八年级语文上册 第一单元 2 老山界课件 苏教版

作者介绍陆定一（陆定一（19061996），），中国无产阶级革命家，江苏中国无产阶级革命家，江苏无锡人，长征途中任红军总无锡人，长征途中任红军总政治部宣传部长。政治部宣传部长。 老山界老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。 年月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。时代背景惊惊惶（惶（ ）、 苛（苛（ ）捐杂税、捐杂税、打打颤颤（ ）、）、 骨碌（骨碌（ ）酣（酣（ ）然入梦然入梦 、 蜷（蜷（ ）、缀缀（ ）、）、矗（矗（ ）、澎湃（澎湃（ ）、落（落（ ）得很远了、得很远了、hungkzhng luhnqunpngpizhuchl给红体字注音：给红体字注音：辨析字形与读音辨析字形与读音 辨析字形辨析字形 谦（谦虚谦（谦虚 ） 歉（道歉）歉（道歉） 芭（芭（ 芭蕾芭蕾 ） 笆（笆（ 篱笆篱笆 ） 笨（笨重）笨（笨重） 苯（苯元素苯（苯元素） 多音字辨析多音字辨析 盛（盛（chng）（盛饭）（盛饭 ） （shng ）（茂盛）（茂盛） 觉（觉（ju ）（觉悟）（觉悟） （jio ）（睡觉）（睡觉） 嚼（嚼（ju）（咀嚼）（咀嚼） （jio)(咬文嚼字咬文嚼字)搀扶、慰问、灌输搀扶、慰问、灌输欺侮、道歉、篱笆欺侮、道歉、篱笆奇观、绝壁、峭壁奇观、绝壁、峭壁、其他需要掌握其他需要掌握的词语的词语： 整体感知文章，用一句话整体感知文章，用一句话概括故事内容。概括故事内容。 红军长征途中翻越老山界。红军长征途中翻越老山界。 探究学习探究学习 1、写文章首先得有条有理、顺、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？序清楚。本文以什么为顺序呢？时间变化、地点转移时间变化、地点转移 2、在文中勾画出表明时间、地、在文中勾画出表明时间、地点的词句。点的词句。 时时间间 地点地点人物人物 活动活动第第一一天天下午下午天黑天黑夜里夜里半夜半夜第第二二天天黎明黎明以后以后下午下午 瑶民家瑶民家瑶家大嫂瑶家大嫂攀谈，宣传红军政策，攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军使瑶民理解了红军。山脚下山脚下红军战士红军战士准备爬山准备爬山半山腰半山腰红军战士红军战士夜行军夜行军山路上山路上红军战士红军战士半夜露宿半夜露宿雷公岩雷公岩红军战士、红军战士、医务人员医务人员翻越雷公岩翻越雷公岩山顶山顶红军战士红军战士任务完成，征服老任务完成，征服老山界山界文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：越老山界的经过：第一部分（第一部分（1自然段）：自然段）：第二部分（第二部分（2自然段到自然段到33段）：。段）：。 第一层：（第一层：（2 21010）第二层：（第二层：（11113 33 3）第三部分：（第三部分：（3434）概括介绍老山界，点明它的地概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。理位置和山高，摆出困难。 翻越老山界的经过翻越老山界的经过山脚访瑶家。山脚访瑶家。红军翻越老山界红军翻越老山界。 主要内容有：主要内容有：1 1在在“之之”字拐的路上；字拐的路上；2 2山腰山腰露宿；露宿；3 3攀登雷公岩；攀登雷公岩；4 4继续登山，到达山顶；继续登山，到达山顶；5 5山顶所思。山顶所思。 写作者的感受。写作者的感受。 课文写红军翻越老山界，为什么用了不课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程思想感情经历了怎样一个过程? ?为什么会有为什么会有这样的变化这样的变化? ? 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常开始，她看到红军，非常惊惶惊惶。经过攀谈，她。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她苦时，她哭哭了。当红军把了。当红军把“够吃三天的粮食够吃三天的粮食”送给她时，她送给她时，她“欢喜欢喜”的接受了。它的思想感的接受了。它的思想感情经历了一个情经历了一个从害怕从害怕“队伍队伍”到被谈话所打动到被谈话所打动, ,再到因红军的关心而感到高兴的过程再到因红军的关心而感到高兴的过程. .这个过这个过程，显示了程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思一个侧面丰富了课文的中心意思. . 找出登山过程中的三处景物描写部分。找出登山过程中的三处景物描写部分。 夜晚翻山的部分。（夜晚翻山的部分。（“满天都是星光满天都是星光”一一段，段，“在之字拐的路上一步一步的上去在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）一段。） 半夜露宿山上的部分。（从半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然半夜里忽然醒来醒来”到到“不知什么时候又睡着了不知什么时候又睡着了”。）。）下山部分。（从下山部分。（从“我们一口气跑下去我们一口气跑下去”到到“清得透底清得透底”。) 怎样理解第一段描写中的怎样理解第一段描写中的“火把排成许多火把排成许多之之字形与星光连接起来，是一种生平没见过字形与星光连接起来，是一种生平没见过的的“奇观奇观”？“奇观奇观”在句中突出了作者怎样的在句中突出了作者怎样的思想感情？思想感情？ “之之”字形说明字形说明山路曲折，迂回山路曲折，迂回；火把与星光连接，；火把与星光连接，写写山势之高山势之高；表现了；表现了老山界的险峻，老山界的险峻，而而“许多许多”一词，一词，既既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。景象。“奇观奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神义的精神。 “奇观奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 在在“半夜露宿半夜露宿”这一部分，作这一部分，作者交代说战士们是者交代说战士们是“横着心躺下去横着心躺下去”，但又说但又说“一会儿就酣然入睡了一会儿就酣然入睡了”，这，这两者是否矛盾？两者是否矛盾？ 不矛盾，不矛盾，“横着心横着心”说明战士们说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概不怕困难，不怕死的英雄气概，又，又说明说明红军严明的组织纪律性红军严明的组织纪律性 。“一一会儿就酣然入睡了会儿就酣然入睡了”既说明既说明战士们战士们太疲劳太疲劳了，又写出了他们了，又写出了他们置生死于置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀度外、从容镇定、坦然的襟怀。 半夜露宿的情景写得非常生半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。受的？找出关键词语来讨论体会。“浑身打着颤浑身打着颤”、“把身子蜷起把身子蜷起来来” “颤颤”和和“蜷蜷”使我们仿佛看使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，的形象，生动的表现了寒气刺骨的生动的表现了寒气刺骨的情景情景。但是，战士们。但是，战士们没有被吓倒没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的写出了他们的乐观乐观和和从容镇定从容镇定。 “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法用了什么修辞手法? ?写出了作者怎样的感受写出了作者怎样的感受? ?比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。 “像春蚕在咀嚼桑叶像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，时连续不断的细微声音，比喻比喻战士们轻细的话语声战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次，说明战士们被冻醒次数之多；数之多；“野马奔驰野马奔驰”写写半夜山风之大半夜山风之大，又喻，又喻寒寒风刺骨风刺骨；“山泉呜咽山泉呜咽”用拟人化手法喻用拟人化手法喻山泉时断山泉时断时续又暗指山势崎岖时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃波涛澎湃”形容形容林木被林木被风刮动的声音风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。洋溢着革命乐观主义精神。 精彩段落欣赏精彩段落欣赏景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）（1）“见见”主要写了哪些景物？以什么为序？主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？用了哪些修辞手法？（2）所）所“见见”景象给人什么感受？景象给人什么感受？“闻闻”突出突出了什么特点？了什么特点？ 星星、山峰、山谷（自上而下）；比星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比喻、排比庄严、奇伟。庄严、奇伟。 寂静寂静精彩段落欣赏精彩段落欣赏 （3）可作者描写的却是各种）可作者描写的却是各种“声响声响”，这不是自相矛盾吗？这不是自相矛盾吗？ （4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。写出。 （5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？）这段景物描写对表现中心意思有何作用？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。远、近、大、细；远、近、大、细； 比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义细读品味细读品味 老山界是一老山界是一座难翻的山。其座难翻的山。其“难难”表现在哪表现在哪些方面呢？些方面呢？ 在课在课文中勾画出有关文中勾画出有关的句子来。的句子来。走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难细读品味细读品味 面对这般重重困难，我们的红面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？军战士怎样的思想性格？ 打趣逗笑、奋勇登山。打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机毫不畏惧、嘲笑敌机 。表现红军顽强的意志、乐观的精神表现红军顽强的意志、乐观的精神 走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难总结这一总结这一部分内容。