条。可语文了他，并轻声劝他上课不要传纸条。可语文老师只看到了李平退回纸条，非常严厉地批老师只看到了李平退回纸条，非常严厉地批评了他，李平感到既委屈，又生气评了他，李平感到既委屈，又生气小提示：小提示： 对矛盾的处理可以设计好坏两种结果对矛盾的处理可以设计好坏两种结果请依据现实生活，把故事续写下去请依据现实生活，把故事续写下去（1 1）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的做法：）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的做法：要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。交流，用正确的方法解决矛盾。通过恰当的方式解除相互间的误解或通过恰当的方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。矛盾，师生关系才会更融洽。结果：结果：（2 2）当被老师误解或与老师发生矛盾时，错误的做法：）当被老师误解或与老师发生矛盾时，错误的做法：不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背后议论老师；对老师产生嫉恨心理；采取消后议论老师；对老师产生嫉恨心理；采取消极态度与老师对抗。极态度与老师对抗。导致师生关系冷漠、不和谐。导致师生关系冷漠、不和谐。结果：结果：冷冷 静静 思思 考考方方 式式 恰恰 当当坦坦 诚诚 交交 流流方方 法法 正正 确确 这节课是吴老师的数学课，他今天这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。同学们不知是没有发现还是不敢说出来。我想我想-或许或许- 以小组为单位，设计以小组为单位，设计几种不同几种不同的情的情节，并比较一下哪种方法是可行的。节，并比较一下哪种方法是可行的。当发现老师在工作中出现差错时，当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这可以而且应该给老师指出来，这是爱老师的表现。是爱老师的表现。但：但：态度态度要诚恳；要诚恳；方式方式要恰当要恰当向老师提意见的技巧：把握时机语气平和坦诚相待方式恰当老师 我朋友朋友1.1.师生之间要建立一种师生之间要建立一种新型的、民主平等新型的、民主平等的师的师生关系。生关系。2、主动、热情、诚恳主动、热情、诚恳地与老师交往交流地与老师交往交流3.3.正确处理与老师之间正确处理与老师之间的矛盾的矛盾怎样怎样与老师交朋友？与老师交朋友？ 在今后的道路上，我们还会遇到在今后的道路上，我们还会遇到许许多多不同特点、不同个性的老师，许许多多不同特点、不同个性的老师，学会和老师交朋友，我们将会得到更学会和老师交朋友，我们将会得到更多的关爱和帮助，我们也会铭记着那多的关爱和帮助，我们也会铭记着那一份浓浓的师生情谊，让它不断鞭策一份浓浓的师生情谊，让它不断鞭策我们人生奋斗的征程。我们人生奋斗的征程。