江苏省丹阳市云阳学校七年级语文下册《第五单元 专题 爱莲说》课件2 （新版）苏教版

爱莲说爱莲说周敦颐周敦颐了解作者、体裁了解作者、体裁 周敦颐周敦颐(1017-1073) ，宋代宋代道洲道洲(现在湖南省道县现在湖南省道县)人，字人，字茂叔茂叔，北宋，北宋哲学家哲学家。因他世居道县濂溪，后居。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称学者就称他为他为濂溪先生濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池爱莲池”），池中建），池中建“赏莲池赏莲池”，南北曲桥连岸。，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下下爱莲说爱莲说，借花述志。，借花述志。了解作者、体裁了解作者、体裁 “说说”是古代的一种文体，属是古代的一种文体，属议论议论文文的范畴，可以直接说明事物或论述的范畴，可以直接说明事物或论述道理道理,也可以借人借事或借物的记载来也可以借人借事或借物的记载来论述道理。论述道理。 课文标题课文标题“爱莲说爱莲说” 就是说说爱好就是说说爱好莲花的问题。莲花的问题。 读好“爱莲”文章听录音，听准字音，注意语气语调。 读好“爱莲”文章给下列红字注音 甚蕃 淤泥 濯清涟 不染 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻读好“爱莲”文章朗读指导：下列句子中的“之”有舒缓语气的作用，注意停顿拖音。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 读懂“爱莲”语句 结合注释，利用工具书，自主学习文言词句，疏通文意。 小组内交流疑难词句，共同解决出现的问题。 读懂“爱莲”语句 解释下列加点的字词甚： 蕃： 予： 濯：益： 鲜： 宜乎： 清涟： 植： 翻译下列句子1出淤泥而不染，濯清涟而不妖2可远观而不可亵玩焉 读出“爱莲”深意 深入探究：1、作者把莲花比作什么？2、文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？ 读出“爱莲”深意 朗读指导：请用朗读来传达你对这句话的理解，要读得有层次，有感情。“予独爱莲”是统领语，“之”有舒缓语气的作用，要轻读以下三层，要读出层次感，前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。 读出“爱莲”深意 合作探究：作者心目中的君子具有哪些美好的品质？（运用联想只要言之成理即可）示例：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。 读出“爱莲”深意 合作探究：既然标题是“爱莲说”，为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”？提示：先朗读最后一段，读出作者提示：先朗读最后一段，读出作者态度。态度。 读出“爱莲”深意 再次朗读课文，读出感再次朗读课文，读出感情。情。 拓展作业运用托物言志的写法，写一篇短文。运用托物言志的写法，写一篇短文。