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8-2 金属的化学性质（第一课时） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学目标】 1、知道常见金属与氧气的反应；2、认识金属活动顺序的实质及应用。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【重点难点】1.置换反应与金属活动顺序 2.对金属活动顺序的初步探究与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【自学阶段】 先通览教材，双色笔画知识要点，结合以前所学完成下列习题。1.说出镁、铁、铜、三种金属与氧气反应的现象，写出下列化学方程式。Al+ O2- Fe+ O2- Cu+ O2- 由上可知判断金属活动性的方法一：根据金属与氧气反应的 和 不同。 2. 铝与铁相比，具有哪些优良性质？ 3.为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？ 。4置换反应定义：由一种 与一种 反应，生成另一种 与另一种 的反应。【导学阶段】合作探究一 1、填表 A组：金属与稀盐酸的反应金属与稀HCl现 象反应的化学方程式镁与稀HCl产生大量气泡，反应剧烈Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 铝与稀HCl产生大量气泡，反应剧烈2Al+ 6HCl = 2AlCl3 + 3H2 锌与稀HCl产生较多气泡，反应较剧烈Zn + 2HCl =ZnCl2 + H2 铁与稀HCl产生少量气泡，溶液逐渐变成浅绿色Fe + 2HCl =FeCl2 + H2 铜与稀HCl无变化无B组： 金属与稀硫酸的反应金属与稀H2SO4现 象反应的化学方程式镁与稀H2SO4我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。铝与稀H2SO4锌与稀H2SO4铁与稀H2SO4铜与稀H2SO42、讨论交流：上述金属的活动性顺序_。上述反应属于 。判断金属活动性的方法二： 根据是否和酸反应及反应的剧烈程度来判断 。活动与探究（二） 1、填表：金属与金属化合物溶液的反应单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。实 验现 象与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。反应的化学方程式这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?铝丝浸入硫酸铜溶液中铝丝表面析出 色固体，溶液由 色逐渐变成 色。铁钉浸入硫酸铝溶液中铁钉浸入CuSO4溶液中铁钉表面有 色固体析出；溶液由 色变成 色。铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝表面有 色固体析出；溶液由 色变成 色。2讨论交流：.铝、铜、铁、银的活动性顺序：_ _。上述反应属于 。 判断金属活动性的方法三： 根据金属和金属的化合物溶液反应来判断 。小结写出金属活动顺序： 金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，它可以给你以下一些判断的依据：（1）在金属活动性顺序里，金属的位置越 ，它的活动性就越 。（2）在金属活动性顺序里，位于 的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的 。（3）在金属活动性顺序里，位于 的金属能把位于 的金属从它们的 里 出来。【总结阶段】 1、有一著名的收藏家收藏的清末铝制品至今保存十分完好，经历这么长的时间，该铝制艺术品不易锈蚀的重要原因是（ ） A.铝不易发生化学反应 B.铝不易氧化 C.铝的氧化物易发生还原反应 D.铝易氧化，但铝表面的氧化铝具有保护内部铝的作用2、废旧手机的某些部件中含有Mg、Al、Cu、Ag等金属，为了回收重金属，将旧手机的部件粉碎并浸入足量稀硫酸中充分反应过滤，所得固体中含有的金属是（ ）A.Mg、AlB.Cu、AgC.Al、CuD.Mg、Ag3. 根据金属活动性顺序分析，下列描述或判断错误的是（ ） A常温下，在空气中金属镁比铁容易氧化 B在氧气中灼烧时，铁丝比铜丝反应剧烈C与同种盐酸反应时，锌片比铁片反应剧烈 D铜不活泼，故铜不能与硝酸银溶液反应4、下列金属能与硫酸亚铁溶液反应的是（ ） A锌 B银 C铜 D铅5、下列反应属于置换反应的是（ ）A. CO+CuO Cu+CO2 B CH4+2O2点燃CO2+2H2OC. C+2CuO 高温 2Cu+CO2 D. CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O6、世博同学在探究铝、铜、银三种金属活动性顺序时做了如下实验，并由此得出了正确结论。（1）请指出上述实验操作中的错误 ；（2）乙中的实验现象 。（3）写出发生反应的化学方程式：甲 。乙 。 7、下列物质能否发生化学反应?写出能反应的化学方程式，不能反应的简要说明理由。(1) 银和稀盐酸 (2) 铝和硝酸银溶液 (3) 铝和稀硫酸 (4) 铜和氯化银固体 8、铁路上铺设钢轨常利用铝热反应：2Al + Fe2O3 =高温= 2Fe + Al2O3,该反应说明铝的活动性比铁 （填“强”或“弱”）；黄金是一种贵重金属，各种黄金首饰易于保存，具有收藏价值的主要原因是 。9、一般情况下，金属越活泼，与酸反应速度越快。为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下实验（如图所示）。 实验步骤取A、B、C三支试管，分别加入2 mL浓度相同的盐酸溶液。 分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe立即把三个相同的气球分别套在各试管口上。实验预测与分析：（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式_ _ _。（2）气球膨胀速度最快的是_。（填试管编号） （3）该实验表明，实验室一般用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：_ _。（4）步骤是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组成员之间应该：_ _ 第 2 页
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