[继续教育培训心得]继续教育个人心得体会

继续教育培训心得 继续教育个人心得体会对于审计师在实际操作过程中所反映出来的专业知识和法律法规的缺乏，以及目的、 对课程的有针对性的规划和安排，这种安排是非常必要的。风险管理适用于各种组织。 作为认证机构的审计师，他应该有风险管理意识。 由于认证机构应将申请人作为第三方进行评估，并就是否推荐颁发认证证书提出意见，因此认证证书应具有社会公信力，并确保认证证书的可信度，因此风险管理非常重要。同时，审计人员在审计认证过程中也存在风险，不仅局限于个人安全、 审计现场不确定性造成的健康风险(风险 )，还考虑到认证风险，在认证机构执行自身审计任务时提供审计证据、出具审计结论。也就是说，从认证机构的角度来看， 对于认证机构不允许的风险，应出具书面意见或不符合项等整改措施， 以防止在接下来的几天内发生违反组织规章制度和纪律的情况。对于认证组织来说， 将风险管理的要求集成到企业管理和业务流程中更为重要。 一个负责任的企业不仅要为社会提供合格的产品， 还要为员工提供低风险的工作环境。 那么，什么是小风险？我认为有以下几点 :1、生产过程风险较小。 生产流程、流程安排、原材料使用等。对员工伤害很小或没有伤害，从而确保和控制产品的持续生产。2、管理流程的风险很小。管理上几乎没有漏洞，每个岗位的员工都应尽自己的职责，防止不合格产品 /半成品流入下一道工序。运营过程中可以充分考虑风险的存在， 并有积极的应对措施， 以免在紧急情况下没有心理准备和有效的应对计划。 3、低运营风险。这就要提到我们的第二个课程内容 法律与法规。在中国运营的组织/企业(在世界范围内普遍适用 )应符合法律要求、标准。如果企业管理者不了解应该掌握的法律法规，企业流程执行者不掌握法律法规的要求，那么他们可能会无意识地违反法律法规的要求，产生违法行为。如果你想合法经营以降低商业风险， 并为员工提供良好的安全工作环境，你还必须掌握各种管理商业运作的法律法规。 如财务、人力资源、贸易等等，不仅仅局限于产品质量或性能或环境监管要求。 从大质量的角度来看，也有必要在组织人事工作的各个方面考虑法律法规的要求。减少一些风险，其中很大一部分仍然需要能够将风险管理和合规意识融入到企业文化建设中。 如果一个企业能够把自己的风险提升到文化的层面，让每个人都有风险意识， 每个人都有风险管理的基本技能，每个人都有自己工作领域的法律法规要求， 那么这样一个组织的风险就会相对小得多。 作为审计人员，不仅要以合规认证为主要职责，还要具备风险管理的知识和技能，掌握被审计单位所需的法律法规，正确引导被审计单位在实施审计时关注经营风险和合规性， 将风险意识、合规意识传递给组织，以提升组织绩效，帮助企业做得更好。企业的管理应该从科学发展观的角度出发， 通过风险管理的手段进行合法规范的运作。通过培训，我激发了自己的责任感，成为一名优秀的审计师，成为一名负责任的审计师， 将风险管理和合规操作转移到注册组织，引导组织成为一个负责任的组织，为社会的文明进程创造更大的价值。继续教育培训经历 (2):今天，我参加了小学语文教师继续教育培训， 在思考、商业理论、工作实践中受益匪浅。 让我进一步学习和提高专业理论知识。 老师精彩的讲课和耐心的解释使得原本枯燥的理论变得容易理解。 通过不同地区的学生交流， 我可以在各种工作中学习更多的实践经验， 实现自我完善。当我学习专业理论时，老师的奉献、勤奋、谦虚、乐观、简单的精神和品质深深地感染了我。本次小学语文教师培训使我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标， 反思了以往工作的不足。 一些对教育教学有独到见解的专家用生动的例子、 丰富的知识和精湛的理论阐述进一步更新了我的教育教学理念，受益匪浅。以下是我在培训中的一些经验:1 、教师应该改变他们的角色。首先，教师应树立新的师生观，即改变传统教育者中 “教师是唯一的追随者 ”的师生专制观，建立新型的平等、民主、相互理解的合作关系、相互尊重、两个教学主体之间的相互信任。把学生想象成一个具有历史意义并有能力与学生交流的人、 。其次，教师应通过观察记录熟悉每个学生的个体特征，积极与学生、合作交流，在平等互动中促进学生的个体特征，积极与学生、合作交流，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做一名反思型教师。反思是一个过程，在这个过程中，教师专注于自己的活动过程， 并分析自己的行为、 决策和结果。它是通过提高自我意识水平来促进能力发展的一种手段。 2 、教师应该尊重学生的发展水平，关注个体差异我应该真正关注学生的学习过程，不仅仅是为了反映教学效果，而是为了向能力强的孩子提问，忽略个体差异的教育。例如，在观察课上，我们应该以一种正常的态度来教学， 这样各种发展水平的孩子都有机会回答，甚至能力差的孩子也有更多的机会来表达他们的能力。只有这样，能力差的孩子才能有一个安全的学习环境和充分的自信，才能获得成功和满足。因此，在教学活动中，我们应该面对所有的学生，给每个学生尽可能多的表达自己的机会。在这个过程中，我们不仅要追求结果，还要尊重学生发展水平和个体差异教育的统一。教师应重视综合性和课程整合。儿童的生活是一个不可分割的整体。儿童的多种发展领域是相互联系的， 相互促进的。 它们构成一个有机的发展整体。正如杜威所说 : “出现在孩子的世界里，并不意味着他的经历会受到纪律的约束。 孩子们不会根据学科结构对他的经历进行分类。此外，儿童感觉不到他所经历的事物。学科课程与儿童生活的统一是矛盾的因此， 小学英语教学内容应该全面， 并尽可能与其他不同的课程内容相联系，以促进学习迁移。在教学实践中，应该通过整合各个领域的知识来设计活动，以帮助儿童获得完整的知识。4 、教师应该理解学生、尊重学生。学生是一个独立的人，有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。教师应该尊重学生， 平等对待他们。以适中的音量对学生说话，不要大声。尽可能温和地对学生说话，并以咨询的语气提出建议。例如， “我认为你这样做更好 ”，让学生理解这样做的原因和好处。此时，学生们将自愿遵循这些要求。我们应该尊重学生对周围世界特点的探索和理解， 接受学生的错误， 不要用同样的尺度来衡量所有的学生， 应该给予他们更多的独立和自由， 关心和接受每一个学生，让学生能够不断地感受和体验老师对自己的关注、爱、鼓励和支持。老师应该学习终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先，我们必须树立终身学习的意识， 把持续学习作为我们自身发展的源泉和动力。其次，教师应在自己的教学实践中实施学习，将学习与实际教学相结合，努力探索新的教学方法。第三，他们在丰富专业知识的同时，还广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识， 以便更好地满足学生对知识的需求， 通过总结经验提高自己， 争取更完美的目标。最后，要充分利用现代信息和通信技术， 不断拓展学习资源和学习空间，跟上专业领域和其他领域的最新发展， 注重与其他教师和专家的合作和讨论，教师要坚持终身学习和教育的理念， 以适应教育改革的潮流。