高考数学二轮复习 第2部分 思想方法精析 第3讲 分类讨论思想课件

第二部分思想方法精析思想方法精析第三讲第三讲分类讨论思想分类讨论思想1 1高 考 考 点 聚 焦高 考 考 点 聚 焦2 2命 题 热 点 突 破命 题 热 点 突 破高考考点聚焦高考考点聚焦 一、分类讨论思想的含义 分类讨论思想就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，需要把研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究得出结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的解题策略 二、分类讨论的常见类型 有关分类讨论的数学问题需要运用分类讨论思想来解决，引起分类讨论的原因大致可归纳为如下几种： 1由数学概念引起的分类讨论：有的概念本身是分类的，如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等 2由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论：有的数学定理、公式、性质是分类给出的，在不同的条件下结论不一致，如等比数列的前n项和公式、函数的单调性等 3由数学运算要求引起的分类讨论：如除法运算中除数不为零，偶次方根被开方数为非负，对数真数与底数的要求，指数运算中底数的要求，不等式两边同乘以一个正数、负数，三角函数的定义域等 4由图形的不确定性引起的分类讨论：有的图形类型、位置需要分类，如角的终边所在的象限，点、线、面的位置关系等 5由参数的变化引起的分类讨论：某些含有参数的问题，如含参数的方程、不等式，由于参数的取值不同会导致所得结果不同，或对于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法 6由实际意义引起的讨论：此类问题常常出现在应用题中命题热点突破命题热点突破命题方向1由概念、法则、公式引起的分类讨论 规律总结 1数学概念、性质、公式、定理、运算常见的分类 (1)由数学概念引起的分类讨论：有的概念本身是分类的，如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等 (2)由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论：有的数学定理、公式、性质是分类给出的，在不同的条件下结论不一致，如等比数列的前n项和公式、函数的单调性等 (3)由数学运算要求引起的分类讨论：如除法运算中除数不为零，偶次方根被开方数为非负，对数真数与底数的要求，指数运动算中底数的要求，不等式两边同乘以一个正数、负数、三角函数的定义域等 2解决由概念、法则、公式引起的分类讨论问题的步骤 第一步：确定需分类的目标与对象即确定需要分类的目标，一般把需要用到公式、定理解决问题的对象作为分类目标 第二步：根据公式、定理确定分类标准运用公式、定理对分类对象进行区分 第三步：分类解决“分目标”问题对分类出来的“分目标”分别进行处理 第四步：汇总“分目标”将“分目标”问题进行汇总，并作进一步处理A 命题方向2由图形位置或形状引起的分类讨论D 规律总结 图形位置或形状的变化中常见的分类 圆锥曲线形状不确定时，常按椭圆、双曲线来分类讨论，求圆锥曲线的方程时，常按焦点的位置不同来分类讨论；相关计算中，涉及图形问题时，也常按图形的位置不同、大小差异等来分类讨论命题方向3由变量或参数引起的分类讨论 规律总结 1几种常见的由参数变化引起的分类讨论 (1)含有参数的不等式的求解 (2)含有参数的方程的求解 (3)对于解析式系数是参数的函数，求最值与单调性问题 (4)二元一次方程表示曲线类型的判定等 2利用分类讨论思想的注意点 (1)分类讨论要标准统一，层次分明，分类要做到“不重不漏” (2)分类讨论时要根据题设条件确定讨论的级别，再确定每级讨论的对象与标准，每级讨论中所分类别应做到与前面所述不重不漏 (3)讨论结果归类合并，最后整合时要注意是取交集、并集，还是既不取交集也不取并集只是分条列出