部分内容。1.共用了几组比喻？作用是什么？共用了几组比喻？作用是什么？ 七组七组。把。把星星星星比作比作宝石宝石 、把、把山峰山峰比作比作巨人巨人、把把山谷山谷比作比作井井、把、把声音声音比作比作春蚕咀嚼桑叶春蚕咀嚼桑叶、比作、比作野马奔驰野马奔驰，比作，比作山泉呜咽山泉呜咽，比作，比作波涛澎湃波涛澎湃。 反复的运用比喻非常反复的运用比喻非常形象的写出山景之美形象的写出山景之美，表现表现红军战士的乐观情怀红军战士的乐观情怀。总结这一总结这一部分内容。部分内容。2.除了比喻之外，还运用了什除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？么修辞手法？排比、夸张。排比、夸张。3.3.这部分运用了对比手法，找这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。出来并说明运用对比的作用。把把山路不适合睡觉山路不适合睡觉和和战士们的酣然入睡战士们的酣然入睡作对比。作对比。把把战士们艰苦的行军、夜宿战士们艰苦的行军、夜宿和和壮丽的景色壮丽的景色作对比。作对比。在对比之中突出了红军在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀顽强的意志，乐观的情怀。 作者用作者用“叹息叹息”一词，一词，拟人拟人化地化地讽刺讽刺了围追红军的了围追红军的反动军队反动军队，又用了又用了反问反问的手法想象出敌军士的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。怕远征难的革命豪情。 怎样理解怎样理解“远远地还听见敌人远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？显显身手呢？” 这句话。这句话。 最后一次描写的景物是下山途中最后一次描写的景物是下山途中所见，所见，景物的特点景物的特点是什么？表达了作是什么？表达了作者怎样的者怎样的心情心情？景色明朗、清新。景色明朗、清新。 表达了克服困难后的愉快，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。集中展现了一种前景光明的意境。怎样理解怎样理解24段段“抢了一碗吃抢了一碗吃”？这里有这里有“抢先抢先”“”“争先争先”的的意思。并没有互相争夺之意。意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。为了说明吃饭的迅速。 作者在文中细致的描写了翻越老山界的作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界老山界的困难，比起这些地方来，还是的困难，比起这些地方来，还是小得很小得很”。作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是什么？ 突出长征路途的突出长征路途的艰难艰难，也更能突出红，也更能突出红军战士的军战士的革命英雄主义精神革命英雄主义精神。只要有这种。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。豪迈的精神，再大的困难，也能克服。全文总结 本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军国工农红军克服困难、英勇顽强克服困难、英勇顽强的斗志和的斗志和革命乐观主义革命乐观主义精神。精神。写作特色1课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。排层次。 好处：一是材料按时间变化和地点的转好处：一是材料按时间变化和地点的转移来安排十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐移来安排十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间变化和地点转移，是叙事和描写都合层写明时间变化和地点转移，是叙事和描写都合情合理情合理2以生动的描写具体而形象地表达中心思想以生动的描写具体而形象地表达中心思想3语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情强烈的感情作业：作业：1、背诵、背诵“半夜里半夜里不知什么时不知什么时候又睡着了候又睡着了”一段。一段。2、掌握重点字词。、掌握重点字词。 记叙文中环境描写的作用 一、烘托人物的心情；一、烘托人物的心情； 二、交代背景；二、交代背景； 三、渲染气氛；三、渲染气氛； 四、反映人物的性格或品质；四、反映人物的性格或品质； 五、为下文作铺垫，推动情节发展；五、为下文作铺垫，推动情节发展； 六、深化作品主题。六、深化作品主题。环境描写烘托人物心情 心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果（正衬） 校园秋景秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！真调皮呀！ 校园秋景秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤。打了一个寒颤。相同的心情看到的不同的景物也不会改变原来的心情（反衬）春光明媚：愉快心境VS失落心境 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸脸。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。