八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框《交往艺术新境界》课件 鲁人版六三制

交往艺术新境界交往艺术新境界一一. .用心倾听用心倾听二二. .学会表达学会表达三三. .善于赞赏善于赞赏三维教学目标三维教学目标情感态度价值观：在交往中学会用心倾听，情感态度价值观：在交往中学会用心倾听，学会表达，善于赞美。学会表达，善于赞美。能力：引导学生感悟交往的艺术，提高人能力：引导学生感悟交往的艺术，提高人际交往的能力。际交往的能力。知识：知道交往艺术的重要性，学会运用知识：知道交往艺术的重要性，学会运用交往艺术。交往艺术。你做过类似的事情吗？你做过类似的事情吗？想一想，问问自己？想一想，问问自己？一：学会倾听一：学会倾听思考：面对长辈的教导，你会不会有这些反应？思考：面对长辈的教导，你会不会有这些反应？通过以上五幅图片，你的启示是什么，你想通过以上五幅图片，你的启示是什么，你想说些什么？说些什么？在学习和生活中，存在着不会倾听，不愿倾在学习和生活中，存在着不会倾听，不愿倾听的现象。这种现象，不仅不利于自身的发听的现象。这种现象，不仅不利于自身的发展，还伤害与长辈和朋友的感情。展，还伤害与长辈和朋友的感情。当与长辈，同学，朋友交流沟通时，要学会当与长辈，同学，朋友交流沟通时，要学会倾听。倾听。通过课本寻找答案：用心倾听的意通过课本寻找答案：用心倾听的意义和要求？义和要求？意义：意义：用心倾听能使我们更好的理解他人的用心倾听能使我们更好的理解他人的意图，更好的与他人沟通；用心倾听体现对意图，更好的与他人沟通；用心倾听体现对他人的尊重，有了尊重才会有更多的谈话伙他人的尊重，有了尊重才会有更多的谈话伙伴。伴。要求：要求：要要专心专心、要、要耐心耐心、要、要虚心虚心、要、要会心会心（四心）。（四心）。同学们，你们有没有这样的经历和感受。因为自己“说话太直”、“不会说话”、“不知道说什么”，导致自己在人交往中存在困惑和麻烦。二：学会表达二：学会表达案例一案例一：妈妈下班后回到家就赶忙做饭，小明在房间里读一本有趣的故事书。妈妈做完饭招呼小明吃饭，小明专注于书中的故事情节，拖拖拉拉好长时间才到饭桌上。下面是小明对妈妈的说话方式，想一想，你下面是小明对妈妈的说话方式，想一想，你更同意哪一种？更同意哪一种？第一种方式：催催催！连书都不让我好好读完。第二种方式：不好意思，光顾着吃饭耽误看书了。说一说：如果你是小明的妈妈，听了上面的说一说：如果你是小明的妈妈，听了上面的话有什么样的感受？话有什么样的感受？案例二案例二请客请客旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不该来的怎么还不来？来？”，听到这话，其中一位客人心想：，听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么该来的还不来，那么我是不该来了？我是不该来了？”，于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了，于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：话，说：“不该走的又走了不该走的又走了”，另一位客人心想：，另一位客人心想：“不该走的走不该走的走了，看来我是该走的了，看来我是该走的！”，也告辞而去。主人见因自己言语不慎，也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们我说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心想。最后一位客人一听这话，心想“不是他们！不是他们！ 那只有是我了！那只有是我了！”，于是叹了口气，也走了。，于是叹了口气，也走了。你会说话吗？这两则案例给我们的启示是什么？这两则案例给我们的启示是什么？表达是一种技巧，善于表达，受人欢迎，言辞不当，令人反感。在与人交流时，要善于表达自己的想法，避免让人误会;要尊重对方，考虑对方的感受；要注意语气诚恳，态度谦和友善；还要讲究表达的方式方法，注意分寸和角度。这是初中生小明同学在课后设计的这是初中生小明同学在课后设计的校服，面对小明的成果，这里出现校服，面对小明的成果，这里出现了几种不同的评价：了几种不同的评价：第一种：裙子和裤子也太短了，不第一种：裙子和裤子也太短了，不符合学生的身份，真不知道他在想符合学生的身份，真不知道他在想什么。什么。第二种：这种校服特别棒，很有青第二种：这种校服特别棒，很有青春的气息，适合学生的年龄和成长春的气息，适合学生的年龄和成长需要。小明，你很厉害！需要。小明，你很厉害！第三种：小明的设计思路很独到，第三种：小明的设计思路很独到，也很有创意，我觉得咱们可以和学也很有创意，我觉得咱们可以和学校沟通沟通，听取他们的意见，看校沟通沟通，听取他们的意见，看看能不能把你的创意付诸实践。看能不能把你的创意付诸实践。如果你是小明，你如果你是小明，你喜欢那种评价？喜欢那种评价？三：善于赞美三：善于赞美通过小明同学设计校服的案例，通过小明同学设计校服的案例，给我们的启示什么？给我们的启示什么？面对别人的劳动成果，我们要学会赞美别人的付出，欣赏别人的优点。说一说：在生活中你最希望得到的说一说：在生活中你最希望得到的赞美是什么？赞美是什么？生活中需要多一份赞美的眼光，赞生活中需要多一份赞美的眼光，赞一赞你的同学，将你的赞美的话说一赞你的同学，将你的赞美的话说出来。出来。由此带给我们的启示？由此带给我们的启示？被人赞美是一件令人高兴的事情。恰如其分的赞美，给人一种好心情，换来的是一份真挚的友谊，生活中可能由此多一个好朋友。所以，我们要学会赞美！赞美时应注意的问题：赞美时应注意的问题：赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承；赞美要具体，有针对性，赞美对方最得意的地方；赞美要自然，顺势，恰如其分不夸大。巩固提高：小洁认为赞美就是一味地说好话。1. 1.这种观点是错误的。这种观点是错误的。2. 2.赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承。否则就是夸大事赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承。否则就是夸大事实，阿谀奉承，这有悖于做人的道德底线和原则。赞美要具实，阿谀奉承，这有悖于做人的道德底线和原则。赞美要具体，有针对性，赞美对方最得意的地方。否则会让别人感觉体，有针对性，赞美对方最得意的地方。否则会让别人感觉你是敷衍了事，不了解对方，降低双方的感情。赞美要自然，你是敷衍了事，不了解对方，降低双方的感情。赞美要自然，顺势，恰如其分不夸大。否则会让人感觉不自在，认为你不顺势，恰如其分不夸大。否则会让人感觉不自在，认为你不真诚。真诚。3. 3.此观点错在赞美就是一味地说好话。过度赞美不仅不会让此观点错在赞美就是一味地说好话。过度赞美不仅不会让双方的友情升温，反而会妨碍友情的发展和加深。所以日常双方的友情升温，反而会妨碍友情的发展和加深。所以日常生活中，我们要学会恰当的赞美。生活中，我们要学会恰当的赞美。