高中语文 第5课 言之有“理”第1节 “四两拨千斤”虚词课件 新人教版选修《语言文字应用》

学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案第一节“四两拨千斤”虚词 学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案学 课前自学预案学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 这一节的主要内容是学习虚词的性质和一些常见虚词的用法。虚词虽“虚”，却是汉语一种重要的语法手段，没有它，每一句完整的话语都难以清晰表达。本节课的学习重点是理解并掌握虚词的性质，辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。通过对这些内容的学习，对虚词这种语法样式有一种初步的了解和认识。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 一、汉语的虚词 汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词和语气词这几类。副词是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意义的词，例如“刚来，很好，不去”中的“刚、很、不”就是副词。介词是引出动作的对象、时间、处所、工具、原因、方式、手段、目的的词，例如“在这屋子住过”“用刀切牛肉”中的“在、用”就是引出处所和工具的介词。 学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 助词主要是表示成分之间结构关系和动作时态的词，比如“我的老师”中的“的”是表示修饰关系的助词，“跑得很快”中的“得”是表示补充关系的助词，“看了、看过”中的“了、过”是表示时态的助词。语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义，例如“你去吗”中的“吗”就是表示疑问意义的语气词，其他语气词还有“的、了、吧、呢”等。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 二、虚词不“虚” 虽然一般说虚词不表示实在的意义，但那是指词汇意义上说的；就语法意义而言，虚词不但不“虚”，而且还有很重要的作用。如“我和老师”，如果替换成“你和学生”“我们和领导”，词汇意义改变了，但两个名词之间的联合关系却并不变；而如果把“和”替换成“的”，如“我的老师”“你的学生”等，两个名词之间就成了领属性修饰关系。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 再如“我把他叫来了”，如果把其中的“把”去掉，话就不能说了；如果把“把”换成“被”，意思就相反了。又如“他买的苹果不好”，如果把其中的“的”去掉说成“他买苹果不好”，就变成说做某件事不好了。还比如“虚心才能使人进步”，如果去掉其中的“才”，只是说虚心有使人进步的可能；而“才”这个虚词的作用就在于表明“虚心”是使人进步的必要条件。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 三、虚词的误用 1副词错用 (1)错用副词。不明词义，应该使用甲副词而使用了乙副词，或不该用的地方却用了。如“他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看一阵”。“再”和“又”都可以表示行为的重复或继续，区别在于“又”指已然的情况，“再”表示未然的情况。“看了”后的“了”字表示这个动作已经完成，应该将“再”改为“又”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (2)否定不当。错误使用否定副词，把句子意思弄反。如“为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”。多用了否定副词“不”使句子表达错误，应删去“不”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 2介词误用 (1)滥用介词。不应当使用介词的地方使用了介词。滥用介词造成句子成分残缺。如：“为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？”滥用了介词“对于”，造成了主语残缺，应删掉“对于”。又如“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容”。滥用了介词“经过”，缺主语，应删去“经过”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (2)错用介词。不理解介词的用法，应该使用这个介词而使用了那个介词。如“他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的关怀和信赖中得到了力量，树立了克服困难的信心”。“在中”的格式常用来表示时间和空间，不表示来源或由来。根据句意，应改为“从中”。又如：“3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这一震惊国际体坛的事件都做了详细报道。”“关于”表示关涉，本句是指出对象，应该改“关于”为“对于”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (3)漏用介词。应该使用介词的地方没有使用介词，使句意不清，句子不通。如：“我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬七度零分，东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域内的公海上，发射运载火箭。”本句介词残缺，要搭配成“以为中心”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 3连词误用 错用一般连词。如“我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才”。“否则”是“如果不这样”的意思，后面紧跟的应是不照上文所说的去办而产生的后果，不应该再列举跟前边相反的情况。去掉“否则”或“不学习”就恰当了。又如“参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通”。“或”是选择连词，“都”表示总括，与“或”是矛盾的。要使句子通顺，应将“或”改为“和”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 又如“晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到群众的称赞”。“无论”是表条件的连词，用于有表示所指的疑问代词或有选择关系的并列分句的句子里，表示在任何条件下结果或结论都不会变。此句中，“无论”后面跟的是一个“从到”的介词结构，这样就不行了。应删去“无论”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 4助词误用 (1)漏用助词。