苏教版一年级上册数学教案 、减几教学设计

教学内容6、7减几教学目标1. 使学生学会被减数是6、7的减法。2. 通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想出相应的另一道减法算式和得数，培养初步的比较、联想能力。3. 通过6、7减几的教学使学生具有初步自主探究的意识和善于合作的意识。教学重、难点重点：学会6减几和7减几的减法。难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。学 程 预 设导 学 策 略一、揭示课题,明确目标（预设4分钟） 1. 口算3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3=5+1= 1+6= 3+1= 2+3=2.“5+1”，说一说你是怎么想的？3. 提示课题。 二、自主学习，探究算法（预设10分钟）教学例1：自学提纲：1. 图上有几个小朋友？2. 男同学有4人，女同学有几人？3. 女同学有2人，男同学有几人？4. 解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。5. 在书上完成试一试。6. 同桌相互交流、校对。三、全班交流，提炼建模（预设6分钟）1. 6-4表示什么意思？6-2表示什么意思？2. 你怎么算出6-4和6-2的呢？3. 观察两道算式有什么相同的地方？有哪些不同的地方？（小结）四、分层练习，内化提升（预设10分钟） 1. 想想做做12. 想想做做2、33. 想想做做44. 想想做做5【版块一】1. 师：同学们，昨天我们学习了和是6、7的加法，下面让我们一起来看几道题：3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3=5+1= 1+6= 3+1= 2+3= 2. 指名说一说“5+1”你是怎么想的？3. 今天我们一起学习6、7减几。【版块二】1. 你是怎么想的？2. 小组讨论交流，教师参与讨论。【版块三】1.（1）7-3表示什么意思？得数是几？你是怎么想的？（2）看这幅图，你还能列出什么算式？你是怎么想的？2. 学生独立完成，集体交流。3. 看一看每组有什么特点？4. 学生同桌合作。