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剑桥三中2018-2019学年度十一月份水平验收测试宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 九年级数学试题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 考试时间：120分钟 全卷分值：120分 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 题号一二三总分得分得分一、选择题（每题3分，共30分）1下列四个图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ）A B C D2五个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，其左视图是（ ） A B C D3将抛物线y=2x向左平移3个单位得到的抛物线的解析式是（ ） Ay=2x+3 By=2x-3 Cy=2(x+3) Dy=2(x-3)4在ABC中，C=90，BC=4，sinA=,那么AC边的长是（ ）A6 B2 C3 D25点（3，4）在反比例函数y = 的图象上，则下列各点也在此图象上的是（）A（3，4） B（2，6） C（3，4） D（4，3）6如图，已知O的两条弦AC，BD相交于点E，A=70，C=50，那么sinAEB的值为（ ）A B C D7如图，ABC为钝角三角形，将ABC绕点A按逆时针方向旋转l20得到ABC，连接BB，若ACBB，则CAB的度数为（ ）A45 B60 C70 D908在圆内接四边形ABCD中，若A:B:C =2：3：4，则D的度数是（ ） A 60 B 90 C 120 D309.如图，飞机飞行高度BC为2000m，飞行员看地平面指挥塔A的俯角为，则飞机与指挥塔A的距离为（ ）m.A B2000sin C2000cos D10如图，点F是平行四边形ABCD的边CD上一点，直线BF交AD的延长线与点E，则下列结论错误的是（ ）A B C D第9题图第10题图第7题图第6题图得分二、填空题（每题3分，共30分）11函数的自变量的取值范围是_ 12平面直角坐标系内与点（2，3）关于原点对称的点的坐标是 13已知二次函数的对称轴为直线，则= 14若弧长为4的扇形的圆心角为直角，则该扇形的半径为_15反比例函数的图象位于第二、四象限，则k的取值范围是 16如图，在平行四边形ABCD中，EFAB，DE:AE=2：3，BDC的面积为25，则四边形AEFB的面积为 17如图，点A、B、C、D分别是O上四点，ABD=20，BD是直径，则ACB=18一个不透明的袋子中装有两个黑球和一个白球，这些小球除颜色外无其他差别，从袋子中随机摸出一个小球后，放回并摇匀，再随机摸出一个小球，则两次摸出的小球都是黑球的概率为 .19矩形ABCD中，AB=3，AD=5，点E在BC边上，ADE是以AD为一腰的等腰三角形，则tanCDE=_第17题图第16题图第20题图20四边形ABCD中，对角线BD平分ADC，ABD=60且A=ABD+2CBD，若BD=16，CD=4，则四边形ABCD的面积为 得分三、解答题（共60分）21.（7分）的值，其中2sin 602cos6022.（7分）ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示A、B、C三点在格点上 （1）作出ABC关于y轴对称的AlB1C1，并写出点Cl的坐标； （2）作出ABC关于原点O对称的A2B2C2，并写出点A2的坐标第22题图yO 第23题图xCA(1，2)B(m，n)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。23.（8分）如图，在平面直角坐标系中，反比例函数（，常数）的图象经过点，（），过点作轴的垂线，垂足为（1）求出反比例函数的解析式；（2）若的面积为2，求出点的坐标。24.（8分）) 如图，AEB中，ABE=90，现将AEB绕着点A逆时针旋转90得到AFD，延长EB、DF交于点C。（1）如图1，求证：BC=DC；（2）如图2，过点A作AM平分EAF交BC于点M，连接MF，过点D作DNFM交BC于点N，DN分别交AF，AM于点G，H，请直接写出图中始终于E相等的角（E除外）。第25题图第24题图25.（10分）如图所示：某居民小区准备用总长为的篱笆（篱笆的厚度忽略不计）围成一个长方形花圃，要求花圃的一面利用墙（墙无限长）且中间隔有一道篱笆垂直于墙，若设花圃的宽为，花圃的面积为.（1）直接写出与的函数关系式；（不写自变量的取值范围）（2）当长为多少时，花圃的面积最大？最大面积是多少？26.（10分）如图1，ABC内接于圆O，OEBC于点E，延长EO交AC于点F，交圆O于点D，连接CD、AD，点P在BA的延长线上（1） 求证：AD平分PAC；（2） 如图2，若AB=AD，求证：ABC=3ACB；（3） 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第26题图2第26题图3第26题图1如图3，在（2）的条件下，若FO=5，EO=7，求CDF的面积。27.（10分）如图1，抛物线与y轴相交于点A，过点A的直线与抛物线相交于点B，且点B的横坐标为3.（1）求抛物线的解析式；（2）如图2，点D为对称轴右侧直线AB上方抛物线上一点，连接AD、BD，点D的横坐标为t，ABD的面积为S，求S与t之间的函数关系式，并直接写出自变量t的取值范围；第27题图1第27题图3第27题图2（3）如图3，在（2）的条件下，点E为x轴上一点，连接AE、OD，AE与OD相交于点F，若AE=OD，tanAFD=，求ABD的面积。第 2 页
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