如“大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤”。本句由于缺少一个“的”字，使句意不是大家对“护林员揭发的问题”感到气愤，而成了大家对“护林员揭发问题”感到气愤，语意弄反了。应在“揭发”后添加“的”字。 (2)滥用助词。如：“消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。”“所”字多余应删去。 学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 四、正确运用虚词 1分清虚词的意义和用法。 虚词不同于实词的地方在于虚词没有什么实在意义，不容易区别和掌握。有些虚词看起来意义和用法差不多，实则不同：有些虚词有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它们的意义和用法，才能准确应用。如： “没有正常的学习秩序，否则，学习的效率就不高。”“否则”，连接上文，是对上文所说的事情的否定，它含有“如果不这样，就”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定，这就等于说：有了正常的学习秩序，学习的效率就不高。这显然不会得到大多数人的认同。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 “对于学习后进的同学，首先我们要教育他明确学习目的，从而再教给他一些学习方法。”“从而”表示“由此就”的意思。用在后边分句子的开头，引出结果，进而表示紧跟前一行动之后，接着就采取第二步行动继续向前推进的意思。它也可用在后边分句的开头，但引出的是第二步行动。由此可以判定例句中的“从而”应改为“进而”。 在表示重复或继续时，“再”表示未然，“又”多表示已然，其他情况都可表示重复或不止一次，又多可以换用。 例如：“你再多看一会书吧。”“他又看了一会书。”句中的“再”与“又”是不能互换的。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 2安排好虚词的位置。 有些虚词，在句中的位置不固定，要根据表达需要，来安排它们的位置。例如： 我们对这个问题的看法很不一致。 我们对这个问题的看法不很一致。 例表示不一致的程度高，例表示不一致的程度低。 在复句中，两分句主语不一致，虚词放在主语之前，两分句主语相同时，虚词放在主语之后。例如： 不但他是这样说的，小王也是这样说的。 他不但是这样说的，也是这样做的。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 3合理配用虚词。 虚词多数是单独使用的，也有成对的配合起来使用的。成对的配用，不能随意拆开。尤其是一些关联词语的使用，更要熟记于心。例如： 参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。“或”与“都”放在一起使用，自相矛盾，“或”应换为“和”。 因为我那时学习的目的不明确，不努力，成绩不好。例句中由于少用了一个跟“因为”搭配的连词“所以”，导致句子因果不明，表意不清。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 1词类是词的语法分类，可以分为_和_两大类。 答案：实词虚词 2实词具有实在意义，并且可以充当词组和句子成分。它可分为名词、_、_、数词、量词等几类。 答案：动词形容词学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 3汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词、语气词这几类。副词是表示动作行为的_、范围、时间、_等修饰意义的词；介词是引出动作的_、时间、处所、工具、原因、方式、手段、_的词；语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义。 答案：程度否定对象目的学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 4虚词的用法非常灵活，使用时也很容易出错，所以特别要注意：首先是要注意虚词的特殊表意作用；其次还要注意虚词在句中的位置。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案研 课堂探究学案学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 阅读阿Q正传中关于阿Q与小D“龙虎斗”的描写，试分析围观的人的语言，体会不同的语言分别体现了他们怎样不同的心态，其中哪个词语起到了至关重要的作用。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 【探究参考】一个助词“了”字，使得前后两者截然不同：前者是围观者中的好心人，看他们打得两败俱伤，实在不忍心，于是善意地劝解，让双方都停手；而后者则是那些喜欢无事生非的无聊家伙，有意火上加油，怂恿他们打得更凶，以观赏他人的痛苦为乐趣。仅用一个助词，就将围观者截然不同的态度描绘得栩栩如生，将其灵魂表现得入木三分、力透纸背。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 虚词是意义不够实在的词，它包括副词、介词、连词、叹词、助词、拟声词。除某些副词外，虚词不能单独作句子成分，不能单独回答问题。但是在语言表达上，它们起着实词无法替代的作用。我们平时阅读文章，尤其是阅读文学作品时，要注意品味某些虚词的表达效果，这样就能更好地把握文章的内容和韵味。 虚词是不能单独成句的，意义比较抽象，有帮助造句的作用。因此，不少人往往不重视虚词的使用，以为虚词的意义“虚”而随便使用，这样的现象比比皆是。而文学大师们往往是善用虚词的妙手，常常能够使虚词的意义实而不虚。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 1选择准确的词语填在句中横线上。 (1)你至今还没拿定主意考文科_考理科？(A.或者B还是) (2)他非常用心地写生，_野地里刮起风沙来都不知道。(A.以致 B以至) (3)他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地_看了一阵。(A.又 B再)学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 解析：(1)或者，不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。 (2)均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致，用于下半句开头，表因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。 (3)在表示动作重复或继续时，“再”多用于未实现的动作，如“我没听清楚，请再说一遍吧”；“又”用于已实现的动作。 答案：(1)B(2)B(3)A学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 2依次填入下面各句中的虚词正确的一组是() (1)人家的进度_就要超过咱们了，咱们得加油啊！ (2)你不了解情况就大发议论，_太主观了吧？ (3)王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路_敏捷。 A马上不免更加 B马上未免更加 C立刻不免越发 D立刻未免越发学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 解析：“马上”所表示的时间性幅度要稍大一些，偏口语化；而“立刻”表示的是即刻要发生的事情，偏书面语化。“未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重于主观评价；“不免”表示客观上不容易避免，如：看到你们，不免让我想起了高中时的自己。“越发”限用于同一人或事物的进一步变化；两个人或事物比较时，不能用“越发”，必须用“更加”。 答案：B学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 3下面的句子或词组中间能不能加“的”？如果能加，其结构与意义有无变化？ 候补_党员师范_学校 生活_习惯夜晚记_日记 抓破了_鼻子 答案：中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 4指出下列句子中虚词使用的错误之处。 天亮后，雨不但没有停，而且越下越大了。 教育部“减负”的通知下达以后，各地各级教育行政部门都组织中小学生认真学习而且贯彻执行。 我日前到京，请准备好住处。 时间快到了，事情还没做完，心里未免着急起来。 你的办法固然有优点，但是也未尝有缺点。 今天他没来，莫非是生病了不成？ 我们无时无刻在想念着你。 读书成为我生活所必须，一天不读，就憋得慌。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 _ 答案：“而且”不能表反方向的递进，应改为“反而”。“而且”用于表示递进的分句之间，而“认真学习”与“贯彻执行”是两个动作同时或先后进行，属于词组，应改为“并且”。“日前”表示几天前，用于叙述过去的事，应改为“不日”。“不日”表几天之内，限用于未来。 学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 “未免”表委婉地否定，含有不赞成、不以为然之意，应改为“不免”。“不免”表示免不了。“未尝”后应加上“没”，“未尝”用在否定词前，构成双重否定。“莫非”表揣测或反问，常跟“不成”呼应。句中“是”与“莫非”重复，应删去“是”。“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思，故应在“在”前加“不”。“必须”是副词，表示强调，有命令的语气，应改为“必需”。“必需”作动词，表示一定得有，不可缺少的。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案练 课后备考方案学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 正确使用虚词 本节课的重点内容是虚词的分类、意义与运用。汉语的虚词主要有五种：副词、助词、连词、介词、语气词。要了解虚词的意义，主要了解它的语法意义与词汇意义。运用时要注意虚词的特殊表意作用和虚词在句中的位置。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 从历年考纲来看，每年都会考查词语的正确使用，作为一些在句中起语法作用的虚词更是考查的重点之一。从高考的命题规律来看，所选虚词多为生活中常用的副词、连词、介词、助词等词的规范使用，语境与生活实际、热点联系。其中副词、连词考查频率最高。 就题型而言，一般以选择题的形式出现，趋势是与实词辨析，甚至与成语运用结合起来命题；有时也与辨析病句或修改病句结合起来考查。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是() 当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_他们从你身边走过_站在你身边，也可能视而不见，_你还不引人注目。而_你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 A虽然甚至因为如果 B虽然或者除非只有 C即使或者除非只有 D即使甚至因为如果 解析：根据“也可能”可知，其表达的是一种假设，所以可排除A、B两项；第三处前后明显构成因果关系，据此可排除C项。 答案：D学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。 既然不管尽管无论既而因而然而 _古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们_是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，_他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。 _ 学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 解析：选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。“_古代的一些现实主义作家，但是他们”句与句之间是转折关系，“但是他们_是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分”句与句之间是推论因果关系，“思想中就不能不具有唯物主义的成分，_他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实”句与句之间是因果关系。 答案：尽管既然因而学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。 _人类来说，理想的居住环境是山水园林城市，当然，最富有魅力的城市还是历史文化名城。有的历史文化名城是国家的首都；有的_不是首都，_在这里曾发生过具有历史意义的重大事件；有的在经济、文化、宗教等方面曾经发生过重大影响。_有一点很关键，就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹。_，是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 解析：解答此题可以根据语感、句与句之间的关系来做题，还要注意关联词语的使用方法。处对应后面的“来说”应该填“对于”；两处可以从语意上加以分析，承接前文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以两个分句之间应构成转折关系，应填“虽然”“但是”；处据下文“主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”可知该句与上文是并列关系，应该填“还”；学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 后面的句子“是不是历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”，显然是对整个段落论述的总结，属于结论，所以应该填“总之”。 