资源描述
Unit 1 My school part A (第一课时) 学习目标：1、能听说认读5页lets learn 单词短语：library, first floor, second floor, teachers office.2、能用所学短语进行替换练习。教学难点：能用所学单词进行简单的交流。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part A lets talk.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读5页lets learn 单词短语：library, first floor, second floor, teachers office.2、能用所学短语进行替换练习。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本5页lets learn录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读5页单词，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、出示句型wheres the teachers office? Its on the first floor.3、用所学单词进行替换练习，并将替换的句子写在练习本上。4、指名让学生，展示反馈。六、全课小结：本节课，我们学习了4个单词，一个句型，现在我们一起复习一下。（师引导学生背诵）七、当堂训练：1、连线：教师办公室 first floor一楼 library图书馆 second floor二楼 teachers office2、用所学单词造两组句子。八、板书设计： Unit 1 my school Wheres the teachers office? Its on the first floor.课后反思：Unit 1 My school part A (第二课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读4页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。教学难点：能用正确的语音语调，进行简单的交流。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part A lets talk.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读4页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本4页lets talk录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读4页对话，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生，展示反馈。六、全课小结：本节课，我们学习了一个关于学校房间位置的对话，现在我们一起复习一下。（师引导学生背诵）七、当堂训练：1、英汉互译：打扰一下 教师办公室 next to my homeworksecond floor heres=2、仿照对话编写句子。八、板书设计： Unit 1 my school Wheres the teachers office? Its on the first floor课后反思：Unit 1 My school part A (第三课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读4页look, ask and answer和5页lets do内容。2、能理解并翻译句子。3、能用所学句子进行简单的交流。教学难点：能用正确的语音语调，进行简单的交流。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part A lets do, look, ask and answer.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读4页look, ask and answer和5页lets do内容。2、能理解并翻译句子。3、能用所学句子进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本5页lets do录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读5页句子，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、尝试背诵句子。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生，展示反馈。六、全课小结：本节课，我们学习了4个句子，和一个一般疑问句，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：1、英汉互译：去图书馆 read a book去教师办公室 say hello去操场 play football去花园 water the flowers2、Is it next to classroom 3?(肯，否定回答)八、板书设计： Unit 1 my school Is it next to classroom 3? Yes, it is No, it isnt课后反思：Unit 1 My school part A (第四课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、学习字母组合er在单词中的发音。2、能正确区分er在不同单词中的发音。教学难点：掌握er 的发音规律。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part A lets spell.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、学习字母组合er在单词中的发音。2、能正确区分er在不同单词中的发音三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本6页lets spell录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读6页单词，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、让学生尝试区分er在不同单词中的发音。五、后教：1、根据学生读单词的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读单词的情况，并给予评价鼓励。3、引导学生归纳er的发音规律。六、全课小结：本节课，我们学习了字母er在单词中的发音规律，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：区分er在单词中的发音：1、sister ruler under number2、computer eraser dinner winter3、under after water river八、板书设计： Unit 1 my school er water tiger sister dinner computer课后反思：Unit 1 My school part B(第五课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读4个新单词：playground, music room, computer room, art room和一个句式Do you have a music room? Yes, we do/ No, we dont.2、能用所学单词句式进行简单的交流。教学难点：掌握do引导的一般疑问句的肯否定方式。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part B，lets learn.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读4个新单词：playground, music room, computer room, art room和一个句式Do you have a music room?Yes, we do/ No, we dont.2、能用所学单词句式进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本8页lets learn录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读8页单词，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学指导四：记一记，看谁记得最快最准确。（4分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、练一练，将单词带入句式中，尝试造句。4、记一记，快速记忆单词，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读单词的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读单词的情况，并给予评价鼓励。3、展示学生所造的句子，并强调肯否定回答的注意事项。六、全课小结：本节课，我们学习了4个新单词和1个新句式，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：1、英汉互译我们的学校 音乐教室计算机房 美术教室在一楼 2、Do you have a music room?(肯否定回答)八、板书设计： Unit 1 my school Do you have a music room? Yes, we do / No, we dont 课后反思：Unit 1 My school part B (第六课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读7页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。教学难点：能正确区分is和do引导的一般疑问句，并作出正确的回答。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part B,lets talk.