苏教版新一年级下册《地球和它的七个兄弟》教学设计

课时编号：xxx12 地球和它的七个兄弟第一课时主备教师：复备时间： 上课时间：教学内容：初读课文，了解大意，学习生字词。教学目标：1.认识本课的生字，会写田字格里的生字。2.能够流利的朗读出课文。3.学习画自然段序号。教学重点： 学习生字、朗读课文。教学难点：1. 正确书写“兄、弟、住”。2. 读通课文。教学准备：多媒体教学过程：一、揭题导入1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。3.指名读课题，齐读课题。4.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？地球的七个兄弟是谁？为什么题目说它们是地球的兄弟？ 二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读情况。（1）出示生字词，指名认读，正音。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星 太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着（2）去掉拼音读。（3）指名读长句子，注意停顿。地球是我们的美丽家园。它和兄弟们不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。三、学习第一自然段1.自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。3.讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。4.比较句子：（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。5.齐读第一自然段。四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。2.指导书写，范写。（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。书写要点：上小下大，弯圆底平。（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。3.学生描红、临写生字词，反馈评价。五、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词板书设计：课时编号：xxx12 地球和它的七个兄弟第二课时主备教师：复备时间： 上课时间：教学内容：精读课文，理解课文内容。教学目标：1.学习课文，初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。2.流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。3.会运用文中介绍行星的句式。教学重点： 注意长句子中逗号的停顿。教学难点： 了解太阳系里八大行星各自的特点。教学准备：多媒体教学过程：一、 复习导入1. 齐读课题。2. 出示词语，开火车读。兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着3. 齐读第一自然段。二、 精读课文1. 学习第二自然段。（1） 自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。（2） 交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。（3） 思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：金星 最亮木星 最大水星 最小火星 离地球最近土星 转着呼啦圈天王星 温度最低海王星 淡蓝色 （4）出示图片，图文对照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。（5） 指名读，齐读第二自然段。（6） 拓展：你能用居中的句式介绍一下家庭成员吗？ 最 ， 。 最 ， 最 ， 最 。2. 学习第三自然段。（1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球 美丽家园）（2）欣赏地球图片，讨论：为什么说地球是我们的美丽家园？（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？（4）指名读，齐读第三自然段。三、总结全文，拓展延伸1.齐读全文。2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点？3.想一想：有什么好办法来记住它们？四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：呼、王、行，组词，理解字义。2.指导书写，范写。（1）呼：左右结构，左窄右宽，口字旁稍稍靠上写。（2）王：从字源入手，感受字形的演变。书写要点：横画间隔匀称，竖画居中，底横长而平。（3）行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。书写要点：左右结构，为避让右边的长横，双人旁的位置稍高，整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。3. 学生描红，临写生字词，反馈评价。五、布置作业1.朗读课文。2.综合实践活动：小组合作，每组搜集一种行星的资料，准备在活动课上向大家作介绍。板书设计： 课后反思：