使你感到心旷神怡。 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。是在嘲笑我的失败和懦弱。秋雨绵绵:愉快心境VS失落心境 抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答滴答滴答滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯地为天地传话，让天地间万物清亮，纯净无比。净无比。 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清苦闷的心增添了几分冷清一展身手两个场景： 收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦。 被老师请到办公室被老师请到办公室“喝茶喝茶”。 任选一种心情，写一个任选一种心情，写一个100字左右的字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。如景物描写片段来烘托此时的人物心情。如果能够用到一两种修辞手法的话更好果能够用到一两种修辞手法的话更好。 我一个人慢慢地走在路上。我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有也没有 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最我觉得我是世界上最伤心伤心的人！因为我对的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕烘托出烘托出“我我”悲伤寂寞的心情。悲伤寂寞的心情。冷清冷清 寂静寂静比较阅读：比较阅读：记一次救灾活动记一次救灾活动中的景物描写中的景物描写 记叙文中的景物描记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写不是为了写景而写景，写景要明确写景的作用。写景要明确写景的作用。与主题无关在水天相连的地方，在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷路。一幅多美的画卷啊！啊！景物描写应运用写景物描写应运用写景的多种方法，力景的多种方法，力求生动求生动水天相连的地方，是一道水天相连的地方，是一道尚未退却尚未退却的乌云，的乌云，它翻滚它翻滚着，好似奔腾的骏马着，好似奔腾的骏马。再。再往上，就是往上，就是那雨后特有的那雨后特有的万里万里晴空了。这晴空了。这淡蓝色的淡蓝色的苍穹一直伸到我的身后，苍穹一直伸到我的身后，垂向一片垂向一片碧绿的碧绿的草滩，草草滩，草滩上滩上伫立着连绵起伏的深伫立着连绵起伏的深褐色褐色的山峦。的山峦。 而我的脚下，而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地逶迤着伸向遥远的地方方一幅多美的画卷啊！一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁喊，又怕惊动这画卷的宁静静我只有独自默默地我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏醉，任心潮在美中起伏。增添增添修饰修饰语语运用运用修辞修辞衬托衬托美景美景（侧（侧面写面写展凤头 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。极了。 清晨清晨凉风凉风飕飕，阴冷厚重的飕飕，阴冷厚重的雾帐雾帐吞噬了一吞噬了一切切包括你转身离去的背影，你正从我的包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的心上走远。竹林中的露珠露珠正啪啪地滴落，一正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心声声，一粒粒，敲碎了我的心.记叙记叙 平淡平淡景物描写景物描写 婉曲生动婉曲生动 先声夺人先声夺人 月若有情月长吟月若有情月长吟 太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。 我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚谁？这么晚了，他为啥哭？了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。我循着声音寻找，原来是一个小男孩。 小男孩看见我，揪着我的裤管：小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回我迷路了，送我回家，好吗？家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！ “走吧！现在的世道还会有多少人情？走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚我心里想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀刀 难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野 推动情节推动情节 时间时间环境环境反衬反衬外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？我打了个我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。选择与道义相悖的行为。 