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读7页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本7页lets talk录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读7页对话，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读对话，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生展示反馈。5、师引导学生区分is和do引导的一般疑问句。六、全课小结：本节课，我们学习了一个关于学校教室的对话，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：连词成句：1、welcome, our, to, school2、my, this, classroom, is3、are, how, there, many, in, your, class, students4、do, have, a, you, library5、Please, this, way八、板书设计： Unit 1 my school Is that the computer room? Do you have a library?课后反思：Unit 1 My school part B (第七课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、完成9,10页read and write / lets check。2、掌握read and write中问句及回答方式。教学难点：能根据一单元所学正确描述自己的学校。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, read and write / lets check二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、完成9,10页read and write / lets check。2、掌握read and write中问句及回答方式。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：读9页read and fill in the table中的句子完成表格。（3分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:看look and write图片和句子，仿写句子。（2分钟）3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:听listen and number录音，给图片排序。（3分钟）4、教师出示自学自导四：观察look and circle图片，选择正确的选项。（3分钟）四、先学：1、读一读，看谁读的最认真。2、做一做，看谁做得最准确。3、听一听，看谁听得最仔细。五、后教：1、根据学生读句子完成练习的情况，适时点拨，纠正。2、指名让学生展示完成练习的情况，并给予评价鼓励。3、让学生分复述录音内容，并指正。4、指名让学生尝试用一单元所学，描述自己的学校。六、全课小结：本节课，我们学习了read and write / lets check，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：英汉互译：在二楼 紧邻一间美术教室 在教师办公室下面紧邻着体育馆八、板书设计： Unit 1 my schoolThis is the library.That is the playground.课后反思：Unit 1 My school part C (第八课时)主备教师：张海龙 审核教师：邓芬 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读11页story time对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。教学难点：了解故事内容，并流畅的朗读对话。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 1, part C, story time.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读11页story time对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本11页story time录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读11页对话，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读对话，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生展示反馈。5、师引导学生复述故事内容。六、全课小结：本节课，我们学习了一个故事对话，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练： 1、英汉互译：这边请 我饱了到吃饭的时间了 我知道2、按要求写句子：（1）Do you have a library?(肯否回答)（2）Is it next to the teachers office?(肯否回答)八、板书设计： Unit 1 my schoolWelcome to our school.Is that the computer room? 课后反思：Unit 2 What time is it? part A (第一课时)主备教师：邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：能听说认读15页lets learn 单词短语：lunch,music,class,Englishclass,dinner,PEclass.breakfast.2、能用所学短语进行替换练习。教学难点：能用所学单词进行简单的交流。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, part A lets learn.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读15页lets learn 单词短语：lunch,music,class,Englishclass,dinner,PEclass.breakfast.2、能用所学短语进行替换练习。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本15页lets learn录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读15页单词，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、出示句型What time is it?Its one oclock.Its time for breakfast.3、用所学单词进行替换练习，并将替换的句子写在练习本上。4、指名让学生，展示反馈。六、全课小结：本节课，我们学习了6个单词和短语，一个句型，现在我们一起复习一下。（师引导学生背诵）七、当堂训练：1、选择：（ ）1.lunch A.早餐 B.午餐（ ）2.music class A.音乐课B.英语课（ ）3.PEclass A.体育课B.美术课.2、用所学单词造两组句子。八、板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? Its one oclock. Its time for dinner.课后反思：Unit 2 What time is it? part A (第二课时)主备教师邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读14页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。教学难点：能用正确的语音语调，进行简单的交流。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, part A lets talk.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读14页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本14页lets talk录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读14页对话，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生，展示反馈。六、全课小结：本节课，我们学习了怎样询问时间，以及什么时间该干什么了，现在我们一起复习一下。（师引导学生背诵）七、当堂训练：1、选择。( )1._time is it?A. What B.Where C.Who( )2.Its time _watch TV.A. to B.for C./( )3.Its 12:00,Its time for _.A.have lunch B.lunch C.dinner2、仿照对话编写句子。八、板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? Its one oclock. Its time for dinner.课后反思：Unit 2 What time is it? part A (第三课时)主备教师:邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读14页look, ask and answer和15页lets do内容。2、能理解并翻译句子。3、能用所学句子进行简单的交流。教学难点：能用正确的语音语调，进行简单的交流。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, part A lets do, look, ask and answer.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读14页look, ask and answer和15页lets do内容。2、能理解并翻译句子。