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Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 知识目标：1.能认读，会写单词：play, Sunday, watch, TV, watch TV, sleep2.能听懂，会读会写句子：What do you do on Sundays? I play football. 能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。教学重点：能运用What do you do.?询问对方做了什么，并回答。教学难点：熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。 教学用具:CD-ROM, PPT, word cards, two boxes and stickers.教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting.2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。Step 2.Presentation1.教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，T: I play?S: football. T: Good. Play ,play, play（边打节拍三下） , I play football.教师可以以同样的方法（边有节奏地说，边做出相应的动作）和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组，如：Go, go, go, I go swimming. Watch, watch, watch，I watch TV. Fly, fly, fly, I fly a kite. Dance, dance, dance, I dance, I dance. Run, run, run, I run, I run. 2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong? 呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。3.教师再放一遍录音，让学生边听边看书，同时用比勾画出课文中的生词，然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生词的意思。4.之后教师归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。5.老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读.6.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学生到台前汇报演出，对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。Step3.Practice教师和学生一起做游戏“趣味组句子”教师准备两个盒子，一个盒子里装有表示活动的卡片，如踢足球，看电视，游泳等，另一个盒子里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名学生到讲台前来，这时全班学生问：“What do you do at the weekend?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片，则回答：“I play football.”全班同学继续问：“Where do you play football?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“In the park.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来：“I play football in the park.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。Step4.SummaryT: Lets review what we have learned today.Step 5. Homework课下和小伙伴一起采访调查家庭成员或同学在周末的活动,并评价谁的周末最有益。板书设计：Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?What do you do on Sundays?I play football. watch TV in the morning sleep in the afternoon教学反思：第 4 页
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