八年级语文上册 专题27 短文两篇(提升版)课件 新人教版

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第六单元第二十七课第二十七课 短文两篇短文两篇【本节要点本节要点】理解课文内容,体会作者情感。理解课文内容,体会作者情感。 要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 理解课文内容,体会作者情感。理解课文内容,体会作者情感。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 对于文言文内容的理解,首先要准确的翻译课文,在掌握句子对于文言文内容的理解,首先要准确的翻译课文,在掌握句子的现在汉语意思的基础上理清文章内容;体会作者所表达的情的现在汉语意思的基础上理清文章内容;体会作者所表达的情感。感。你知道吗?你知道吗?课堂提高课堂提高 一、阅读下面的语段,完成后面问题。(一、阅读下面的语段,完成后面问题。(15分)分) 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户户,欣然起行。,欣然起行。念念无与无与为乐者,遂为乐者,遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹。何夜无月?何处无竹柏?柏?但但少闲人如吾两人者耳。少闲人如吾两人者耳。1.解释下列句中的加粗字词。(解释下列句中的加粗字词。(4分)分)月色入户月色入户 念无与为乐者念无与为乐者 遂至承天寺遂至承天寺 但少闲人但少闲人 灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】(1 1)门()门(2 2)考虑,想到()考虑,想到(3 3)到()到(4 4)只是)只是【解析解析】试题分析:本题考查学生理解文言文意思的能力,同试题分析:本题考查学生理解文言文意思的能力,同学们理解文言文意思的时候,除了跟具体的语境之外,还要注学们理解文言文意思的时候,除了跟具体的语境之外,还要注意一些特殊用法,比如意一些特殊用法,比如“户户”在不同的语境里有不同的用法,在不同的语境里有不同的用法,这里是这里是“门门”的意思。的意思。做的怎样?做的怎样?课堂提高课堂提高 2.翻译下列句子。(翻译下列句子。(4分)分)怀民亦未寝,相与步于中庭。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 找到窍门了吗?找到窍门了吗?课堂提高课堂提高 【答案】(【答案】(1 1)张怀民也还没有睡觉,于是我们一起在庭院中散)张怀民也还没有睡觉,于是我们一起在庭院中散步。(步。(2 2)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。影子,就像水中交错的藻、荇。【解析解析】试题分析:本题考查学生翻译句子的能力,在翻译的时试题分析:本题考查学生翻译句子的能力,在翻译的时候要注意关键性的实词,可以采用先拆分在组合的翻译方法。候要注意关键性的实词,可以采用先拆分在组合的翻译方法。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 3.下列关于文章内容的理解,下列关于文章内容的理解,不正确不正确的一项是(的一项是( )()(3分)分) A“元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜”,时值冬初,寒意森森,时值冬初,寒意森森,“解衣欲睡解衣欲睡”,看,看到月光,便到月光,便“欣然欣然”起行。起行。“欣然欣然”二字,写透了作者被贬之后的寂寞抑郁二字,写透了作者被贬之后的寂寞抑郁之情。之情。B“念念”字写出了作者心理变化的过程。作者也许在想:在这贬居的寂寞字写出了作者心理变化的过程。作者也许在想:在这贬居的寂寞中,又有谁能与我共同赏月、不致辜负如此良夜呢?中,又有谁能与我共同赏月、不致辜负如此良夜呢?C作者写月色,不着一作者写月色,不着一“月月”字,只通过巧妙设喻,就点染出一个空明澄字,只通过巧妙设喻,就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。D“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语,意味寥寥数语,意味隽永,传达了作者复杂微妙的内心情感。隽永,传达了作者复杂微妙的内心情感。做的怎样?做的怎样?课堂提高课堂提高 【答案】【答案】A A【解析解析】试题分析:试题分析:A A项中项中“欣然欣然”写的是其兴奋喜悦之情。写的是其兴奋喜悦之情。找到窍门了吗?找到窍门了吗?课堂提高课堂提高 4.文章结尾“闲人”二字,深刻凝炼。结合全文,请你说说对“闲人”二字含义的理解。(4分)课堂提高课堂提高【答案】答案示例:首先,“闲人”一词,表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有,却是只有情趣高雅的人能欣赏的,有了人的欣赏才有美,只有此时此地的月夜才是最幸运的,因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次,“闲人”包含了作者不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱负,但是却被一贬再贬,流落黄州,在内心深处,他又何尝愿做一个“闲人”呢?赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 【解析】试题分析:学生亮出的观点要明确,最好围绕原文观点,理解作者的情感,从全文的主旨和情感基调入手,仔细品味词句所包含、表达的情感。
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