3、能用所学句子进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本15页lets do录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读15页句子，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、尝试背诵句子。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生，展示反馈。六、全课小结： 本节课，我们学习了6个句子，和一个特殊疑问句，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：选出相对应的句子：( )1.Its time for lunch.( )2.Its time for English class.( )3.Its time for breakfast.( )4.Its time for lmusic class.( )5.Its time PEclass.A. Lets read and write.B. Lets hve some chicken.C. Lets jump and run.D. Lets drink some milk.E. Lets sing and dance.八、 板书设计 Unit 2 What time is it?Its time for lunch.Lets hve some chicken.Its time for English class.Lets read and writeIts time for breakfast.Lets drink some milk.Its time for music class.Lets sing and dance.Its time PEclass.Lets jump and run.课后反思：Unit 2 What time is it? part A (第四课时)主备教师：邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、学习字母组合ir和ur在单词中的发音。2、能正确区分ir和ur在不同单词中的发音。教学难点：掌握ir 和ur的发音规律。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, part A lets spell.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、学习字母组合ir和ur在单词中的发音。2、能正确区分ir和ur在不同单词中的发音三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本16页lets spell录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读16页单词，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、让学生尝试区分ir和ur在不同单词中的发音。五、后教：1、根据学生读单词的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读单词的情况，并给予评价鼓励。3、引导学生归纳ir和ur的发音规律。六、全课小结：本节课，我们学习了字母ir和ur在单词中的发音规律，现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：区分ir和ur在单词中的发音：girl bird dirt birth1、 computer eraser dinner winter2、 Hurt nurse hamburger八、板书设计： Unit 2 What time is it? ir 和ur computer eraser dinner winter hurt nurse hamburger课后反思：Unit 2 What time is it? part B(第五课时)主备教师：邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读4个新短语：get up,go to school,go home,go to bed.和一个句式:What time is it?Its 7:30,Its time to go to school.2、能用所学单词句式进行简单的交流。教学难点：会正确询问时间。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, part B，lets learn.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读18个新短语：get up,go to school,go home,go to bed.和一个句式:What time is it?Its 7:30,Its time to go to school.2、能用所学短语句式进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本18页lets learn录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读18页短语，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学指导四：记一记，看谁记得最快最准确。（4分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。3、练一练，将单词带入句式中，尝试造句。4、记一记，快速记忆单词，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读单词的情况适时点拨，纠五 后教。 1.领读短语。 2、指名让学生展示读短语的情况，并给予评价鼓励。3、展示学生所造的句子。六、全课小结：本节课，我们学习了4个新短语。现在我们一起复习一下。（师引导学生回顾）七、当堂训练：英汉互译1. get up _ 2.go to school._ 3.回家_ 4.上床睡觉_ 5.Its time to go home._ 6.Its time to go to bed._ 八、板书设计： Unit 2 What time is it? Get up go to school Go home go to bed课后反思：Unit 2 What time is it ? part B (第六课时)主备教师：邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、能听说认读7页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。教学难点：会正确询问时间，并会回答。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, part B,lets talk.二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、能听说认读17页lets talk对话。2、能理解并翻译对话。3、能用所学对话进行简单的交流。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：听课本17页lets talk录音，看谁听得最认真，最准确。（2分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:认读17页对话，看谁读的最认真，最准确。3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）4、教师出示自学自导四：背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。（3分钟）四、先学：1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。2、读一读，跟录音大声的读对话，比一比，谁读的认真，准确。3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。五、后教：1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。4、指名让学生展示反馈。六、全课小结：本节课，我们学习了怎样询问时间，以及什么时间该干什么事的表述方法。大家要正确使用Its time for.和Its time to.（师引导学生回顾）七、 当堂训练：连词成句：1. for,its,dinner,time. 2.five,its,oclock.3.time,what,it,is? 4.go,home,Lets.八、板书设计： Unit 2 What time is it? What time is it? Its time for breakfast. Its time to get up. Breakfast is ready.课后反思：Unit 2 What time is it ? part B (第七课时)主备教师：邓芬 审核教师：方南海 使用教师： 授课时间：第 周星期 学习目标：1、完成19,20页read and write / lets check。2、掌握read and write中问句及回答方式。教学难点：能根据一单元所学正确描述时间。教学过程：一、揭示课题：Today, we are going to learn unit 2, read and write / lets check二、出示目标：Lets look at the learning aims:1、完成19,20页read and write / lets check。2、掌握read and write中问句及回答方式。三、自学指导：1、教师出示自学指导一：读19页read and number中的句子并根据描述正确标序号。（3分钟） 2、教师出示自学指导二：now lets look at the guide two, read it together:看look and write图片和句子，仿写句子。（2分钟）3、教师出示自学指导三：now lets look at the guide three:听listen and number录音，给图片排序。（3分钟）4、教师出示自学自导四：观察look and match图片和句子描述，看谁做的又快又正确。（3分钟）四、先学：1、读一读，看谁读的最认真。2、做
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