我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。 月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。 当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。择医德。” 我的眼睛有点湿，我推开窗：我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的多美好的夜！多明亮的月！月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。 温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！耳的琴声。哦！月若有情月长吟！映衬人物映衬人物美好心灵美好心灵时间时间推移推移烘托愉悦烘托愉悦心情心情借月喻人借月喻人间真情间真情点题点题推动情节推动情节结尾余音袅袅结尾余音袅袅烘托人物性格特点、精神品质烘托人物性格特点、精神品质 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。它走了上去，消失在一片灿烂中。 -斑羚飞渡斑羚飞渡烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。灿烂灿烂 美丽美丽 排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地迅速蔓延，烧近的荒草着火了。火苗子呼呼地迅速蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！邱少云身上了！火苗趁风势乱窜，一团烈火把火苗趁风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了他整个身子包住了为了整个潜伏部队，为为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，直趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。呻吟。 我的战友邱少云我的战友邱少云 高度的组织纪律性，高度的组织纪律性，坚韧顽强的革命意志，高坚韧顽强的革命意志，高度的自我牺牲精神度的自我牺牲精神 恐怖可怕恐怖可怕 天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。跑去。 最后一课最后一课天真、无忧无虑的性格天真、无忧无虑的性格和蔼可亲、和蔼可亲、循循善诱、循循善诱、幸福满足幸福满足 抓阄 故事梗概：姐弟俩只能去一个上学，另一个留下姐弟俩只能去一个上学，另一个留下来给家里放牛。手心手背都是肉，父亲用抓阄来来给家里放牛。手心手背都是肉，父亲用抓阄来决定。决定。 爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出手嚷道：手嚷道：“嗷嗷，我草短，我来放牛嗷嗷，我草短，我来放牛”话说得话说得很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓缓地伸出手说：缓地伸出手说：“看，我的更短，我放牛。看，我的更短，我放牛。” 原来姐姐把长草掐断了一截。爹决定砸锅卖铁也原来姐姐把长草掐断了一截。爹决定砸锅卖铁也要供他们上学要供他们上学 三个人的眼里都流下了泪。三个人的眼里都流下了泪。 抓阄抓阄 （1） 红日西坠，整个世界都变得红日西坠，整个世界都变得柔和柔和起来。微风吹动了起来。微风吹动了山坡上的草儿，山坡上的草儿，沙沙沙沙地响，几头黄牛在风中地响，几头黄牛在风中悠闲悠闲地吃草，地吃草，一对小姐弟在草地上一对小姐弟在草地上扬鞭，嬉笑扬鞭，嬉笑。 爹站在山坡下的土屋前，拖长嗓音喊道：爹站在山坡下的土屋前，拖长嗓音喊道：“回回家家喽喽”姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走. 姐弟俩互相看了看，兴奋得脸都红了。明天就可背着书包姐弟俩互相看了看，兴奋得脸都红了。明天就可背着书包进学堂，那是多么美妙的事情呀！他们嫩红的脸蛋霎时镀进学堂，那是多么美妙的事情呀！他们嫩红的脸蛋霎时镀上了一层金色的光芒。上了一层金色的光芒。 爹沉吟了半天，才下定决心说：爹沉吟了半天，才下定决心说：“你俩你俩只能去一个。只能去一个。”烘托烘托温馨温馨氛围氛围 爹粗糙的大手爹粗糙的大手 轻轻放在姐弟俩头上，喃喃地说：轻轻放在姐弟俩头上，喃喃地说：“你们你们俩都去，这牛咱不养了，爹砸锅卖铁也要供你们上学！俩都去，这牛咱不养了，爹砸锅卖铁也要供你们上学！” 三个人的眼里都流下了泪。三个人的眼里都流下了泪。 （2）黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋天的老槐树为什么又发了新芽？天的老槐树为什么又发了新芽？ (3)夜，已经来临，但很快又会是黎明夜，已经来临，但很快又会是黎明。烘托烘托心情心情喻父喻父坚韧坚韧顽强顽强暗示对未来暗示对未来的憧憬的憧憬结尾结尾余韵余韵无穷无穷课堂小结1.景物描写要明确写景的作用。（景物描写要明确写景的作用。（情、情、人、主题、情节）人、主题、情节）2.景物描写应运用写景的多种方法，力景物描写应运用写景的多种方法，力求生动求生动（虚实、正侧、动静、烘托、（虚实、正侧、动静、烘托、渲染）渲染）3.景物描写应抓住特征，找到情与景的景物描写应抓住特征，找到情与景的契合点。（契合点。（情景交融、托物言志情景交融、托物言志）写景共记叙一色写景共记叙一色美文与高分齐飞美文与高分齐飞 冷冷