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Unit 1 Whats he like ?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Part A“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一 单词死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1. 形容人的形容词：外形：young 年轻的old 年老的 tall 高的short矮的strong 强壮的weak柔弱的 fat胖的thin瘦的性格：kind和蔼的strict 严格的 funny滑稽可笑的 clever聪明的shy 害羞的 polite有礼貌的 helpful乐于助人的 hard-working 努力工作（学习）的 二句型 1. 问：Whos your ( )teacher ?m 谁是你的（ ）老师？如：Chinese，English，maths， science等）答：Mr./ Miss. / Ms. / Mrs. 某先生/某女士/某女士/某夫人2. 问：Whos ( )? （ ）是谁？括号里填人名（如：Miss White, Mrs Smith, Mr Jones等）答：He is our English teacher. She is the head teacher. 3. Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isnt. 例：(1) Is she/he kind ? 她是和蔼的吗？ 肯定回答：Yes，she/he is .否定回答：No ,she/he isnt . (2) Is she quiet? Yes, she is. (3) Is Mr Jones funny? No, he isnt. (4) Is Chenjie shy? Yes, she is.4. Do you know Mr Young ?你知道杨先生吗？ 肯定回答：Yes ，I do .否定回答：No ,I dont . 三字母y在单词结尾发音 i happy baby sunny windy sorry many candy party family第 2 页
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