[二年级英语]英语教案

2A Unit 4 Going about黄浦区第一中心小学 倪鸿幸【教学设计（TEACHING DESIGN）】第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(Main contents )LettersGg, HhLets actGet in the car.Lets learntaxi, van二、学习目标(Objectives)1、联系单词girl，hand学习字母Gg, Hh 掌握它们在单词中的常用发音，并且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van。3、学生能够理解的Get in the car.含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编Chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教学建议( Teaching suggestion )1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation的环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。Activity 1 （Watching the video） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U4-P1-1）2）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1video在屏幕上播放教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，并结合歌曲给学生视听上的感知，并为新授内容作铺垫。2Song： The car is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中car, taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，并由此导入本课新授内容。Activity 2 （Quick response）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,I go to school by bicycle. I have a bicycle. Have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2Get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如Who is he? Does he go to school by bicycle? He goes to school by car. He gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学生的语言输入量。Activity 3 （Letter）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2A-U4-P1-2）a. 先是大写G的书写方式，然后是小写g的书写方式,并且是在四线三格中进行的b. . 先是大写H的书写方式，然后是小写h的书写方式,并且是在四线三格中进行的2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn the letter “Gg”“Hh”联系单词girl，和跟随老师朗读get, give, gift等单词学习字母Gg, 掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系单词hand，和跟随老师朗读have, hear, head等单词学习字母Hh, 掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背单词打下基础。2Write the letter “Gg” “Hh”运用媒体学习字母Gg Hh的大小写书写方式，并跟随书空。运用媒体技术使书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 学生通过竞赛、快速反应、猜谜等各种形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Get in the car.van,taxi全体学生跟着教师、录音机朗读操练模仿，达到语音语调基本正确2Get in the car.van,taxi通过个人、小组朗读的形式进行反复操练纠正个别学生的读音Activity 2 （Changing voices）1、教学辅助(Aids)图片2、 活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get in the car.van,taxi学生跟着教师朗读指令Get in the car.van,taxi通过跟读，学生能熟练朗读单词，句子。2Get in the car.van,taxi学生模仿不同小动物的声音来发出指令。例如，The bird says: Get in the car. The cock says: Get in the van.减少机械模仿的枯燥，增加学生学习兴趣，充满童趣。Activity 3 （Competition）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.教师将新授的内容打乱顺序，让学生进行快速反应。培养学生认读句子的能力。2Competition教师将全班分为两大组，进行比赛。教师出示句子卡片，看哪个小组说得既快又准确。学生通过竞赛的形式，熟练掌握句子的朗读。教师通过丰富多彩的游戏活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高练习效率。Activity 4 （Quick response）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U4-P1-3）2）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.全体学生根据教师在屏幕上显示的不同的交通工具，运用所学句型，邀请不同的卡通人物上车。（交通工具的出示速度由慢到快。）创设情景，让学生进行替换，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏，并为Post-task activity中的活动打下伏笔。2Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.请个别学生进行反馈。从集体到个别，检验学生掌握程度，。Activity 5 （Guessing game）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.教师出示每一个交通工具图片的四分之一，让学生通过观察，猜测是何交通工具，然后用所学句型表达。通过猜谜活动，在操练语言的同时，增加语言训练的趣味性。2Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.教师将全班分成若干小组，分发图片，以小组形势进行操练。 以小组的形势进行活动，在进一步巩固语言的同时，培养他们合作意识。Activity 6 （Commands and actions）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.教师在教室里安排三个座位，分别贴上car,van和taxi的单词卡片，学生根据教师所说的指令，重复指令并做出与之相符的动作。使学生能将动作与所学的指令相匹配，培养学生认读单词和直接用英语思维的能力。2Get in the car.Get in the van.Get in the taxi.请两位学生上台根据在坐学生的指令做出相应的动作，反映快者为胜。以竞赛的形式，再次开展这一活动，激发学生学习的兴趣。Activity 7 （Chant）1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1chant播放一段Chant 。Come here, come here.Get in the car. Get in the car.Go there, go there.Get in the van. Get in the van.Follow me, follow me.Get in the taxi. Get in the taxi.以说唱的形式操练句型，培养学生语言的节奏感。2chant学生以两个一组的形式进行讨论，自编一首Chant。以小组形式使学生感到自己也能编歌曲，体验学习成果的快乐，同时培养学生的合作意识。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生将所学的句子运用于实际生活中，并进行交际。Activity 1 Pair work1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U4-P1-4）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Greetings教师将教室设计成一条热闹的马路，请学生两两一组，一个扮演开着车的司机，一个扮演欲乘车的行人，用学过的句型互相打招呼。创设情景，让学生在自然的情景中运用所学语言。2Get in the car.Get in the van.Get in the taxi. 扮演司机学生们根据屏幕上所显示的交通工具，用所学句型邀请乘客上车。学生根据创设的情景，将所学的句子运用于模拟的生活中去。Activity 2 Completing the story and acting1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1story教师出示一个不完整的对话，让学生以小组形式完成对话。A:Hello.B:_ .A:_ ?B:Fine, thank you.A:Get in the _ .B: OK.让学生运用新旧语言完成对话，培养学生综合运用语言的能力和阅读能力。2story学生在完成对话的基础上，以小组形式表演对话。满足学生的表现欲，发挥他们的想象力和创造力，培养学生主动，灵活使用语言的能力。附件：媒体制作说明2A-U4-P1-1建议拍摄一段马路上车水马龙的景象。录像内容包括：bicycle, car, van和taxi等交通工具。2A-U4-P1-2建议用Photoshop制作在屏幕上一一显示已学的交通工具car, van和taxi，交通工具的出示速度由慢到快。（可重复出现）2A-U4-P1-31. 先是大写G的书写方式，然后是小写g的书写方式,并且是在四线三格中进行的。2. 先是大写H的书写方式，然后是小写h的书写方式,并且是在四线三格中进行的。2A-U4-P1-4建议用Photoshop制作屏幕上在屏幕上一一显示已学的交通工具car, van和taxi。教师点击一下，显示不同的交通工具。- 7 -