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习作例文一支铅笔的梦想教学目标1能用多种方式读课文 ,理解课文内容 ,提高阅读能力 ,掌握阅读方法。2分析例文，总结文章的写作方法。重点难点 教学重点：能围绕话题 ,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1 课时教学过程：一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）二、阅读指导：（一）初读例文。1. 学生自读课文，边读边思考：（课件出示）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。2. 指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）（二）细读例文。（课件出示）1. 铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流 ,边读边理解，展示如下：(1) 当铅笔经常闷在抽屉里 ,没有自由 ,没有快乐 ,很寂寞 ,孤独 ,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。 (逃出教室 )。(2) 我们一起随着铅笔到山坡上。 (她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿 !) 蝴蝶呀蜜蜂呀 ,就猜不出我是谁了 !哈,多么好玩儿 ,多么开心 !(3) 铅笔又钻进了池塘里 , 发生了什么 ?它想来到荷塘 ,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。 (喜欢与别人分享快乐 )(4) 铅笔还去果园里 ,参加小兔子他们的派对 ,铅笔化身成了豆角 ,丝瓜。这样就没人发现了!( 多么聪明的铅笔 )(5) 它还想来到小溪边 ,一会儿玩水的鸟儿当船桨 ,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。 (乐于助人 )(6) 它想跑到运动场上 ,成为小动物们的运动工具。2. 通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文（课件出示）1. 文中重复使用“哈 ,多么好玩儿 ! 多么开心 !”有什么作用 ?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2. 你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。四、总结写法。思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？教师引导明确：（课件出示 : ）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）五、课堂练说。铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。1. 指名试说，师生共同评议。2. 教师再次明确要求。（课件出示）（ 1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？（ 2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？3. 小组交流，代表在全班交流。4. 师生评议，补充。
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