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第3章 图形的相似教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、选择题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.对于线段a，b，如果ab23，那么下列四个选项一定正确的是( ) 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 A.2a3bB.ba1C.D.2.已知3x=4y，则 的值为（） A.B.C.D.3.已知ABC与A1B1C1位似，ABC与A2B2C2位似，则（ ） A.A1B1C1与A2B2C2全等B.A1B1C1与A2B2C2位似C.A1B1C1与A2B2C2相似但不一定位似D.A1B1C1与A2B2C2不相似4.点C是线段AB的黄金分割点，且AB=6cm，则BC的长为（） A.（33）cmB.（93）cmC.（33）cm 或（93）cmD.（93）cm 或（66）cm5.已知ABCDEF，SABC：SDEF=1：4若BC=1，则EF的长为（ ） A.1B.2C.3D.46. 下列说法正确的是（） A.对角线互相平分的四边形是矩形B.平行四边形是轴对称图形C.位似三角形是相似三角形D.可以选用同一种正五边形图形镶嵌地面7.如图，小明在地面上放了一个平面镜，选择合适的位置，刚好在平面镜中看到旗杆的顶部，此时小明与平面镜的水平距离为2m，旗杆底部与平面镜的水平距离为16m若小明的眼睛与地面距离为1.5m，则旗杆的高度为（单位：m）（ ） A.B.9C.12D.8.如图，ABC中，D为AB的中点，DEBC，则下列结论中错误的是（ ） A.B.C.DE= BCD.SADE= S四边形BCED9.在某一时刻，测得一根高为1.8m的竹竿的影长为3m，同时测得一根旗杆的影长为25m，那么这根旗杆的高度为（） A.10mB.12mC.15mD.40m10.如图，已知1=2，那么添加下列一个条件后，仍无法判定ABCADE的是（）A.C=EB.B=ADEC.D.11.如图，ABC中，DEBC，BE与CD交于点O，AO与DE，BC交于N、M，则下列式子中错误的是（ ）A.= B.= C.= D.= 12.如图，四边形ABCD的对角线AC、BD相交于O，且将这个四边形分成、四个三角形若OA：OC=OB：OD，则下列结论中一定正确的是（ ）A.与相似B.与相似C.与相似D.与相似二、填空题 13.已知线段a=3cm，b=4cm，那么线段a、b的比例中项等于_cm. 14.已知ABCDEF，ABC与DEF的相似比为4：1，则ABC与DEF对应边上的高之比为_ 15.如图，在ABC中，点D，E分别在边AB，AC上，DEBC，已知AE=6， =， 则EC的长是_16.已知线段a是线段b、c的比例中项，b=3cm，c=12cm，则a=_cm 17.已知点C是线段AB的黄金分割点，且ACBC，AB=2，则AC_ 18.如图，四边形ABCD与四边形EFGH位似，位似中心点是O， ，则 =_19. 如图，DCAB，OA=2OC，则OCD与OAB的位似比是_ 20.如图，直线abc，度量线段AB1.89，BC3.80，DE2.02，则线段EF的长约为_21.如图，ABC的两条中线AD和BE相交于点G，过点E作EFBC交AD于点F，那么=_22. 如图，五边形ABCDE与五边形ABCDE是位似图形，且位似比为=， 若五边形ABCDE的面积为15cm2 ， 那么五边形ABCDE的面积为_三、解答题 23.为了测量校园水平地面上一棵不可攀的树的高度，学校数学兴趣小组做了如下探索：根据光的反射定律，利用一面镜子和一根皮尺，设计如下图所示的测量方案：把一面很小的镜子水平放置在离B（树底）8.4米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时恰好在镜子里看到树梢顶点A，再用皮尺量得DE=3.2米，观察者目高CD=1.6米，求树AB的高度 24.已知：如图，D是BC上一点，ABCADE，求证：123 . 25.如图，在ABC中，AB=AC，点D、E分别在BC、AB上，且BDE=CAD求证：ADEABD 26.如图已知：，求证：. 第 4 页
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