答案：对于虽然但是还总之(言之成理即可)学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。他迅速反应到发动机有重大问题。在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。伞刚打开，人就着地了。孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大的损失。48秒，生死关头见素质，更见精神！ 学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案序号序号修改修改学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 解析：此题考查修改病句的能力，主要涉及虚词(介词)的运用。介词“在”放在句首，造成句子没有主语；“反应”与其后的宾语不搭配，改为“意识”就可以了；介词“与”引进比较或动作的对象，改为“向”有“对”“朝”的意思，引进动作对象；“之际”与“时刻”重复，要删除“之际”；“多次”是修饰动作“放弃”的，应放在“主动放弃”前。 答案：“在”调至“参加”前；“反应”改为“意识”；“与”改为“向”；删除“之际”；“多次”调至“主动放弃”前。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 虚词辨析和应用的注意事项 (一)吃透规定 有些虚词在使用过程中有范围、语法等方面的特殊规定，只有吃透规定要求，才能做到准确运用。例如： (1)老将军戎马一生，为新中国的建立立下了卓越的功勋，但终于被四人帮以“莫须有”的罪名，害死在牛棚里。 (2)赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿定主意考文科或者考理科？” (3)他非常用心地写生，以致野地里刮起风沙来也不理会。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 【分析】(1)句中，“终于”有努力获得某种结果之意，而被害死在牛棚里显然不是老将军想努力获得的。 (2)句中，“或者”不能用于疑问句，应换用“还是”。 (3)句中，“以致”表示下文是上述的原因而形成的结果，但多指不好的结果。“不理会”刮起的风沙，只能说明他“用心”，说不上结果不好，应换用“以至”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (二)把准词性 虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也就不同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。例如： 台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则”由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。 【分析】句中，“刚才”是时间名词，它不能充当“轰”的状语，应该换用时间副词“刚刚”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (三)摆正位置 虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定，而不能错位。复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语应该放在主语后；反之，则放在主语前。还有些句子在主语前使用了介词，结果主语被淹没，句子成了病句，如“典例精析”调研4中句“在”的位置。 (四)对应搭配 有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，在搭配过程中一定要注意搭配的对应。如在“典例精析”调研1中，与“也”搭配的应该是“即使”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (五)辨明关系 为了表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系，常常需要使用虚词。在使用之前，我们首先必须辨明关系，否则就会出现关系混淆、关系颠倒或强加关系等错误。如“典例精析”调研3，做题前必须弄明白各个句子之间的关系才能填上正确的关联词。再如2009年湖南卷第(2)题前后分句之间是因果关系，却使用了表转折关系的连词“然而”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (六)有机衔接 虚词作为语句表意的纽带，必须准确地显现出句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不能与语意逻辑相悖。例如： 要不是老师及时提醒我，否则，我准会办错事。 【分析】句中，老师不及时提醒我的结果是“我准会办错事”，前后语意之间的逻辑联系是“顺接”，用了“否则”就变成了“反接”，“否则，”应删去。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (七)谨防脱漏与赘余 虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达，必须谨防。另外虚词也不可滥用，否则会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。例如： 大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤。 【分析】句中，由于缺少虚词造成了句子的歧义，无法确定是对护林员“揭发问题”感到气愤，还是对“林业局带头偷运木材”感到气愤。按照语意逻辑，应是对后者感到气愤，所以应在“揭发”的后面补上助词“的”。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 再如： 当个体权益受到无理的侵犯或粗暴的践踏时，当事人应诉诸法律，切不可采取个人行为私自解决。 【分析】句中，“诸”是一个文言合音词，相当于“之于”，再在后面加“于”，就造成了重复。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 (八)形式变换 有些虚词的使用形式虽然变换了，但其表意效果却是不变的，我们应通晓它们形式的变换，切不可定势思维。例如： (1)我们这些粗通文字的人对科学著作是看不懂的。 (2)科学著作，对我们这些粗通文字的人来说是看不懂的。 (3)他缺少工作经验，难免不会出现一些差错。 (4)他缺少工作经验，难免会出现一些差错。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案 【分析】(1)句中，“对”的使用形式是“主体对客体”。 (2)句中“对来说”的使用形式是“客体对主体来说”，二者使用形式虽然不同，但其表意效果却是相同的，都表示“主体对客体”的行为。 (3)句中的“难免”多了一个否定词“不”，但并不改变表意效果，它和(4)句“难免会”二者都表示“不容易避免”之意。学 课前自学预案研 课堂探究学案练 课后备考方案谢谢观看！谢谢观看！