八年级语文上册 专题27 短文两篇（提升版）课件 新人教版

第六单元第二十七课第二十七课 短文两篇短文两篇【本节要点本节要点】理解课文内容，体会作者情感。理解课文内容，体会作者情感。 要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 理解课文内容，体会作者情感。理解课文内容，体会作者情感。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 对于文言文内容的理解，首先要准确的翻译课文，在掌握句子对于文言文内容的理解，首先要准确的翻译课文，在掌握句子的现在汉语意思的基础上理清文章内容；体会作者所表达的情的现在汉语意思的基础上理清文章内容；体会作者所表达的情感。感。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 一、阅读下面的语段，完成后面问题。（一、阅读下面的语段，完成后面问题。（15分）分） 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户户，欣然起行。，欣然起行。念念无与无与为乐者，遂为乐者，遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹。何夜无月？何处无竹柏？柏？但但少闲人如吾两人者耳。少闲人如吾两人者耳。1.解释下列句中的加粗字词。（解释下列句中的加粗字词。（4分）分）月色入户月色入户 念无与为乐者念无与为乐者 遂至承天寺遂至承天寺 但少闲人但少闲人 灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】（1 1）门（）门（2 2）考虑，想到（）考虑，想到（3 3）到（）到（4 4）只是）只是【解析解析】试题分析：本题考查学生理解文言文意思的能力，同试题分析：本题考查学生理解文言文意思的能力，同学们理解文言文意思的时候，除了跟具体的语境之外，还要注学们理解文言文意思的时候，除了跟具体的语境之外，还要注意一些特殊用法，比如意一些特殊用法，比如“户户”在不同的语境里有不同的用法，在不同的语境里有不同的用法，这里是这里是“门门”的意思。的意思。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4分）分）怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案】（【答案】（1 1）张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散）张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。（步。（2 2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。影子，就像水中交错的藻、荇。【解析解析】试题分析：本题考查学生翻译句子的能力，在翻译的时试题分析：本题考查学生翻译句子的能力，在翻译的时候要注意关键性的实词，可以采用先拆分在组合的翻译方法。候要注意关键性的实词，可以采用先拆分在组合的翻译方法。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 3.下列关于文章内容的理解，下列关于文章内容的理解，不正确不正确的一项是（的一项是（ ）（）（3分）分） A“元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜”，时值冬初，寒意森森，时值冬初，寒意森森，“解衣欲睡解衣欲睡”，看，看到月光，便到月光，便“欣然欣然”起行。起行。“欣然欣然”二字，写透了作者被贬之后的寂寞抑郁二字，写透了作者被贬之后的寂寞抑郁之情。之情。B“念念”字写出了作者心理变化的过程。作者也许在想：在这贬居的寂寞字写出了作者心理变化的过程。作者也许在想：在这贬居的寂寞中，又有谁能与我共同赏月、不致辜负如此良夜呢？中，又有谁能与我共同赏月、不致辜负如此良夜呢？C作者写月色，不着一作者写月色，不着一“月月”字，只通过巧妙设喻，就点染出一个空明澄字，只通过巧妙设喻，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，意味寥寥数语，意味隽永，传达了作者复杂微妙的内心情感。隽永，传达了作者复杂微妙的内心情感。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】【答案】A A【解析解析】试题分析：试题分析：A A项中项中“欣然欣然”写的是其兴奋喜悦之情。写的是其兴奋喜悦之情。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 4.文章结尾“闲人”二字，深刻凝炼。结合全文，请你说说对“闲人”二字含义的理解。（4分）课堂提高课堂提高【答案】答案示例：首先，“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 【解析】试题分析：学生亮出的观点要明确，最好围绕原文观点，理解作者的情感，从全文的主旨和情感基调入手，仔细品味词句所包含、表达的情感。